浅谈小学生的挫折教育

广东省惠州市惠阳区新圩镇红卫小学 张志和

当今社会的孩子多生长在“温室”，受到众星捧月般的呵护，生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。他们在物质方面尽其所能地给孩子提供优越条件的同时，却常常忽视必要的意志品质教育和心理素质的培养，从而导致孩子心理承受能力的减弱，无法面对失败、挫折。如何协助学生正确地对待挫折，培养他们坚强的意志力，让他们挑战成长中的一切风雨，直至成为真正的强者，是值得每位教育工作者思考和亟待解决的问题。

一、分析小学生挫折承受力差的原因

当今的小学生是跨世纪人才，是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任，如果挫折承受力差，遇到挫折就萎靡不振，那么这个重任他就难以肩负了。究竟造成小学生挫折承受力差的原因有哪些？

1.社会环境

现阶段，我国处于和平建设时期，国泰民安，经济飞速发展，人们的生活富裕了，孩子从小到大都是养尊处优，在物质和精神上的要求比较容易得到满足，优越感强，对挫折缺乏心理准备。

2.家庭环境

现时的大部分小学生都是独生子女，他们都是父母的掌上明珠，家庭中的小“皇帝”。这些孩子由于家庭的宠爱，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，父母长辈从没有大声斥责过，所以感情比较脆弱，娇嫩，遇到挫折就难以承受。

3.学校教育环境

过去传统的“应试教育”使学校、教师，一味地侧重分数，传授知识，而疏于情感世界的培养，忽视社会实践的参与，轻视了学生心理素质的教育。这就造成学生心理品质差，承受挫折能力更差。

由此可见，对小学生进行挫折教育是非常必要的，只有通过有意识的教育，才能使小学生勇敢地面对挫折，克服挫折，把挫折变成新的成功。

二、浅谈挫折教育的途径

（一）用名人事迹教育学生，使学生懂得“小小挫折等于激励”

挫折当然不是件好事，但未尝是坏事。我们常说“失败乃成功之母”“挫折孕育着成功”。从古到今，几乎每一个出类拨萃、卓有建树的人，都是从大大小小的挫折与逆境中摸爬滚打出来的。只有经得起挫折的磨练，才会有坚强的意志，才会战胜逆境取得成绩。

（二）教育学生树立正确的人生理想

人的行动是受思想支配的，对行为起长久作用的是理想，有了正确的人生理想就会在黑暗中见到光明，在困难和挫折中充满信心。反之，就会被挫折压倒。我们班的班长上进心强，学习刻苦认真，成绩优秀，工作积极主动，但嫉妒心很强。当她看到副班长在某些方面超过了自己或听到老师表扬副班长时，心里便不是滋味，渐渐地产生了一种自卑心理，自叹不如副班长，学习、工作劲头也下降。发现这个问题后，我找她谈话，肯定她的优点，指出缺点，教育她不要目光短浅，不要把精力局限在跟副班长争长比短和争风吃醋上，而应树立远大理想，与副班长携手共进。经过教育，该生认识并改正了缺点，恢复了以前的积极向上精神，成为一个更加优秀的好学生。

（三）教育学生要有不畏挫折的气慨

就人的愿望来说，自己付出的努力当然希望没有白费，有好的结果。可是，实际生活中有许多事情都是事与愿违。在学生的学习中尤其是知识基础差和智力较差的学生，往往付出的多，回报的少。我有意识地培养他们不畏挫折的可贵的心理品质，鞭策他们“笨鸟先飞”鼓励他们“勤能补拙”。如班上有个男同学，由于在婴幼儿时期，发高烧，烧坏了脑袋，所以智商很低，记忆力极差，尽管学习态度很好，学习非常刻苦，可成绩却极差。由于这个原因，他一直以来都被老师所忽略，但我并没有抛弃他，因为我深深知道这个时候他最需要的是支持和鼓励，于是我给了他很多鼓励，使他逐步具备百折不挠的精神。到现时为止，尽管这个男生的成绩进步并不大，但他的性格已开朗多了，不再刻意逃避挫折了。

（四）教会学生掌握战胜挫折的具体方法，主要有以下几种

1.自我疏导

学生遇到挫折，往往会自责：“我为什么会这么蠢呀？我还有什么脸面见父母、老师、同学呢？”这种情绪对战胜挫折是很不利的。所以我教育学生遇到挫折，要善于自我排解，保持良好的心态，打打球，外出和同学玩玩等，这样一来，挫折之后的心境便得到转移和调节。

2.请求帮助

遇到挫折请求帮助，在有些人看来，似乎是很丢脸的事，所以不愿意请人帮助。其实人遇到挫折时往往无所适从，最无主见，这时“旁观者清，当局者迷”亲人、好友、老师、同学的分析，往往能对症下药，抓住要害，使人醒悟，帮助其增强信心，走出困境，跨入成功的大门。所以我教育学生遇到挫折时要敢于请求帮助。

3.积累经验

“吃一堑，长一智”这是摆脱困境，战胜挫折，变失败为成功和避免重蹈覆辙所不可缺少的。所以教育学生学会总结挫折的教训，积累战胜挫折的经验，使事情向积极方向发展。

总之，要让学生懂得，对付挫折有许多办法，可以尝试着踏平它，跨过它，既不能踏平也不能跨过时就绕过它。只要有信心，有勇气，就一定可以踩过泥泞，跨越挫折，走向成熟。

学生的成才过程其实是不断在失败中修炼自我、挖掘自我、超越自我的成人过程。没有挫折的经历就不可能真正成熟起来，人格也不完整。广大教师应端正学生对挫折的态度，让学生从挫折中体验到一种危机或挑战，从而激发迎接挑战、战胜挫折的内在动力，去摆脱挫折，让生命的花朵在经过风雨的洗礼后开得更加艳丽。