国际商务特色专业课程改革创新研究

周 艳

（硅湖职业技术学院，江苏 苏州 215332）

国际商务特色专业课程改革创新研究

周 艳

（硅湖职业技术学院，江苏 苏州 215332）

作为高校国际电子商务特色专业的教育工作者，针对专业课程改革和创新中存在的具体问题，抓准国际商务特色专业课程改革和创新的突破口，最终为社会培养出更多的应用型人才是我们努力的大方向。

国际商务特色专业课程；改革；创新；应用型人才

1 国际商务特色专业教学中存在的问题

1.1 课程结构设置不尽合理

课程结构通常是指课程体系的各个组成部分和各组成部分部分之间的密切关系。国际商务特色专业课程一般有选修课程和必修课程两种[1]。目前我国的大多数高校都极其重视能够提高学生知识和技能的必修课程。根据一项不完全调查结果显示：大多数高校的必修课程分数占到了总分的65%-80%。而选修课程分数只占总分数的20 %-35%。我们说，国际商务特色专业相关的选修课程同样重要，比如国际贸易礼仪课程对同学们的就业有很大的积极作用。课程结构设置的不合理还体现在大多数高校课时安排不妥当，有些对于将来就业或是工作用处不大的课时数还很多，浪费学生时间的同时也消磨他们的学习意志。

1.2 课程内容不够新颖、丰富

国际商务特色专业课程内容不够新颖也就是说课程内容陈旧老套，不能够与当今国际贸易经济发展水平相适应，也不能够根据现如今社会对于专业人才的需求标准进行内容选择，课程内容也缺乏科学的前沿性或是国际性。根据一项调查显示：我国大多数高校国际商务特色专业教学采用国家统一发行的专业教材，而有的教材之中的部分相关内容已经滞后于当今国际经济形式的发展，教材中一些经济学观点也稍显落后。教师如果不加以选择和取舍就按照统一教材按部就班讲解，很大程度上会对学生的认识和发展起到严重的阻碍作用。

1.3 课程教学方法单一、传统

新的教育教学理论强调在教学过程中应该以广大学生为教育主体，以教会他们学习知识的方法为目标，但是在现实中国际商务特色专业课程教学过程中却忽视方法论和研究方法的学习。大多数高校教师还是采用传统且单一的教学方法，在有限的课堂时间中，讲解知识的时间占大多数。有的老师几乎不给学生发现问题、收集、研究、整理的时间，也不让同学们根据所学总结研究问题的方法。更不能发挥广大学生的主体地位。学生还是知识的接受者，而不是知识的发现者、积累者。在这种单一、传统的教学方法下，很多学生只懂理论知识，思维不够灵活，根本无法胜任国际贸易中的各种困难和挑战。

1.4 课程实践欠缺

高校的大学生们在课堂上学习的国际商务特色专业理论知识要经过实践这个真理的检验才能更显丰厚。但是在目前的大多数高校中，他们虽然也有自己本校的实训基地，其中高校也不乏国际贸易实验室、大型的国际营销实验室。还有的高校还有和企业联合的实训基地，但是大多数高校的实训工作做的却不够到位。在对多所高校教师走访调查中笔者发现，一般每两周能够上一次国际商务专业实训课的大学数量不多，而每周都能够让同学们参加一次国际贸易专业实训课训练的高校更是寥寥无几，因为他们平常都在赶教学进度。与此相对应的是将近百分之八十的国际商务特色专业学生参加实训的机会不多。在走访中笔者同时发现，一些大学会和企业及实习单位合作，为提高广大学生的实践能力组织学生到企业中参观或是实习，但是参观或是实习的时间太短，而且一般仅仅让大学生撰写实习报告，对学生的实习收获和实习效果没有有效的检验方式。

2 国际商务特色专业课程改革与创新策略

2.1 以就业为导向设置课程

为了培养综合素质较高能够在工作岗位上自如发挥的优秀毕业生，高校教师从大学生入学之初就要以“就业”为导向进行课程设置。以“就业”为导向进行专业课程设置可让整个教学过程事半功倍[2]。具体到教学的实际工作中，高校及专业教育者可以把国际商务特色专业的学历教育、职业技能培养和职业技能培养全面结合起来。课程设置上精简课程数量，尽量选择与将来就业相关能提高学生综合能力的课程，把那些将来就业后用不到的课程暂且放在一边，这样就可以让学生们有目的性、有针对性地进行课程学习。

2.2 丰富国际商务特色专业课程的内容

作为一位优秀的教育者，要在选取外贸电子商务特色专业教学内容上有精准的眼光，尽量选取与学生想要考取的职业岗位资格证书和技能证书考核内容相关的教学内容，同时也要积极选取那些与时俱进的新颖的教学内容，尤其是能和当今国际贸易经济发展形势相联系的教学内容更有价值，也更能激发学生们的学习兴趣。这样一来，新颖丰富的专业课程内容辅之以教师的科学指导就可以有效地节约同学们的宝贵时间，也有利于同学们有针对性地开展专业课程学习。

2.3 创新国际商务特色专业课程教育教学方法

国际商务特色专业课程知识多而且杂，对于大多数同学来说学习起来也有一定的困难。为此，教师可通过多方调查和学习研究并根据学生们对于专业知识的渴求及学生们的现有知识储备不断创新教学方法。要想创新教育教学方法，作为执教者的教师首先要确定国际商务特色专业课程教学的重点与难点，并且做好充分的教学准备工作。在具体的教学过程中，教师要采用讲授理论知识、视听训练和学生讨论相结合的教学方法进行有效教学。尤其是应该尽量创造机会让学生们自主讨论的时间多一些。除此之外，还可以运用任务型教学方法，给学生们布置难易程度适中的作业让他们合作完成。这样既可以锻炼学生独立思维的能力和合作的能力，也有助于教学成果的巩固。

2.4 理论学习与实训相结合

众所周知，国际商务特色专业学生要想成功就业仅仅掌握相关理论知识是远远不够的。同学们的实践能力更为重要，在科学设置专业课程，创新教学方法、丰富教学内容的基础之上，积极组织学生进行社会区域经济调查、到企业现场参观、顶岗实习等等举措都是强化学生专业知识，培养他们综合能力的有效途径。另外，要适量增加实践课的课时数量，在组织学生进行专业的理论知识学习后让同学们在机房、国际贸易实验室、电子商务实验室以及实习基地和实习单位中检验和充实自己的所学。

3 结论

国际商务特色专业课程的改革和创新对于教师的教学和学生的学习都有着无可言喻的积极意义。作为教师，我们应该针对国际商务特色专业课程改革与创新中存在的问题，采取“以就业为导向设置专业课程、丰富专业课程知识、创新教学方法、注重实践”等多种有效的解决措施，从而促进国际商务特色专业的持续发展。

[1]张岸嫔.基于校企一体网上贸易的国际商务专业课程改革校本研究[J].职教通讯.2013(12):77-78.

[2]樊新华.浅谈五年制高校国际商务专业的课程改革[J].科技信息.2010(35): 45-47.

Research on the reform and innovation of the course of international business specialty

ZHOU Yan
(Silicon Lake College, Suzhou Jiangsu 215332)

As the international electronic business specialty of educators, in view of the concrete problems existing in the professional curriculum reform and innovation, grasping the breach of international business specialty curriculum reform and innovation, eventually for the community to cultivate more talents is the direction of our efforts.

International business specialty course; Reform; Innovation; Applied talents

G619.21

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.217

1672–7304(2016)05–0439–02

（责任编辑：雷 君）

周艳（1982-），女，江苏苏州人，讲师，研究方向：国际贸易。