基于应用型人才培养的艺术设计教育改革研究

翁珉鸣

（武夷学院，福建 武夷山 354300）

基于应用型人才培养的艺术设计教育改革研究

翁珉鸣

（武夷学院，福建 武夷山 354300）

本文从艺术设计专业应用型人才培养的角度进行分析，指出艺术设计专业所面临的各种问题，并根据当前时代背景对我国艺术设计教育提出新的要求，促进艺术设计教育改革，建立以应用型人才培养为方向的人才培养机制。

艺术设计；应用型人才；人才培养

1 我国艺术设计教育发展

现代艺术设计在我国发展的时间较短，在教育领域意识到开设艺术设计专业的重要性时已经是上个世纪中期，为使我国艺术设计专业能够快速发展，相关研究人员开展了一系列的教学实践活动。我国艺术设计专业教学体系的形成与我国经济发展水平有着密切的关系，经济的发展使我国民众的传统思想观念发生改变，在世纪之交，我国已经形成了基于美术专业院校与综合大学的艺术设计专业教学体系。在艺术设计专业教学过程中，传统美学对其产生了巨大影响，因此，我国的艺术设计专业教学一直停留在传统工艺美术与纯美术的基础上，相比较国外艺术设计专业来说，这种艺术专业教学体系并不完善[1]。

当我国进入改革开放时期之后，经济发展速度空前，各行业对艺术设计人才的需求大大增加，高等院校纷纷开设艺术设计专业来满足不断增加的社会需求，而在选择艺术设计专业教师方面，高等院校倾向于有着西方艺术设计理论与设计思想的专业教师，并鼓励这些教师将西方艺术设计教育理论与和方法与高校艺术专业实际情况相结合，以实现艺术设计人才的培养。然而，我国在艺术设计人才培养方面一直落后于发达国家，在艺术设计专业教育水平方面就存在明显的差距。针对这种情况，我国教育部门应当重新认识现代艺术设计教育的发展目标，对相关院校的艺术专业设置与教学模式进行指导，从而培养应用型的艺术设计人才。尽管我国艺术设计教育存在不同方面的问题，相对于国外艺术设计教育来说，我国艺术设计教育发展依旧比较落后。在发展我国艺术设计教育方面，可以学习、借鉴国外在艺术设计教育方面的先进经验，通过实践教学提高我国艺术设计专业教学效果，实现应用型艺术设计人才的科学培养。

2 我国艺术设计教育应用型人才培养策略

2.1 从高校发展看艺术设计教育应用型人才培养

第一，创新教学方式，加强对外交流。艺术设计是一项理论与实践相结合的专业性学科，然而，大多数艺术设计专业教师在教学过程中依旧采用传统教学模式，以理论传授为主，无法为学生提供更多内、外交流的机会。这种教学模式导致学生对艺术设计教学活动失去兴趣，逐渐丧失学习的主动性与积极性，从而使应用型艺术设计人才的培养遇到困难。因此，改变传统教学模式与加强对外交流就成为艺术设计专业教师的重要工作内容，在教学过程中利用多媒体教学设备，通过多种感官刺激，提高学生的学习积极性与主动性。不仅如此，还应当为学生提供更多的交流机会，这种交流可以通过建立校内活动小组、邀请相关艺术设计专家、举办艺术设计作品鉴赏等不同的方式实现。第二，严控生源质量，提高教学水平。随着高等教育规模的不断扩大，大多数高等院校都已经开设了艺术设计专业，而相对于专业艺术院校来说，其它高等院校的艺术设计专业教学水平普遍角度。在艺术设计教学领域占据主导地位的院校有清华美院、中央美院、浙江美院与复旦大学视觉艺术学院等，以上学院在艺术设计教学方面都有着各自的特色。因此可以看出，生源质量与教学水平是影响艺术设计人才培养效果的重要因素，在高校规模扩大的情况下，招生部门应当对生源质量严格把关，争取将高素质的艺术生纳入到本校艺术设计专业中来，并为其配备具高水平的专业教师，从而为培养应用型艺术设计人才打下良好的基础。第三，优化课程配置，加强学科渗透。在对我国高校艺术设计专业进行研究后发现，大部分艺术设计专业的课程配置并不合理，在课程设计方面主要以理论教学为主，缺少实践教学内容。并且，在艺术设计教学方面，将其与其它学科之间孤立开来。艺术设计是艺术、科学与技术的融合，因此，应用型艺术设计人才除了具备良好的艺术素养之外，还应当通晓多学科知识。在融合了多种学科知识的基础上，应用型艺术设计人才对不同行业的适应性大大提高。

2.2 加强艺术设计专业教师队伍建设

目前来看，除专业艺术类院校之外，其它普通高等院校艺术设计专业的教师水平存在较大差异，在对大多数普通高等院校艺术设计专业教师进行统计后发现，该专业教师普遍来自艺术类和工程类专业。之所以出现以上情况，是由于工程类专业教师在逻辑思维能力方面存在明显的优势。然而，尽管非艺术专业教师也可以承担艺术设计教学任务，毕竟没有进行过系统的艺术设计理论学习，所以，艺术设计专业教师队伍的建设依然比较重要。由于社会各行业对应用型艺术设计人才的要求越来越高，这也间接对艺术设计专业教师提出了高要求。未解决该问题，各高校不断提高专业艺术设计专业教师所占比例，在日常艺术设计教学之外，邀请艺术设计领域的专家、学者前来指导并聘其为客座讲师，使艺术设计专业教师队伍得到加强。

2.3 转变艺术设计专业学生认识

由于社会各行业对艺术设计人才的需求不断增加，而高等院校招生规模也在随之扩大，艺术设计专业成为各大高校吸引生源的重要工具。一般来说，艺术设计学生文化课分数较低，对文化课的重视程度较低是导致该现象的重要原因之一。艺术设计专业学生的这种认识存在明显的错误，由于艺术设计专业不仅需要良好的艺术表现力和想象力，还对学生的逻辑思维能力与形象思维能力有着较高要求。因此，对文化课的轻视将直接影响艺术设计专业学生的应用能力，完善的知识结构体系保证了应用型艺术设计人才的顺利培养。

2.4 加强基础教育与素质教育

基础教育和素质教育是艺术设计教育应用型人才的培养的重要保障，在艺术设计教学过程中忽视基础教育将导致学生在理论知识方面的缺失。而素质教育则是关系到对艺术设计专业学生全面培养的教学目标。因此，在培养艺术设计专业应用人才的过程中，应当在加强基础理论知识教育的同时，还要对该专业学生的素质教育提出严格要求。

3 总结

根据本文对我国高等院校艺术设计专业发展情况与应用型艺术人才的培养进行分析来看，在培养大师级艺术设计人才方面依然无法与国外相关艺术院校相比，不仅如此，在应用型艺术设计人才的培养方面依然存在不足。面对这些问题，国内高等院校应当进行反思，发现其中存在的差距，根据自身实际情况制定科学的解决方案，提高艺术设计教育效果，加强艺术设计人才的培养。

[1]孟君.对高校艺术设计教育课程设置模式的反思[J].西部皮革.2016(02)

Research on the reform of art design education based on the cultivation of Applied Talents

WENG Min-ming
(Wuyi University, Wuyishan Fujian 354300)

From the applied talents in the major of art design culture angle analysis, pointed out the various problems faced by professional art and design, and according to the current background of art design education of our country put forward new requirements, promote educational reform of art design, to establish a training system for talents in the direction of the applied talents medium should be.

Art design; Applied talents; Talent cultivation

C961

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.205

1672–7304(2016)05–0415–02

（责任编辑：施 芮）

翁珉鸣（1987-），男，福建建瓯人，研究方向：艺术设计。