论在职研究生的时间管理问题

陈秀洁

摘 要 伴随着终身教育理念和高等教育大众化的发展，在职研究生所占的比重逐渐增加。在职研究生往往需要工作与学习兼顾，所以其时间管理能力显得尤为重要。本文主要针对在职研究生的时间管理问题进行阐述，并指出提高在职研究生时间管理能力的措施。

关键词 在职研究生 时间管理 措施

中图分类号：G643 文献标识码：A

1概念界定

1.1 时间管理内涵

时间管理这一概念，来源于学术领域，而后在发展过程中逐渐变成一个通俗化的概念。这可能是因为时间管理的确与每个人的日常生活息息相关的缘故。时间是构成生命的材料，个人如何合理地利用时间，巧妙地安排时间，提高时间效能，充当时间主人，这些都属于“时间管理”的表层内涵。从更深一层次来看，时间管理的核心是人的自我管理，人们研究它是为了最大限度地利用自己的一切。一个人能否有效地管理时间，不单单是方法和技巧是否掌握的问题，还与这个人对时间价值的认识、自身素质以及对工作和休闲这些相互联系的事情的看法有关。

综上所述，时间管理是一个看似简单却内涵丰富的一个概念。在本论文中，笔者将在职研究生时间管理的概念界定为，在职研究生对个人的生活、时间及工作主动地进行计划、控制等一系列管理活动，最终达到最有效地利用时间来发展自我的效果。它以人生观价值观为宏旨，以个人的自我管理为核心，以具体的时间运用上的管理活动为主要内容，既包括运用有效的管理方法来节约时间、提高时间的使用效率，也包括克服和消除浪费时间的内外因素。

1.2 在职研究生内涵

张立，胡新喜在《在职研究生培养质量管理若干问题的思考》中指出，“在职研究生是指在研究生学习期间其人事、工资关系、福利待遇等均不脱离原工作单位、以边工作边学习的方式攻读并取得学历、学位的普通全日制研究生中的部分学生（如所有单考生），或仅取得学位的所有非全日制在职攻读学位研究生（包括各种专业学位研究生，“两课教师”、“中职教师”与“高校教师”硕士生等）。”笔者认为这个界定较为准备和全而，因此本文采用这一概念。

2 在职研究生培养过程中的主要问题

在就业压力加大的背景下，在职研究生教育具有巨大的社会需求，说明其具有合理性和存在价值。另一方面，我们也看到蓬勃发展的在职研究生教育的培养质量存在着问题，必须加以规范，以使在职研究生培养工作能够更好发展。

在职研究生在培养过程中的主要问题有以下两点：

（1）课堂出勤率低，课程学习质量得不到保证。绝大多数在职研究生都是以进校不离岗的形式完成学业，其入学后本单位的工作几乎没有减轻，学习时间相对分散，课程学习时间和精力得不到保证。

（2）学位论文工作条件和工作时间得不到充分保证，难以保证论文质量。有的在职研究生因工作需要，只得回原单位完成学位论文，而非省级以上的教学科研单位是很难有条件提供给研究生完成高起点、高质量的学位论文的。在职研究生为了保证论文的完成，又要兼顾单位工作任务的完成，只得单位、学校两头跑，间歇性地进行论文研究工作，难免顾此失彼。

由此也可以看出探究在职研究生时间管理问题的重要性。我国古有“寸金难买寸光阴”，欧洲从17世纪开始流行“时间就是金钱”。可见，时间是一种宝贵的资源。据此，强调对时间进行有效的管理，让每分每秒都发挥最大的效益，对在职研究生意义非凡。

3 培养在职研究生的时间管理能力的措施

时间管理能力是可以通过训练得到提高的，国内外有很多关于企业管理者时间管理培训的课程。有研究发现，即便是简短的关于时间管理的课程或训练对时间应用都有积极的效果。提高在职研究生的时间管理能力可以从以下几方面进行：

（1）分清任务的轻重缓急。当有很多事情需要做时，应分清事情的轻重缓急，先完成相对重要的事情。著名管理大师彼得·杜拉克曾说“做正确的事要比把事情做正确更重要”。因此，可以把有意义的目标在清单上列出来，根据其重要性进行分类；再根据全部任务的清单，分别列出每一个步骤，当每一个步骤完成后就将它划去。

（2）掌握时间管理的帕瑞托原则。帕瑞托原则是以一位意大利经济学家和社会学家威夫莱多·帕瑞托命名的，他的理论可以总结成一句话，重要的少数和不重要的多数。总的来说，这一理论认为20%的目标具有80%的价值，而剩余的80%的目标只有20%的价值。为了有效地管理时间，应该根据价值来投入时间。即，将时间投入到有较大意义的目标中去。

（3）给自己一个合理的最后期限。如果一个任务没有期限，人们往往会无限期地拖延。因此，在管理时间时，最好能给自己设定一个合理的、略微紧迫的、可以刺激自己不断努力的时间期限。

（4）了解时间偏好，利用高效时间。 我们知道每个人都有较为固定的生物节律，支配着个体从事各种活动，同样学习者也有自己的生物节律，我们要了解自己的时间偏好，提高学习、工作的效率。

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