农村初中化学实验教学的现状与对策

四川省安岳县忠义镇初级中学 邓小红

我是一名年轻的农村化学教师，接触化学教学有六个年头了，学校从最初的二、三名老师承担化学教学任务，到目前，学校只有我一个人在从事化学这门学科的教学工作了。在这六年中，我感觉到了化学这门学科的紧张性，同时也感觉到了化学这门学科在实验教学上的艰难。化学是一门以实验为基础的自然科学学科。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验动手能力方面具有不可替代的作用。学生从实验现象中去认识事物，并通过自己的操作来培养各种能力，进而促进思维的发展和综合素质的提高。但就我的了解，许多农村普通中学尤其是乡镇初中，在这方面做得还不够。下面，我就从我自己这六年以来在化学教学上的一点积累谈一谈在化学实验上的所想。

一、农村中学化学实验教学的现状及分析

1.有的学校少开甚至于不开学生分组实验，有的教师甚至连演示实验也未开

现行教材是2012年教育部审定的《义务教育教科书.化学》，分为上、下两册。绝大多数学校，化学这门学科都是在初三时才开设了课程，化学上、下两册总共12个单元，在这一年时间内，要学习完新课程，而且在次年的4月10日左右要结束新课，进入初中毕业升学考试的复习阶段，所以，“时间紧、任务重”出现在很多的化学教师的头脑中，老师们也就一味的抓教学进度，导致了有的学校在平时的教学过程中很少开设甚至于不开设学生分组实验；本应该在课堂上做的演示实验也未开，采用“黑板＋粉笔”讲实验，学生背实验，成了一张嘴就是一个实验室的现象的情况。

2.有的学校没有专门的实验室，实验药品和实验仪器都不齐全

最近几年，国家对教育有了大的投入，对各个中学都配备了物理、化学实验器材，但有的学校教室紧张，配置来的实验桌、凳并没有进行安装，而是闲置在一个角落，学校就没有专门的实验室，这无疑并没有体现出现代化实验桌、凳的好处。其次，国家对实验药品和实验仪器的配置不齐全，实验室有的药品已经过期，使得了有些实验无法顺利地得出预期的实验结果，影响了实验的正常开设。

3.教师自身素质，影响实验教学的开展

农村中学缺少专业的化学教师，有的学校在招聘新教师时，没能招进化学专业毕业的新教师，以我县的教师为例，我县年龄稍微较长的教师，大多不是化学科班出身，那么，化学课程的教学就只能由非化学专业教师带领，这样的教师就只能凭借自己中学时代老师传授的知识和走上工作岗位后的自学来教育自己的学生。因为他们的实验基本功不扎实，不能从科学的态度和规范操作上给学生以示范，实验时达不到预期的目的。

其次，有的学校没有专职实验员的情况下，教师所开的演示实验及学生分组实验，都需要教师自己准备，部分教师在教学负担较重的情况下，不愿开学生分组实验，加重工作负担，有的甚至连演示实验也不愿准备，把做实验变成讲实验，这在农村中学，尤其是乡镇初中，较为严重。

许多教师在工作后缺乏必要的进修，自身能力不能与时俱进，教学方法、实验方法落后，对实验教学的实施也产生了一定的影响。

4.学校领导、化学教师对实验的重视程度不够

国家加强对中学生的身体素质及动手能力的训练，在每年的中考中，都进行了体育、实验操作考试，我教初三化学已有六年了，每年都带领学生训练实验操作。在中考体育、实验操作考试中，体育的分值为60分，化学、物理实验操作考试的分值各为10分，由于分值少，我明显感觉到学校领导对实验的重视程度不够。以我所在片区为例，在中考中，实验操作考试成绩不纳入化学学科的整体评估中，所以，导致了有的老师抱有无所谓的态度，对实验的训练不够重视。

从以上分析可以看出，实验教学课不能正常开展的最主要的原因，还在教师素质和管理上。

二、加强实验教学的对策

基于实验教学的重要性，我们有必要对实验教学中存在的问题，予以重视。我个人认为要注意以下几点。

1.提前开设化学这一门课程，让教学与复习有足够的时间

记得我在2001年上中学时，化学只有一本教材，学校在初二时就为学生开设了化学这一门课程，由于时间长，分摊到每个学期的教学任务就少，一个学期完成2个单元的教学任务就行了，这样，学生知识也学得比较牢固。

2.各级政府、教育主管部门应加强对教育的投入

各级政府、教育主管部门加大对各级各类学校的投入，修建功能室，杜绝因教室不够而挤占实验室，使实验无法开展的情况。

学校每年要加大财力的投入，解决教学中急需的物品，注意保证仪器、药品能够保质保量供给，从而保证实验教学课能正常开展。

3.引进专业教师，加强对教师的进修

在每年的教师招聘中，向教育主管部门要招聘指标，争取每一所学校都有一名化学专业的教师。

在学校实际情况允许下，安排专职实验员，加强对实验室的管理和建设工作。实验员除了具有一定的专业知识水平外，更重要性的是要具有竭力为教学服务的精神，具有为保证实验教学的正常开展，而创造性地开展工作的精神。实验员必须提前做好实验的准备工作，就要求实验员熟悉教材，熟悉仪器，做到周密、细致、耐心。实验员要当好教师的助手，配合教师指导学生实验，实验员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力，在完成管理工作和日常工作的前提下，实验员还应在攻克难点实验，填补空白实验，自制教具上下功夫，为提高实验教学质量发挥作用。

同时教育主管部门、学校也应为教师的提高提供必要的条件，鼓励教师进修，提高教师的专业素质。例如，举办期限不同的讲座（如涉及新技术、新理论、新概念等方面的专题）或培训班；短期脱产或不脱产从事实验或专题研究等。建议建立中学化学教师间的联系渠道。

4.学校领导应加强对实验教学的管理工作

学校领导在教育、教学的整个过程中，担当着直接、具体的领导作用。对中考学科，无论分值的大小，时时做好管理与监督。

总之，要切实抓好实验教学工作，需要教育主管部门、学校、教师的共同努力，尤其是抓好实验室的管理，转变教育、教学观念，改进教学方法。