以就业为导向的高职体育教学策略探讨

□冯国敏 郑 欣(.南京审计大学体育教学部江苏南京85；.广东农工商职业技术学院广东广州5365)

以就业为导向的高职体育教学策略探讨

□冯国敏1郑 欣2(1.南京审计大学体育教学部江苏南京211815；2.广东农工商职业技术学院广东广州511365)

随着教育理念的不断创新，高职院校也在不断地创新自身的教育方式，以期培养出更多高素质的人才。高职体育教学，也在不断结合时代的发展特点，确立了新的教学策略，促进学生掌握更多的职业技能，为以后的就业打下基础。高职体育教学中，不仅要提升学生的身体素质，还要提高学生的职业技能，提高学校的就业率。本文主要从教学的基本概念及现状、以就业为导向的特点及意义、建构新模式三个方面加以展开。

就业导向高职体育教学策略

随着我国就业形势越来越严峻，高职院校也应结合自身的特点，加大对于教育的创新力度，促进学生的就业，为社会培养更多高素质的人才。体育教学，不仅要提升学生的身体素质，还应该培养学生的综合素质能力。而且，我国的就业形势也要求学校要以就业为导向，对学生进行职业培养工作。因此高职院校在体育教学中，也要革新观念，提升教育的力度，为培养更加符合社会发展的人才而努力。从教学的基本概念出发，研究教学模式的现状，在此基础上论述模式的特点及其重要的作用，从而更加深入了解高职院校体育教学模式。

1、以就业为导向的教学基本概念及现状分析

1.1、基本概念

高职教育，利用自身的资源，锻炼学生的就业能力，努力提升学生的综合技能，为学生以后的发展奠定基础。高职体育教学，也要以就业为导向，不仅要提升学生的体质，也需要提高学生的其他技能，以便学生能够更加适应时代的发展。学生通过有针对性的教学模式的相关学习，锻炼自身的能力，提高自信心。

1.2、教学的现状

体育教学，以就业为目的的模式，还没有全面的发展起来，没有被广泛的传播或者使用。具体表现在：首先从体育的课程上来看，高职院校依旧沿用传统的课程教学，缺少创新性。同时，体育教师在传授相关的知识时，大多是以体育运动的常识为主，很少涉及到学生未来发展的相关知识，不利于学生日后的全面发展。

再有，高职教学沿用以往的教学模式，以高校的体育教学为模式，很少结合自身的发展实际，进行一定的创新，这样一来，很容易导致学生对体育课不重视的现象，影响了学生未来的发展。

接着，从教学所用的书本上，版本较低，内容较为陈旧，没有体现先进的体育知识。而且，这些书中的内容大多涉及的是如何强化学生的体质问题，对学生的心理素质等都未进行正确的辅导，这样一来，学生在遇到心理上的问题时，很难得到相应的解决，不利于学生的发展。

最后，教学方法上，高职院校依旧沿用教师教学的方式，很少发挥学生的主动性，很难激发学生的兴趣。这种传统的教学方法，不能够结合学生的实际需要，不利于学生全面发展。同时，教师在教授知识的过程中，也很少将教学的内容向就业靠拢，很容易出现学生所学的知识，在日后的就业岗位用不到的现象。

2、以就业为导向的教学模式特点及意义

2.1、教学模式的特点

高职院校的体育教学模式有着以下几个方面的特点：第一方面，是学生品德教育重要的平台，通过体育教学，不仅能够提高学生身体素质，对于学生品德的培养也是极为有利的。尤其是在以就业为导向的教学更是如此，在此导向的基础上，教师不仅要培养学生的职业技能，也要在教授的过程中，解决学生心理上遇到的问题，加强对其思想品德的教育，让学生在日后的发展过程中，能够以积极的心态面对社会上的压力。

第二个方面，此种教育还是生存教育的重要组成部分，高职院校体育教学，强调以就业作为自己的导向，培养学生的各项技能，提升学生的身体素质，提高职业能力水平，使得学生在以后的就业中，能够选择较好的发展路径。

第三个方面，是实现自我发展的一个重要的平台，学生在体育教学中，不仅提升自己的身体素质，而且锻炼了管理的能力，加强了克服困难的意志力，增强了自信心，这些都有助于学生的自我发展，为其以后的职业发展奠定一定的基础。

2.2、教学模式的现实意义分析

如今，面临社会上，快节奏的生活方式，在校的学生更应该提升自己的职业技能水平，以便能够更好地适应社会的发展。以就业为导向的高校体育教学，能够结合时代的发展特点，以及学生自身的实际情况，选择较好的教学模式，让学生真正能学习到有用的体育知识，锻炼学生的综合能力，培养学生的意志力、自信心，实现学生的全面发展。这些素质、能力的培养，都对他们以后的工作或者生活有着不可忽视的作用。

3、构建体育教学的新模式

3.1、创新教学的理念

树立独特教学理念：高职教育，不同于高校教育，高职教育一开始就是以就业为发展目标，因此以就业为导向的体育教学，也是高职教育的发展要求。传统的高职体育，理念上缺乏创新，有的高职院校会照搬高校的相关理念，未能够真正结合实际的需要，进行教学理念的创新。因此，高职院校实行新的教学模式情况下，真正从自身的发展需要出发，找到高职院校发展的特点，进行相关的课程安排，只有这样，才能够真正使得体育教学符合学生的发展，为学生以后的就业打下一定的基础。

培养学生的良好的三观：不仅要培养相关技能，还应该让学生树立其良好的三观。三观的正确树立，不仅有利于学生更好地就业，对学生以后人生的发展都有着不可替代的作用。我国学校在办学之初，就确立了先成人、再成才的思路，因此，高职院校开展体育教学的新模式，不但要交给学生各种职业技能，还应该在课堂上，有意识的培养学生的三观。在具体的体育项目比赛中，培养学生团队精神，磨炼他们的意志力，让学生在具体的比赛中，团结他人，树立良好的风尚。

培养正确的就业观：目前，有些用人单位在选拔人才的时候，不仅注意到应聘者的专业技能，还对其身体素质有了一定的要求。用人单位也希望能够招收到身体素质良好，专业知识过硬的人才。因此，高职院校也应该重视这一点，在体育教学中，将两者结合起来，共同培养，以便更多的学生能够为用人单位所青睐，提高学校的就业率。

体育教学的过程中，使用潜移默化的方式，逐步培养学生的就业观，传播自主择业，选择自己感兴趣的职业等观念，让学生树立良好的择业观。比如，在体育教学过程中，发现某一些学生对于运动项目较为感兴趣，可以鼓励其从事这方面的工作。这样的方式，不仅培养了学生正确的就业观，对学生以后的发展也是极为有利的。

3.2、教学内容的创新

着重训练学生的体能：高职院校的学生，大多在其中学的时候，将生活的重心放在学习上，很少锻炼，体能一般较弱，在进行相关的体能锻炼的过程中，往往会出现体力不支的现象。有些意志力较强的学生，会坚持着锻炼下去，但是部分意志力不强的学生，就会出现厌烦的心理，不参加体能训练活动，也就达不到体育教学的目的。因此，体育教学新模式，要综合考虑这些因素，着重锻炼学生的身体素质，对学生实行不一样的教学方法。例如，对于那些身体素质较好，而且对体育项目感兴趣的学生，可以加大他们的体能训练，对于那些体力较弱的学生，也要鼓励其坚持体育锻炼项目，逐步培养学生的运动兴趣，为学生以后的发展奠定基础。

3.3、调整教学方式

多样的教学方式：新模式调整了教学的方式，不在局限于教师的课堂上教授内容的方式，而是将课堂上与课下相结合，共同促进学生的学习。在课堂教学以学生为中心，启发学生自主学习，教师主要起到答疑解惑的作用。学生针对某一体育问题，进行公开的讨论，激发学生的积极性，提高学生对体育课的兴趣度。另外，新模式下实行游戏教学的方式，培养学生的职业技能，让学生不仅能够学到最先进的体育知识，还能够提升自身的职业素质，促进学生的全面发展。在课外，也要注意开展教学活动，通过举行一些体育比赛的方式，让学生在具体的比赛中，了解到团结协作的重要性，培养他们的团结精神。而且在这些比赛中，还能够培养学生的个性，提升他们的自信心，对其以后的发展有着不可忽视的作用。

开展多样的体育活动：目前，用人单位也会组织员工进行相关的体育比赛，提升身体素质，而且也有利于培养员工之间的合作默契。高职院校体育教学新模式，也要开展多样的体育项目，例如一些竞技类的体育比赛等，在此过程中，培养学生职业素质，促进学生更好的实现就业。

3.4、完善体育教学的评价体系

除了对教学方式、内容进行一定的完善，还应该调整教学的评价体系，这样才能够促进新模式长效的发展。传统的教学评价体系，往往集中在教师的身上，由教师评价学生的相关信息的好坏程度，但是在新模式下，实行的是，教师、学生相互评价的方式，通过这两者相互评价，提高评价体系的科学性。另外，要对学生进行多方面的评价方式，例如学生意志力、团结力等方面，这样一来，对学生的评价就显得较为客观，也就更有利于学生的全面发展。

4、结语

综上所述，随着就业形势的不断严峻，用人单位对应聘者的要求，不仅仅集中在专业技能上，还对他们的身体素质有了要求，因此，高职院校应该结合这一新形势，创新自己的教育观念，进而为促进学生更好的就业作出努力，提高高职院校的就业率。

本文首先就对，体育教学的内容及现状进行了相应的分析，高职院校的体育教学，主要是为了促进学生更好的就业为目标的，工作重心在学生的就业上。目前，高职院校的体育教学现状还存在着一定的影响因素，表现在教学的内容、书本、方式上。接着，本文对体育教学模式的特点、现实意义进行了一定的阐述。这种体育教学模式，能够提升学生的职业技能，有利于学生日后的就业，而且还能够提升学生的身体素质，为其以后的全面发展奠定一定的基础。本文还对体育教学的新模式进行了一定的探讨，首先，创新教学理念，高职院校应当结合自身的实际，选择适合自己发展的教学理念，形成自己独特的教学观念；培养学生正确的三观，树立正确的就业观，为实现学生的全面发展作出一定的贡献；教学内容也要进行一定的创新，着重锻炼学生的身体素质，对不同体能学生实行不同的教学方式，提高兴趣；调整教学的方式，结合课上、课下进行一定的教学，进而促进学生各方面的发展。最后，希望本文能够为相应的理论建设贡献一定的力量。

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[2]刘力.以就业为导向的高职院校体育教学改革[J].工业技术与职业教育,2011,04.

[3]杨庆玲,刘夕榕.就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].河北民族师范学院学报,2013,04.

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1006-8902-(2016)-11-LXY

冯国敏（1965-），男，广东农工商职业技术学院，教授，研究方向：学校体育与运动训练。