互联网思维对思想政治教育的影响研究

2016-03-12 11:57陈建华
关键词:政治思想思维

陈建华

(安徽经济管理学院,安徽 合肥 230059)

互联网思维对思想政治教育的影响研究

陈建华

(安徽经济管理学院,安徽 合肥 230059)

互联网思维具体包涵社会化思维、粉丝思维、平台思维、大数据思维、迭代思维、极致思维、组织扁平化等多个向度,为高校思想政治工作提供了借鉴。运用互联网思维,从工作思路、工作内容、工作方式、工作体制、工作机制等方面进行创新,将对推动高校思想政治工作发展起到积极作用。

思维;思想政治工作;创新

1 互联网思维及其主要特征

魏家东认为:互联网思维是一种思维模式,是意识和行为习惯的改变,它不仅仅是一个企业开通网站、申请了微博、注册了微信公众号就变成了互联网思维的企业。互联网思维具有“改变、创新、粉丝、扁平”特点。它有五个重要方向:粉丝思维、迭代思维、大数据思维、极致思维、平台思维。[2]

赵大伟认为互联网思维主要包括:“以用户为中心”的用户思维;“以专注和极致为目标”的简约思维;“以微快创新、精益创业、勇于试错为方式”的迭代思维;“以众包协作、用户参与为基础”的社会化思维;“以数据为决策”的大数据思维;“以开放、共享、共赢为理念”的平台思维以及“以整合、创新为根本”的跨界思维。[1]

2 互联网时代高校思政工作面临的挑战

2.1 思想政治教育环境日益复杂化

互联网技术的发展极大地推动着全球经济一体化,在这一进程中,不同政治制度、不同价值体系相互冲突碰撞、相互交流融合。网上信息繁杂、良莠不齐,虚假信息、有害内容、错误言论越过校园有形围墙,直接充斥视听,严重影响侵蚀着大学生的思想认识。高校思想政治教育环境与以往相比,日益复杂,给高校思想政治工作增加了难度。

2.2 思想政治教育主体个性差异化

互联网在为学生发现和发挥学习主体作用提供了自由平台和丰富资源。传统的高校思想政治工作虽然形式单一,但教育内容都经过层层筛选过滤,不良信息已被彻底删除。然而在互联网时代,学生通过网络可以自由获取信息,自己完全依据个人个性、兴趣、知识、经验进行是非判断、好恶取舍。学生在网络上的自主学习不易被外力控制,个性差异化在网络世界里被慢慢放大,导致高校思想政治工作面对的对象千差万别、参差不齐,传统的整齐划一的群体教育显然不再适合拥有主体自觉和不同需求的现代大学生,亟需改变调整。

2.3 思想政治教育工作全面网络化

随着教育对象的变化,高校思想政治工作在教育内容、教育方式、教育载体等方面正朝着网络化方向发展。高校思想政治工作除了覆盖学生校园学习生活外,还应全面抢占和巩固网络思想政治教育阵地。面对这一要求,一些高校存在着认识不到位、投入不到位的问题,在网络思想政治工作方面方法不多、措施不力。很多教育工作者仍然习惯于八小时工作日、习惯于课堂教学、面对面指导,习惯于动口动笔,存在着反应不快、能力不强、学习不够的问题。特别是在网络思想政治教育平台建设、网络思想政治教育内容制作、网络管理与维护方面明显不足,高校思想政治工作队伍应用网络开展高校思想政治教育受网络技术制约明显。

3 以互联网思维创新高校思政工作的策略

3.1 用互联网思维创新工作理念

创新是互联网思维的精髓要义。广大教育工作者应在坚持“以人为本”工作理念的基础上,以互联网思维改造思想观念,破旧立新、不断创新。第一,要以社会化思维树立起“大德育”、“大政工”理念,在全社会倡导全员关注参与高校思想政治工作,在校园里树立全校上下一盘棋的意识,要求所有教职员工共同参与思想政治工作。第二,要以平台思维树立现代信息理念,掌握最新信息技术,加强信息互动交流,帮助引导学生健康上网、文明上网。第三,要以粉丝思维树立服务理念,改变过去把学生简单看作教育管理对象的认识,“强化对学生的服务意识,在日常的思想政治工作中应以平等的态度充分尊重大学生群体”,充分了解学生需求,有的放矢,提高思想政治工作的针对性和有效性。

3.2 用互联网思维丰富工作内容

要提高高校思想政治教育效果,必须在工作内容上下功夫。一方面用大数据思维,收集整理学生感兴趣的话题和思想困惑,利用网络丰富的教育数据资源,将建设中国特色社会主义理论最新成果及时充实到理论教学内容中去,用具有时代气息的教育教学内容充实和补足传统教育内容。另一方面,用极致思维组织力量,花大力气重新修订教育教学内容,把学生当成思想政治工作的粉丝,以极致标准选取素材、丰富内容,增强教育内容的吸引力、感染力,学生才能爱看想听、乐于接受。

3.3 用互联网思维改进工作方式

互联网思维中的平台思维为高校思想政治工作方式改进提供了无限可能。第一,要搭建高校间互通互联的合作平台。“通过建立思想政治教育国家资源数据库和开发平台,鼓励高校教师登陆、使用各种开发软件,运用的数据,深度开发利用,提供开发成果向全国高校推送、共享”,形成信息数据资源共享、成功经验推广的生动局面。第二,要加强网络阵地建设。建设发挥好校园网站宣传教育主阵地作用,开辟网络思想政治工作专题网站或专栏,建立健全网络新媒体交流平台,为解决学生思想困惑、学习生活难题,呵护学生健康成长提供线上线下全方位帮助。第三,要以迭代思维随学生兴趣和需求而动态调整思想政治工作方式,牢牢吸引学生注意力,切实增强工作实效性。

3.4 用互联网思维改革工作体制

传统思想政治工作实行层级化管理模式,基层组织工作主动性、积极性难以发挥。互联网思维在组织管理上主张扁平化,要求高校思想政治工作管理体制应做根本性改变。第一,去行政化,打破纵向固定链条式管理,强化服务,将管理工作融于服务过程中。第二,削减管理层级,加强和发挥学生党支部、团支部、学生会、班委会、学生社团等基层组织作用,将思想政治工作重心下沉,将思想政治工作目标前移。第三,帮助学生增强自组织能力,动态掌握学生再组织化,引导学生组织开展丰富多彩的自我教育实践活动。

3.5 用互联网思维净化网络环境

互联网已成为高校思想政治工作的主战场。广大教育工作者乃至全社会应坚持社会化思维,全员参与,形成合力,以高度责任感共同建设好互联网这所没有围墙的学校。一方面,政府有关部门、网络运营商等要加强网络管理,严厉打击网络非法行为,及时清理不健康信息内容,最大限度消除、削弱网络的负面影响。另一方面,各高校要落实网络安全责任,严格网络信息管理,使校园网络成为先进思想聚集地、校园文化生发器,成为大学生追求思想政治进步的精神家园。

[1]赵大伟.实现互联网思维的“独孤九剑”[M].北京:机械工业出版社,2014.

[2]魏家东.互联网思维到底是什么?http://column.iresearch.cn/u/dadong26/670141.shtml

The influence of Internet thinking on Ideological and Political Education

CHEN Jian-hua

(Anhui Economic Management Institute, Hefei Anhui 230059)

Internet Thinking shows multi-dimensional features as follows: socialization thinking, fans thinking, platform thinking, mass-data thinking, iterative thinking, ultimate thinking and flat organization, which provides reference for college students' Ideological and political work. Innovation from the aspects of ideas, contents, methods, systems, mechanisms with Internet Thinking will promote the further development of college students' Ideological and political work.

Thinking; Ideological and political work; Innovation

G420

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.058

1672–7304(2016)05–0117–02

2014-2015年度安徽省青少年和青少年工作课题。

(责任编辑:雷 君)

陈建华(1973-),男,安徽宣城人,讲师,研究方向:思想政治教育。

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