体育俱乐部对大学生素质教育的影响研究

王士赵，何亚梅



体育俱乐部对大学生素质教育的影响研究

王士赵，何亚梅

（安徽新华学院，安徽合肥 230088）

研究高校在对大学生实施素质教育过程中遇到的问题和困难，依托学校已开展的诸多体育俱乐部，调查和研究它们对大学生综合素质培养的影响，希望能够指导今后民办高校体育俱乐部的建设和开展。

民办高校；体育俱乐部；素质教育

针对素质教育的定义，国家教委曾将其界定为“以提高民族素质为宗旨的教育”[1]。素质教育是在我国《教育法》规定的国家教育方针下，着眼受教育者及社会长远发展的现实需求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面综合发展为基本特征的全面立体化教育，是在学生素质形成与发展的过程中给予积极影响的一种教育手段。教育是社会发展的主要推动力，其肩负着全面提高国民素质的根本任务，为了更好的发展教育，实现这一根本任务，我们必须从当代学生的综合素质上抓起[2]。

1 当代大学生素质教育存在的问题

（1）生理素质发展有待加强。随着当代电子设备与互联网的高速发展，越来越多的大学生沉迷于游戏与社交网络之中，基本上很少参加体育活动，更谈不上进行科学的、长期的体育锻炼了。长此以往，大学生的身体素质逐步下降，驼背、近视、肥胖等现象比比皆是。通过对近两次的大学生体质健康测试结果的对比分析，发现近十年来我国大学生的体质普遍下降，尤其是心肺功能和耐力素质下降幅度较大，这对当代大学生的生理机能、体能和身体素质的健全发展非常不利。

（2）心理问题突出。对于长期沉迷于虚拟网络、虚拟世界的大学生而言，在人际交往、社会活动、与人沟通交流方面往往存在很多障碍，再加上社会竞争日益加剧，社会不良风气对学校的冲击，使得部分大学生因为承受不了理想与现实之间的巨大差距，在生活和学习中遇到挫折时，往往会出现悲观、抑郁、焦虑和其他消极情绪，更有甚者，会对同学、学校和社会带来危害，长此以往，会在很大程度上影响学生心理健康的正常发展。

（3）社会文化素质远远不够。社会文化素质包括文化素质、道德素质和审美素质三个方面。当代大学生除了要学习系统的专业知识外，还应注重培养勇敢、顽强、坚毅等意志品质，增强团队协作精神与集体荣誉感，树立正确、健康的审美观。而以上这些，往往通过大学理论知识的学习和掌握是远远不够的，还需要急待加强。

2 体育教育与素质教育的关系

体育教育在素质教育中具有着其他学科所无法替代的作用，对学生生理、心理、社会文化素质等方面都具有着很大的影响，是全面施行素质教育不可或缺的一部分。体育教育一方面着力于提高学生的速度、柔韧、耐力、协调性与灵敏度，另一方面能够有效地提高学生的社会人文素质，丰富体育文化素养,在体育活动中培养学生合作精神，树立竞争意识与创新意识，增强社会适应能力[3]。然而, 目前高校体育传统的应试教育模式已不能适应时代的需求，我们必须转变观念，树立以人为本的教学指导思想，深化改革，贯彻落实十八大“全面实施素质教育”精神，加强学生的主体地位, 发挥学生主观能动性，培养学生锻炼习惯，树立学生终身体育意识。

3 体育俱乐部对学生素质教育提高影响

高校体育俱乐部将学生生理、心理、社会文化素质等整体健康水平的提高作为基本要求,始终坚持“健康第一”的指导思想来促进学生素质的形成和发展。其具体价值如下：

（1）促进学生生理素质。高校体育俱乐部将增强学生体质作为首要目标,根据大学生的身心特点,提供丰富多样的活动内容，充分尊重学生的兴趣爱好，采用多样化的活动形式和手段,以促进学生生理素质得到全面发展与提高[4]。

（2）促进学生心理素质。高校体育俱乐部教学内容的多样性符合了大学生精力充沛，个性张扬的特点,能吸引他们积极参与。同时，体育俱乐部的一些活动具有竞争的特点,学生想要在竞争中获胜，则需要同心协力、相互促进，由此也可以促进学生的学习成绩和个性心理特征得到充分发挥和健康发展。

（3）促进学生社会文化素质。高校体育俱乐部以其丰富的内容和独特的形式，吸引了大量学生的积极参与，同时也在活动过程中有效地培养了学生的形体美、姿态美、仪表美和心灵美,促进学生树立正确的审美观,增强学生对美的欣赏与创造能力。

4 高校体育俱乐部的具体建设方法

在新一轮的体育教学改革过程中，诞生了普通高校课外体育俱乐部这一新生事物，它不仅是体育课堂的补充和延续，更是培养学生的锻炼习惯和体育兴趣的重要手段。由于受到天气、器材和场地等环境以及有限的上课时间的限制，想要在四个学期内，单靠上课时间来促进和提高学生的身体素质，是一件非常困难的事情，这就必须借助课外的时间，通过课外体育俱乐部活动的形式来配合体育课的教学，最终达到促进学生职业体能发展的目的。

体育俱乐部的有效开展可以达到以下效果：

（1）转变教师教学理念。体育俱乐部的开展有利于教师的教学理念从单纯的知识教育传授向素质教育提升转变,从传统的技能传授向学生的创新精神和实践能力培养转变,从运动技能的传授者向体育锻炼的组织者和参与体育运动的指导者、帮助者转变。不断提高教师驾驭体育教育的能力,将教师从繁重的教学工作中解放出来,有更多的时间和精力来从事教育科研, 实现自我发展、自我完善、自我提高以适应时代的需要。

（2）实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合。教师在教学过程中最大限度地拓宽学生接受知识的视野和途径,提高学生学习兴趣，增强学生主体意识,使学生获取信息、运用信息的能力得到较好的发展。

（3）加强学生的过程控制。通过学生参加各俱乐部的活动，提升学生的身体、心理、语言表达、组织协调等综合能力，增强了自信心，提高了心理承受能力，而不仅仅是身体素质的提高。

5 结束语

民办高校通过开展体育俱乐部使教师的教学观念得到转变，使体育教学中教师的主导作用和学生的主体作用都能得到有机的结合。学生们在参加体育俱乐部的同时，开拓了视野，加强了相互之间的沟通与交流；培养学生肯吃苦，能战斗、团结友爱、顽强拼搏的优良品格。在俱乐部活动中充分展示了当代大学生积极、阳光、开朗、热情的一面，综合能力、综合水平得到了充分的提高，从而促进民办高校大学生素质的全面提高。

[1]张广林.谈高校体育俱乐部对学生素质发展的影响[J].科技信息，2008（3）:239.

[2]赖学鸿.素质教育与高校实施体育俱乐部教学模式的研究[J].教育与职业，2006（26）:118-119.

[3]张跃.高校素质教育与体育俱乐部教学模式的实施[J].中国成人教育，2007（10）:138-139.

[4]季平.论高校体育教学与素质教育的有效融合[J].体育世界，2004（1）:111-112.

Research on the influence of sports clubs on the quality education of College Students

(Anhui Xinhua University, Hefei Anhui 230088)

The investigation of private colleges in the process of quality education for college students encounter problems and difficulties, relying on school has carried out many sports clubs, investigation and study their influence on college students' comprehensive quality training, hope to be able to guide future construction and development of private colleges sports club.

Private Colleges and universities; Sports clubs; Quality education

（责任编辑：吴湘银）

D631.15

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.077

1672–7304(2016)06–0165–02

安徽省哲学社会科学规划项目（项目编号：AHSKQ2014D88）；安徽新华学院素质教育中心项目（项目编号：IFQE201418）。

王士赵（1976-），男，安徽凤阳人，副教授，研究方向：体育教育与社会体育。