浅析小学生厌学英语的原因及对策

王俊秀

摘 要： 当代小学生厌学英语的原因是复杂多样的，需要学生的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。本文主要针对这个问题，分别从教师和学生的角度谈谈如何提高学习英语的兴趣，希望英语能成为我们的朋友，让学英语成为一种乐趣、一种享受。

关键词： 小学生 厌学英语 原因 对策

厌学是学生学习过程中的一种必然现象，如何解决小学生的厌学英语问题已成为教师不得不正视的一个严重问题。不会学和不愿学的问题实际是造成小学生厌学英语的两大主要原因，学生在今后的学习生活中应当逐步学会自我心理调节，建立积极向上的心理素质，学会自身的调节，建立良好的身体素质，内外因相结合。

一、厌学英语产生原因的分析

1.学生方面：小学生能力不强，自制力较差，学习英语无望，讨厌学英语。

部分学生，曾经努力过，也洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，使得他们认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而放弃努力。有一部分学生同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失自尊心，变得破罐子破摔起来。

2.教师方面：教师素质高低不同，课堂气氛不活跃。

教师是影响小学生学习态度的最关键因素。教师往往只重视学生的学习成绩，而忽略学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价使学生颇为不满。小学教育以应试教育为主，忽视体育、美育、劳动技术教育，在智育中只注重与考试有关的课目，导致学生畸形发展，面临升学竞争压力，心理负担加重。教学中忽视学生的个性、主动性和差异，出现“优生吃不饱，差生吃不了”的情况。教师不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，阻碍师生情感交流，压抑学生的求知欲和好奇心。

3.家庭方面：家长对孩子要求过于苛刻。

面对社会的激烈竞争，过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。家长都是望子成龙望女成凤，对孩子寄予殷切希望，许多孩子感觉生活很压抑。家长经历或感悟到知识对改变命运的重要性，所以当自己的孩子刚刚学习的时候，就灌输给他们一种知识改变命运的思想，并且时刻都想自己的孩子的未来能够靠知识支撑，孩子们快乐的童年时光荡然无存，孩子们戏耍的蓝天在家长庇护中悄然消失，孩子们每天都在学、学、学。

4.社会方面：一切向“钱”看，文凭第一，知识贬值。

伴随着经济的发展，社会上很多人开始盲目追求金钱而忽略自身文化水平的提高，社会上存在的“知识贬值”“一切向钱看”的错误倾向，对学生产生了不良影响，使一些学生错误地认为“啃书本都是傻瓜”、“文化知识在今天起不了什么作用”。这使不少学生产生了金钱至上的观念，好逸恶劳，贪图享受，不愿意努力。

改革开放的社会，市场经济的大潮，五光十色的生活，对青少年学生产生了巨大而多样的诱惑，由于他们思想不成熟，理智不健全，选择生活的意识和能力不强，往往被许多消极因素吸引、迷惑，从而抛弃学业，迷恋享乐，甚至走入歧途。

二、针对学生厌学所采取的措施

1.家庭教育至关重要。

有爱才会有学的动力。家长不要再增加学生的心理负担，应多与孩子交流、沟通，站在孩子的角度换位思考，给他们以更多的信心。家庭教育做到内容生活化，方式情感化，方法多样化，在日常生活中，用特有的亲情，使子女受到熏陶、感染，但注意不要过度溺爱孩子，方式不要简单粗暴，做到因材施教，有的放矢。创造和谐的家庭环境，建立融洽人际关系、合理的生活制度，重视家庭文化建设。对孩子的要求不能过高，急于求成，要统一、合理，关键要理解、尊重孩子，家庭生活要民主平等，凡事多商量，允许孩子发表意见，让他们承担某些责任。努力提高家长文化思想素质，进而促进孩子身心发展。

2.重视激发，培养学生自尊心与自信心。

兴趣是最好的老师，一个人为了完成任务而做一件事和他满怀兴趣地去做一件事所达到的效果绝对是不同的。有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键。要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底扫除厌学的心理障碍。

3.教育方式与课堂教育方法改革。

学校和老师要改变用学习成绩一把尺子衡量学生和对学生要求“一刀切”的教育思想观念，按照学生的接受能力进行教学，正确处理难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和教学进度适合大多数学生的水平。改变传统的“应试教育”模式，开展学习方法指导活动，这不仅是矫正厌学心理的要求，还是向“素质教育”转化的需要。在目标教学的前提下，通过制定目标，课堂教学设置不同的目标：课堂提问、作业布置、考试都设置不同的级次。

总之，造成学生厌学原因是比较复杂的，既有学生自身的问题，又有学校的教育管理和社会大环境的影响。教师必须在教学过程中善于观察、善于分析，注意教育教学中的新动向和新问题，因势利导，发挥教师的主导作用，运用教育教学机制，充分调动学生学习的积极性，才会使教学不断创新和不断提高教学水平。学校必须在管理过程中有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助学生树立正确的世界观和人生观。