电影文学作品在大学英语课堂教学中的重要意义

杨利军（兰州财经大学，甘肃 兰州 730000）



电影文学作品在大学英语课堂教学中的重要意义

杨利军
（兰州财经大学，甘肃 兰州 730000）

摘 要：随着市场经济全球化的改变，各个国家之间交流越来越频繁。英语作为世界语言，其应用非常广泛，已经逐渐成为国际之间的交流语言。而对于英语的学习，大学英语是主要的教学场所，其能够帮助学生学会具备高实践性的英语表达能力。本文详细分析电影文学性赏析在大学英语教学中的意义以及使用原则。

关键词：电影文学性赏析；大学英语；意义

大学英语是我国高等教育中的核心教育内容。当前我国许多高校学生在大学学习英语的实际效果强差人意，经过多年的学习最后培养出了许多的英语“哑巴”，其只能够通过相关的考试，但是并不能利用英语进行交流，这样的大学英语教学全面背离英语教育初衷。对此，在大学英语教学中，有效的实行电影文学性赏析，有助于学生学习真正能够应用的英语，促使学生更好的掌握英语对话技巧。

1　电影文学赏析在大学英语教学中的意义

1.1电影文学性赏析促使学生更加了解英语教学

我国教改委对大学英语教学的要求便是学习要具体，学习内容符合实际的英语交流需求，这也是大学英语建立的出发点［1］。在新生入校之后，学校应当以最快捷、最高效的方式促使学生对英语课程有初步的认识，并明确自己的就业方向、学习兴趣、兴趣课程的教学内容等［2］。对此，为了更好的抓住学生的注意力，让学生更加了解英语教学的最终目的、教学方式以及核心内容，使用电影文学性赏析便是最有效的手段之一。

1.2电影文学性赏析改变英语教学模式

以往的大学英语教学模式普遍是以教师的“教”与学生的“学”为教学方式进行单一化教学，其教学方式非常简单，也就是常规的“填鸭式”教学。对此，使用电影文学性赏析能够有效地改善教学方式，改善常规教学所存在的问题。对于电影文学性赏析唯一的教学难点便是文学性电影资源。但是，随着网络的不断发展与普及，当前电影资源引入到常规大学英语教学中已经不再是难点。

1.3电影文学性赏析激发学生大学英语学习动机

相关研究报道称，除大学英语专业以外，绝大部分在校大学生学习英语的的最终目的是为了获取四六级考试正式，从而更好的寻找一份合适的工作。大学英语教学经过不断的改革，目前大学英语教学应当以提升学生语言交际能力、语言综合应用能力以及学生的自主学习兴趣作为最终的教学目标。与此同时，电影文学性赏析的特点也正好符合这些要求，在实际的教学中引入电影文学性赏析，能够促使学生更好的热衷于大学英语教学，并促使大学英语教学更加适用于学生的专业课程，有效的提升学生的学习积极性。

1.4电影文学性赏析激发学生学习能动性

电影相对于常规课本而言，更加真实、更加生动，对于学生而言，也更加有魅力。在大学英语教学当中合理应用电影进行文学性赏析教学，不仅能够激发学生的学习动机、积极性，还能够帮助教师更好的设计教学活动，例如“观后活动”、“观时活动”以及“观前活动”等，让电影这一教学资源变得更加富有教育意义。

1.5电影文学性赏析能够给学生提供更多的听力训练，杜绝“哑巴”英语

在传统的大学英语教学中，大部分学生都认为听力训练是为了应付听力理解选择题，对学生并没有真正、实效的教学作用。在原版的电影作品当中，在视觉特效的影响之下，不仅能够有效的提升学生的听力能力，还能够促使学生对语法、单词等进行深刻的记忆。

2　大学英语教学中应用电影文学赏析的重要原则

2.1电影选择准确

电影文学赏析顾名思义需要在课堂中播放电影，所以，必须保障电影的选择准确、有意义。同时，因为该电影是用于教学的，所以电影首先需要是英文原声，其次是配有中英文双字幕。只有如此，才能够保障电影播放的是本地、原版的英语，这也是保障电影文学赏析教学质量的根本。在电影内容的选择上，教师不能够随意进行选择，而是需要按照不同教学内容以及不同的教学对象选择最佳准确的电影。比如对于高年级的学生而言，教学的目的是为了让学生掌握对话的技巧，此时便可以选择一些类似于《阿甘正传》的电影，让学生更好的掌握英语与国语的技巧性不同点，同时，《阿甘正传》还能够展现国外的文化特色，也是学生了解外国文化历史背景的途径之一。

2.2课堂精心设计

在课堂开始之前，大学英语教师自身需要充分了解电影的内容，并按照教学内容不同巧妙的设计课堂中的影片播放内容以及播放时间，在非特殊情况下，尽可能对电影进行剪辑，对电影当中无意义、繁琐的片段删减掉，将剪辑重点放在影片中较为难以立即的词汇、语言表达方式上。在课堂中，影片播放的时候不宜过长也不宜过短，过长会导致学生完全沉浸在影片观看当中，而不是赏析中，果断会导致学生无法有效理解影片中的“教学”内容。在课堂中，既需要保障影片能够激发学生的观影兴趣，还需要保障学生能够完成预计的教学任务。在影片结束之后，教师还能够设计更多的相关活动对教学内容进行深化、巩固。例如，在《泰坦尼克号》当中的经典对话“Jack， I'm flying！”那一段，教师可以安排两位学生进行表演，这样的教学方式必然会获得显著的教学效果。

2.3耐心引导

教学的核心以及主体最终必然会落到学生上，在整个教学活动当中学生也是占据主导地位，在英语教学中也是如此。在教育观念上，教师应当积极并且耐心的引导学生，不仅要让学生认识到自己在教学当中的地位，还需要改善自己的学习出发点与学习观念，清楚认识到电影赏析并不是单纯的娱乐，而更多的是用于提升英语综合学习能力的方式。在学习任务以及学习方式上，教师需要消费更多的精力、更多的时间去监督、督促学生。在这一方面，多媒体网络能够大程度的提供便利。例如，教师在督促学生进行学习时，学生在课余时间进行学习，可以自主的在教师所创建的群或学校网站下载相关的教学内容、电影片段等。此外，教师还可以通过网络观看学生是否下载学习内容，发现学生的学习积极性。

3　结束语

综上所述，在大学英语教学中合理的引用电影文学性赏析，能够促使学生更好的掌握英语学习中基本的译、写、读、听、说等，有利于营造一个良好的英语学习氛围，使教学更加贴近现实生活，更好的感受中西文化差异。同时，电影文学性赏析还能够提高学生的学习兴趣，是提升学生英语综合使用能力的有力途径之一。

参考文献：

［1］关景军. 融英文电影赏析于大学英语教学的实践研究［J］. 电影文学，2012（24）:168-169.

［2］赵海龙. CBI理念指导下的英文电影赏析教学［J］. 中国科技博览，2015（29）:224-224.

（责任编辑：雷 君）

中图分类号：G424.21

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 180

文章编号：1672–7304（2016）01–0381–02

作者简介：杨利军（1978-），男，甘肃平凉人，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。

Analysis of the significance of film literature appreciation on College English Teaching

YANG Li-jun
（Lanzhou University of Finance and economics， Lanzhou Gansu 730000）

Abstract:with the change of market economy globalization， the communication between different countries becomes more and more frequent. English as a world language， its application is very extensive， has gradually become an international communication language. And for English learning， College English is the main teaching place， which can help students to learn to have high practical English expression ability. The main film of literature appreciation in College English teaching the significance and principles.

Keywords:Film literature appreciation； College English； Meaning