浅谈对学习困难学生的家庭教育

广东省深圳市大浪实验学校 胡 娟

学习困难的学生是一个需要特别关爱的弱势群体。不言而喻，良好的家庭教育对他们的健康成长和个性发展至关重要。为此，我对学习困难学生的家庭教育现状进行了深入研究。

一、家庭教育现状

俗话说：“家家有本难念的经。”对孩子学习困难的家庭来说，这本“难念的经”当然就是对孩子的教育问题了。由于家长综合素质、家庭经济条件等多方面的差异，同样“一本经”，“念法”迥然不同。经过家访、座谈、调查等方法，对我校学习困难学生的家庭教育现状作了跟踪调查后，进行了分析归类。我发现，这些孩子的家庭教育现状大致有以下几种类型。

1.溺爱型

家长认为“瘌痢头儿子自家好”。孩子虽然不识字，但很识时务，“小转里很活络”。他们对孩子的学习不闻不问，放任自流，生活上则呵护有加，除了天上的月亮摘不下来外，对孩子有求必应。“学习低人一等，生活胜人一筹”，就是这些孩子的写照。

2.暴力型

家长信奉“棒头上出孝子，筷头上出逆子”，动辄对孩子拳脚相加。这些孩子根本不敢对家长谈学习上的困难，甚至隐瞒学习成绩。其结果不仅孩子的学习每况愈下，而且性格慢慢变得孤僻、怪异，不合群，严重的还导致抑郁症。

3.说教型

家长“恨铁不成钢”，又不知如何帮助孩子，只会不厌其烦地向孩子进行空洞的说教，有的几乎成“祥林嫂第二”，孩子听得“耳朵快要生老茧”了，其效果是适得其反，有些孩子甚至产生了逆反心理。

4.辅导型

家长文化程度较高，有辅导能力，常在家里为孩子“开小灶”。孩子遇到思考性强的题目，家长就越俎代庖；孩子怕写作文，家长就捉刀代笔。于是，“平时作业不错，考试一塌糊涂”，就成了这些孩子的共性。

5.托管型

家长去外地大工或闹离婚，把孩子委托给亲戚照料，对孩子的学习鞭长莫及。那些临时监护人又不愿“顶着石臼做戏，吃力不讨好”，对孩子的学习不太关心，最多例行公事似地问一句：“字写好了吗？”至于作业质量如何，从不过问。

6.外援型

家长有强烈的智力投资意识，“宁愿少造两间房，也要让孩子圆大学梦”。他们看到孩子学习有困难心急如焚，于是，“病急乱投医”，到处请家教。由于家教对孩子的接受能力等情况不熟悉，对学校的教学进度不太了解，往往“隔靴搔痒”，对孩子帮助不大。

二、改变家庭教育现状的主要途径

在调查研究过程中，我们越来越强烈地感觉到，不科学，不规范的家庭教育以及家庭教育的严重缺乏，使学习有困难的学生雪上加霜，并不同程度地扭曲了他们幼小的心灵。如何转变转变家长们的教育理念，为孩子们营造良好的家庭教育环境。我认为有以下几个方面。

1.调整心态 合理定位

现在的学生绝大多数是独苗，小时候都是家长的掌上明珠。“望子成龙”“望女成凤”是家长们的共同心愿。当看到孩子的学习成绩不尽如人意时的那份失落和痛苦是完全可以理解的。但重要的是，必须面对现实，及时调整心态，降低对孩子的期望值。尤其是自己智商不太高的家长，更不能一味地埋怨孩子，因为孩子学习困难跟遗传基因有很大关系。有道是“条条大路通罗马”，孩子在人生旅途中将有多种选择，何必吊死在上大学这一棵树上？

2.激发兴趣 循序渐进

有些孩子的学习不好主要是缺乏学习兴趣，缺乏战胜困难的意志等非智力因素在作祟。家长如能积极从激发孩子的学习兴趣入手，就一定会收到良好的效果。比如，计算能力比较差的孩子，家长跟他玩算二十四点的游戏；表达能力比较差，上课不爱发言的孩子，家长跟他一起在“家庭朗诵比赛”中表演节目；怕背英语单词的孩子，家长就在饭后茶余请他当小翻译……孩子有了兴趣，学习就会有长足进步。“心急吃不了热豆腐”，家长必须避免急躁情绪，必须循序渐进，切勿“拔苗助长”。

3.以身作则 营造氛围

每一个成功的孩子背后都有坚强的后盾——父母。家长应该为了孩子的进步而放弃一些娱乐活动，跟孩子一起学习，营造奋发向上的家庭氛围。无数事实已经证明并将继续证明，家长的以身作则要比空洞的说教强百倍、千倍！同时，家长“充电”后，辅导孩子的能力就强了，真可谓一石二鸟，何乐而不为？

4.加强沟通 及时表扬

家长与孩子之间要多沟通，多交流，要了解孩子在想些什么，遇到什么困难，需要什么帮助，让他们随时感受到血浓于水的亲情，从而汲取前进的力量。孩子有了进步，哪怕是点滴进步，也要及时表扬，让孩子感到自豪，并不断增强自信心。

5.密切联系 共同培育

有些家长觉得自己孩子学习不好，挺没有面子的，不好意思见老师。这种想法很正常，但大可不必。老师对学生是一视同仁的，决不厚此薄彼，何况对家长呢？许多后进生取得很大进步，就是老师、家长密切联系，共同培育的结果。“它山之石，可以攻玉”，为了孩子的进步，借鉴一下人家的成功经验，不失为明智之举。

6.发展为本 因材施教

每个学生都有闪光点，学习困难的学生也不例外。大名鼎鼎的科学家爱迪生、牛顿等小时候并不是优等生。家长要以孩子的发展为本，多关心孩子，捕捉他们身上的闪光点，让他们的个性得以充分发展。也许不久的将来，他们在某些方面取得的成就会使今天的优等生望尘莫及。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。改变学习困难学生的家庭教育现状，提高其教育质量是一个系统工程，不可能毕其功于一役。我们将不断探究新路子，总结新经验，为提高家庭教育质量作出不懈的努力。