信息技术应用与科学教育创新

四川省阿坝州马尔康市第三小学校 冯清香

在信息技术飞速发展的今天，我们的教育技术已成为教育改革的突破口。小学科学课程标准中也指出，“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。”这些政策为信息技术在科学教学中的运用与创新指明了方向，信息技术与科学教育创新已经成为社会与时代发展的必然趋势。也是进行科学教育的有效途径，所以说我们在重视科学教育的同时，也要把信息技术应用与科学教育创新结合起来。

一、小学科学的教育特点

信息技术应用与科学技术创新不能脱离学科与学生，科学课是实施整合与创新的载体，而学生是科学学习的主人，所以本文我将会从科学学科的特点与现代信息技术的运用来谈起，以其作为信息技术运用与科学教育创新的依据。小学科学是《纲要》中规定的在小学中高年级开设的一门综合性课程，是“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，它的前身是小学自然。小学科学十分注重学生的亲身经历、主动探究的能力，但是许多的现象、原理、规律是我们看不见的，凭借传统的教学又难以讲清，然而利用信息技术却能达到较好的教学效果。如通过教学资源库和视频等给可以孩子们丰富多彩的信息刺激，同时也为他们的想象思维创造了广阔的空间。

二、现代信息技术运用与科学教学创新

（一）应用现代信息技术，激发学生探究的欲望

兴趣是最好的老师，一节成功的科学课，在很大程度上取决于学生的态度。所以，我们要想方设法地激发学生学习的兴趣和求知的欲望，这样才能起到较好的学习效果。如六年级科学教材中的第三个单元是《宇宙》。我为了激发学生的学习兴趣，事先从教学资源中下载了卫星拍摄的地球图片、地表形态、地球内部的构造图，火山喷发的影像资料等，帮助学生多方位地了解地球。并在此基础上制作一个有山有水的地表模型。使学生产生了想了解更多有关地球知识的欲望，他们从网络资源中了解到：火山是怎样形成的？地震之前有怎样的预兆，怎样有效避免带来的灾害等。激发了学生对地球内部构造探究的欲望。课堂上还掀起了一个交流、讨论的高潮。

（二）应用现代信息技术，帮助教师合理组织教学

在科学课程的实施和组织教学中，信息技术手段的应用已经让广大的科学老师体验到“什么是现代化的教学”。我们都知道，科学讲究的是实验的严密性，是数据的准确性。但是有的时候受到各种客观和主观因素的影响，实验的效果并不明显，不足以说明问题，老师们也常常为此苦恼。在教学过程中应用信息技术手段可以有效地避免这样的现象，大大地提高教学效果。因为我们可以利用信息技术创设学习情境，引人入胜，激发学生的学习激情。

(三)应用现代信息技术，培养学生的创新能力

现代信息技术的应用也是培养学生创新能力的有效手段之一。学生在学习和实践的过程中，知识得到了丰富，能力也得到了不同程度的提高。但是我们培养的是会学习的人，是富有创新精神和实践能力的人。所以，在科学课程的教学和实践中，培养学生的创新能力是个重点。但现在的学生依赖性强，怕动手，耐挫性差。我针对这样的特点，在教学中充分应用信息技术手段，鼓励学生动手实践，逐步地引导学生在实际锻炼中培养自己的创新能力。在《蚕的生命周期》这个单元的教学中，学生刚开始都表现出极大的兴趣，但由于我县实际情况的制约，学生没有条件亲自养蚕，更不能做到每日观察，了解蚕的生活特性，写好观察日记。所以我在组织教学时，适时地给学生播放了“蚕的一生”的动画，引导学生的有意观察，鼓励学生通过观察探究出科学家们没有发现的秘密。同时向学生介绍了几个关于科学的网站，鼓励学生利用信息资源。我只是一个引领者，而学生才是实践的主体。所以我们要多鼓励学生利用信息技术手段寻求帮助。这样的探究活动得到了学生、家长的一致欢迎。学生真的发现了在教科书上没有的知识，例如，蚕不仅仅吃桑叶，蚕在吐丝前排泄出体内多余的水分是为了尽量缩小体积等。这些问题的提出、验证都是由学生自己解决，这样学生的创新、实践能力就得到了培养和提高。

（四）应用现代信息技术，培养学生的信息素养

在科学教学中，我发现学生之间的差距还是比较大的，有的学生知识面丰富，有的学生动手能力强，而有的学生则始终处于被动的接受，甚至害怕与人沟通、交流，生怕别人发现自己的不足。我在教学中有意地带领学生浏览了“小学科学网”等比较受学生欢迎的网站，让不同程度的学生自由选择自己想要了解的资料，避免了老师强迫学生接受知识的现象。对于那些原本知识储备就比较丰富的学生而言，他们可以充实更高层的知识，而对于知识面相对狭窄的学生而言，他们可以了解最基本的知识。老师在课堂上既是一个引导者、活动的参与者，同时也是一个活动者，和学生一起把网络中的信息资源拿来为教学所用。如我在教学《光与热》的知识时，学生对光和热的了解仅仅停留在常见的光和热，确实，这样的一个知识对于学生来说，想凭借实验效果肯定是不行的。他们在我的带领下，应用现代信息技术，多角度地了解了光和热的知识。

学生直接在网络平台中交流，学生获得的知识自然也就丰富了许多。而且，在这样的资源中获得的知识图文并茂，给学生强烈印象，效果业优于老师空洞的讲解。学生在这样的活动中也养成了遇到问题自己动脑筋、想办法，尝试着先自己解决的好习惯。总之，在科学教学中，通过利用信息技术手段给孩子们丰富多彩的信息刺激，无疑会为学生的想象思维创造广阔的空间，促进学生智力的发展。恰到好处地运用信息技术手段，也能优化课堂教学结构，突破教学重难点，提高教学艺术，为培养新型人才奠定基础。但是，信息技术具有很大的探索与实践的空间。为此，我们必须踏踏实实的、一步一个脚印的进行实践与研究。