基于提升学生综合素质的高校啦啦操教学改革研究

□左宁宁 刘吉安（.吉林体育学院体育艺术学院吉林长春300；.吉林体育学院体育教育学院吉林长春300）

基于提升学生综合素质的高校啦啦操教学改革研究

□左宁宁1刘吉安2（1.吉林体育学院体育艺术学院吉林长春130022；2.吉林体育学院体育教育学院吉林长春130022）

啦啦操，是现在高校体育健身的重要课程，在高校的体育教学发展中发挥着重要的角色。本课题从高校啦啦操教学现状出发，进一步分析与探讨高校啦啦操教学存在的问题，并为提升学生综合素质，改进高校啦啦操教学质量，提出科学的对策与建议。

综合素质啦啦操教学改革

1、引言

经济的高速发展，大大推进了我国高校事业的发展。如今，我国为提升国民综合素质，大力扶持高等院校的发展。一方面，我国的大学生招生指标逐年上升，重点本科、高职院校录取比例也逐年上升，北京上海等地方的重点本科率达到了20%。另外一方面，国家在助学金、奖学金等政策方面扶持高校发展，同时提供创业贷款等优惠政策支持大学生创业等。总的来说，高校的发展正在处于高速发展阶段。

高校的发展能够为社会带来许多优秀的人才，但是这几年高校大学生的身体素质持续下降，引起了许多用人单位与社会的担忧。据调查统计，学生进入大学前后的身体素质进行对比，发现入学后的身体素质远远低于入学前。主要原因是高中的时候，学生训练有教师监督，因此通过定期性的体育课程，学生的身体素质比较良好，但是进入大学阶段，体育课程已经成为公共课程或者选修课程，大学对于体育课程考核比较松，甚至不做考勤，许多学生经常翘课。学生缺乏科学规律性的运动，身体素质开始下降，各种慢性疾病困扰当今大学生，特别是部分女生，三天二天就感冒发烧，身体的抵抗力非常差。因此，为培养优秀的人才，全面提升大学生的综合素质，调动大学生参加运动积极性。传统各种球类运动、田径运动等，对于学生来说是枯燥无味的。啦啦操，作为一种健身体操，能够吸引广大学生的积极参加。

高校的啦啦操课程发展起步较晚，师资力量、教学设施等不够完善，关键是现在啦啦操教学仅仅停留在提升学生啦啦操技术上面，对于学生综合素质的培养，缺乏科学的指导性措施。本课题重点探讨了啦啦操教学存在问题，并为全面提升学生综合素质，改进啦啦操教学质量提出科学的对策与建议。本课题进一步丰富了教学改革的相关理论，同时为高校实际教学的改进给以了实际参考意义。

2、基于提升学生综合素质的高校啦啦操教学存在问题

2.1、高校管理者的教学思想

我国作为世界四大文明古国之一，具有深远的历史与源远流长的文化，教育思想也有几千年的历史。传统的教学思想根深蒂固，对于现代高校的发展依然带来严重的影响。高校管理者的教学思想，直接影响着该校的教学改革与发展。纵观目前国内高校的校长或者其他管理人员，大部分是50周岁以上接近60周岁，这部分管理者身上始终有着浓厚的传统思想。部分管理者的作风比较古板，十分排斥啦啦操、健美操等新型健身运动，甚至有高校在体育课程安排中，将这些课程直接排除在外。也有高校虽然啦啦操课程的开设，但是学校对于啦啦操课程建设的力度十分薄弱，例如很多高校缺乏专门的啦啦操训练场地。

2.2、高校啦啦操师资力量

韩愈说过“师者，传道授业解其惑也”。培养优秀的人才，就要有强大的师资队伍作为支撑，要培养学生的综合素质，教师自身也要有较强的综合素质。目前国内的啦啦操教师，虽然啦啦操的技术技能比较扎实，但是缺乏教学经验，一些教师不善于组织课堂，与学生沟通能力较差，因此严重影响着教学水平与教学质量。其次，啦啦操教师的综合素质比较低，例如教师的表达能力、教师的知识面以及教师的心理素质等。甚至有高校的个别教师在课堂中，不文明用语，这种现象都会潜移默化影响学生，甚至有学生无意中学习此类教师言行举止。个别啦啦操教师的英语水平，计算机水平都比较薄弱，难以为学生树立较好的榜样。

2.3、教学方法与人才培养模式的单一

俗话说“目标刻在钢板上，方法写在沙滩上”，教学方法是各式各样的，采用科学的教学方法，才能培养优秀的人才。但是现在国内高校教师的教学方法比较单一，啦啦操等课程主要是通过传统的示范教学法，也就是教师播放音乐，然后跟着音乐示范各种动作，让学生进行模仿学习，接着教师会去逐一纠正学生的错误动作。这种教学方法比较枯燥无味，而且教师很容易直接剥夺了学生自主学习的积极性，也不利于学生独立思考问题与解决问题。

其次，高校的人才培养模式比较单一，啦啦操在很多高校仅仅是成为一门体育选修课程。学校在培养人才方面，仅仅是通过日常的课程训练，部分学校偶尔会举办小型啦啦操比赛，这种的人才培养模式比较单一，不利于加强学生的锻炼，难以为培养学生的综合素质提供广阔的舞台。

2.4、啦啦操教学评价体系不完善

教学评价，是提升教学质量与教学水平的重点工作。完善科学的教学评价体系，有助于教师改进教学方式，丰富教学内容，激发学生的积极性。目前国内啦啦操教学普遍缺乏完善的评价体系，很多学校甚至不会对啦啦操等课程进行评价，出现“放羊式”的管理，啦啦操能否培养学生综合素质也难以得到评价。其次，一些学校虽然有对啦啦操进行教学评价，但是主要是从课堂纪律、课堂气氛等方面入手，并没有深入了解学生是否通过啦啦操学习提升个人的综合素质。高校的教学评价，很多时候是“运动员与裁判员”同个人，教学评价并没有学生的参与，难以反映到学生对课程的真实性意见。

3、基于提升学生综合素质的高校啦啦操教学改革新路径

3.1、改善高校啦啦操的训练环境

要提升啦啦操的教学水平，大力改善啦啦操的训练环境。目前，国内很多高校的啦啦操训练，直接在球场训练，经常遇到各种恶劣天气，课程还会被取消。没有独立专业的啦啦操训练环境，学生课堂的积极性不强，教师也难以阻止教学。为提升啦啦操的教学水平，高校要加大力度对啦啦操教学的投入，建设规范的啦啦操训练室，同时为了保证教学质量，高校应该为学员准备统一的啦啦操训练服装。啦啦操训练，还要有音响等配备，保证日常啦啦操教学效果。另外，啦啦操的教学，要进行一定理论的教学，因此高校应该配备专门的啦啦操理论教学教室，这样才能保证啦啦操的日常理论教学。

3.2、加强高校啦啦操的师资队伍建设

师资队伍的建设，是高校发展的重点工程。为培养学生的综合性素质，提升啦啦操教学水平，就要有强大的师资力量。一方面，高校要引进优秀的啦啦操教师，避免让其他教师兼任啦啦操教师，保证啦啦操教学的专业性。在引进啦啦操教师的时候，不仅要考察应聘者的舞蹈技能、教学方法，还要考核教师的综合素质，包括身体素质、心理素质以及教师的沟通能力、表达能力，优先招聘那些多才多艺的啦啦操教师。另外一方面，可以通过引进优秀兼职教师，弥补啦啦操教师的紧缺问题。例如可以从舞蹈社邀请专业啦啦操教师担任兼职教师。同时，要加强对现有啦啦操的教师培训，重视教师的成长与发展。例如可以组织现有啦啦操教师参加培训学习，鼓励教师在职进行学历进修、计算机技能进修、教学方法的进修，全面提升个人的综合素质。学校要组织现有教师积极参加体育运动，提升教师的身体素质，丰富文化活动，组织啦啦操教师参加户外拓展活动，锻炼教师的心理素质。在师资队伍建设中，学校还要加强对现有教师的考核，包括教风、师德方面的考核，通过考核约束教师行为，不断改进自身的教学方法，提升教学水平。

3.3、加强教学方法与人才培养模式的创新

爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。要提升教学水平，培养综合性人才，就要激发学生的兴趣，调动学生的课堂积极性。在教学方法上，啦啦操教师可以采用驱动任务教学法、小组合作学习法，鼓励学生之间在课堂中以小组的方式进行训练，加深学生之间的感情交流，有助于培养学生的团队精神与合作意识，提升学生的沟通能力与表达能力。教师在进行啦啦操理论教学，可以借助信息技术辅助教学，给学生展示各种图片，开阔学生的视野。教师还可以运用情景模拟教学法、快乐教学法以及游戏教学法，营造轻松愉快的课堂。

在人才培养模式中，要提升学生的综合素质，除了依靠日常的课堂教学之外，要丰富校园活动，为学生锻炼自我提供更多的舞台。一方面，高校要举办各种类型的啦啦操比赛，可以分为专业组与业余组，鼓励大学生积极参加啦啦操比赛，通过参加比赛，能够锻炼自己的胆量，提升学生分析与解决问题的能力。对于部分优秀的啦啦操选手，教师还可以组织到全国进行参赛，在与高手的对决中不断提升自己。另外一方面，学校通过校企合作方式，培养高素质人才。例如邀请舞蹈队的啦啦操健身教师过来教学。同时可以组织学生假期到一些企业实践，培养学生的职业素养与职业道德。

3.4、完善啦啦操教学评价体系

提升学生的综合素质，不仅要完善教学硬件环境与软件环境，同时要有科学完善的教学评价体系。教学评价体系，不仅要采用定量评价方法，还要有定性评价方法。同时教学评价主体中，不仅要有教学管理部门参与、教师参与，更重要的是学生参与评价，因为学生才能最客观地反应教师的教学水平。教学评价，不仅要评价啦啦操的课堂氛围，同时要加强对啦啦操教师的教风、师德评价。综合各各个因素指标，对啦啦操教师进行公平客观的评价。

4、总结

总的来说，提升学生综合素质是高校发展的重要目标，也是啦啦操教学改革发展的目标。高校啦啦操教学，依然存在着教学思想落后、教学环境简陋、师资力量薄弱以及教学评价体系不完善的现象，严重制约着高校人才的培养。要进一步提升学生的综合素质，高校要加大力度引进加强啦啦操师资队伍建设，改善啦啦操训练环境，进一步改进教学方法与人才培养模式，并完善啦啦操教学的评价体系。高校啦啦操教学，不仅是一项体育健身课程，更是一项文化娱乐课程。教学的改革与发展，要始终结合学生的兴趣爱好，要始终立足于提升学生的综合素质。

［1］张硕.首都体育学院舞蹈啦啦操运动项目开展现状与对策研究［D］.首都体育学院，2014.

［2］陈丽丽.合肥市高校公共体育课开设啦啦操课程的研究［D］.北京体育大学，2011.

［3］潘延卿.山东省体育院系啦啦操的开展现状及对策研究［D］.山东体育学院，2014.

［4］张霞.上海高校啦啦操公共选项课程开设现状调查与发展对策研究［D］.上海师范大学，2015.

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1006-8902-（2016）-10-LXY

左宁宁（1983-），女，汉,吉林省长春人，研究生，讲师，吉林体育学院体育艺术学院，研究方向为体育教学理论与方法。