专题实践教学在高校思想政治理论课中的应用

江 岚（池州职业技术学院，安徽 池州 247000）



专题实践教学在高校思想政治理论课中的应用

江 岚
（池州职业技术学院，安徽 池州 247000）

摘 要：本文对新时期专题实践在高校思想政治理论课中的应用与研究，注重结合实际情况，探讨了专题实践在高校思想政治理论课中应用的重要意义，并就其实效性进行了相关分析。

关键词：新时期；专题实践；思想政治理论课

随着《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件的颁布，新时期高校思想政治教育工作得到了重视，如何采取有效措施提升高校思想政治教育教学效果，成为高校思想政治教育面临的一个重要课题。专题实践在高校思想政治教育工作中的应用，起到了较好的作用，是积极探索实践教学的创新之路。

1　高校思想政治理论课教育存在的问题

就目前我国高校思想政治理论课教育实际情况来看，其存在的问题主要表现在以下几点：第一，思想政治理论课的教学形式较为单一，无法适应当下社会经济发展形势。第二，高校思想政治理论课教育应用专题实践过程中，存在思想误区。第三，对专题实践认知存在较大的缺陷［1］。在新时期下，高校思想政治教育越显重要，在这样的背景环境下，如何提升专题时间在高校思想政治理论课教育中的作用，成为高校必须考虑的一个重要课题［2］。

2　专题实践教学模式

2.1有效增强教学实践性与针对性

专题实践在高校思想政治理论课教学中的应用，可以提升思想政治教育课程的针对性和实践性，更好地满足实际教育需求，提升学生对思想政治理论的理解和掌握。利用专题实践进行高校思想政治理论课教育过程中，可以提出具体事例，以此作为思想政治教育的范本，这样一来，可以让学生更好地感受到政治理论的内涵，加深学生对理论知识的印象和理解［3］。

2.2帮助学生更好地认知社会

随着社会经济的发展，我国教育水平不断提升，大学生的数量达到了前所未有的高度，在这样的环境下，大学生的竞争也日益激烈起来。在校的学生对以后的社会生活充满了向往，但心中也会伴随着一种迷茫。困惑、迷茫是当代大学生面临的主要问题。之所以会有这样的感觉，是因为大学生对自身的认识不够，无法看清自己所处的地方，并对自己的能力持一种怀疑态度。高校思想政治教育过程中，若是不能够对大学生现实问题进行有效解决，单纯的理论教育，很难满足学生的实际需要［4］。针对于这一问题，高校思想政治理论课教育过程中，若是能够以专题实践的方式开展，让学生更好地在社会实践中进行知识理解和掌握，除了提升学生能力的同时，可以帮助学生对社会和自身都有更好的认知。

2.3对教育资源进行有效挖掘

高校思想政治理论课教学效果的提升，与教学资源的有效利用有着不可分割的关系。专题实践更加贴近于现实生活，让学生在实践活动中，更好地进行学习思想政治理论知识。各个高校在发展过程中，由于地域差别，有着不同的人文历史环境，而不同的人文历史环境对于教学工作来说，无疑是宝贵的教学资源。高校思想政治理论课教学过程中，如何对教学资源进行有效应用，充分发挥地域优势，专题实践模式是一种不错的解决方法［5］。利用专题实践进行高校思想政治理论课教学，学生们能够更好地弄清政治理论知识，充分发挥了地方资源优势，有利于更好地提升教学效果。

2.4让学生进行社会经济建设

专题实践应用于高校思想政治理论课教育过程中，实践活动，能够更好地让学生进行社会经济建设。高校是培养人才的地方，同时也是社会主义现代化建设事业发展的基本和保障。我国提出科教兴国战略，人才是社会经济发展的第一要素。专题实践，可以更好地引导学生对社会进行认知，并让学生在社会生活中更好地进行经济建设，满足教学需要的同时，更好地服务于社会。

3　具体措施

3.1注重具体问题具体分析

高校思想政治理论课在利用专题实践模式进行教学过程中，具体问题具体分析，是当下高校思想政治理论课教学必须把握的一个重要问题。专题实践教学模式对传统的讲授式教学模式进行了改变，更加注重于学生的实践动手能力，将理论与实践进行有机结合，以此促进学生的发展和进步。但在实际应用过程中，必须注重把握专题实践的基本原则，充分发挥具体问题具体分析这一哲学理念，是专题实践教学发挥作用的根本要求。高校思想政治理论课讲课过程中，要注重情景教学和案例教学的应用，活跃课堂气氛，让学生能够对知识学习产生兴趣。但是在教学过程中，必需要坚持具体问题具体分析，将教学内容和教学实际有机结合，这样一来，才能更好地提升教学效果。

3.2利用校园专题实践教学模式

学生在学习过程中，通过校园的专题实践活动，也可以更好地提升学生对知识的掌握和理解。应注重把握以下几点内容：第一，教师应对教学方案进行认真、仔细地设计，选取合适的教学内容，并对教学地点进行恰当选择，确保专题活动具有积极意义，能够符合实践活动需要；第二，校园实践活动要注重多元化的发展模式，并要注重贴近生活，具有一定的积极作用和意义。例如以地区经济建设为例，可以选取毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述为教学内容，在实践活动中，能够更好地加深学生学习印象；第三，校园专题实践活动的开展，要注重对学生能力的挖掘，使学生的综合素质能够得到有效提升。总之，校园专题实践教学模式，要注重立足实际情况，以实践为主，将理论知识进行转化和吸收。

3.3利用校外专题实践教学模式

校外专题实践教学模式，是专题实践在高校思想政治理论课教育过程中又一个重要尝试。应注意把握以下几点内容：第一，让学生能够更好地投身于社会主义现代化经济建设当中，更好地进行地方经济建设，了解当下经济发展过程中存在的问题；第二，加强理论知识与实践活动的有机结合，使学生在实践活动过程中，能够更好地将理论知识进行转化，能够对知识进行“活用”；第三，校外实践活动要注重把握主题，明确校外实践活动的目标，每一次校外实践活动过程中，教师必须发挥出主导作用，体现出学生的主体地位，使学生能够积极、主动地投身于实践活动中。

4　结束语

综上，专题实践在新时期高校思想政治理论课教育过程中发挥着极为重要的作用。在教学实践中，要加强理论与实践的有机结合，利用有效的教学模式，更好地提升学生思想政治素养。

参考文献：

［1］《思想理论教育导刊》2014年总目录［J］.思想理论教育导刊，2014（12）: 137-143.

［2］张宇.新时期专题实践在高校思想政治理论课中的应用研究［J］.赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2014（12）: 231-232.

［3］史瑞君.高校思想政治理论课引入研究性学习的实践探索［J］.全国商情（理论研究），2010（21）: 83-85.

［4］陈军，张云德.高校思想政治理论课中的大学生主体性探析［J］.思想政治教育研究，2011（02）: 83-86.

［5］《思想理论教育导刊》2011年总目录［J］.思想理论教育导刊，2011（12）: 121-127.

（责任编辑：黄 密）

中图分类号：C42

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 100

文章编号：1672–7304（2016）01–0215–02

*基金项目：池州职业技术学院质量工程教学研究项目（2014jyxm04）；安徽省教育厅2015年度高等学校省级质量工程项目阶段性成果（2015jxtd070）。

作者简介：江岚（1982-），女，安徽黄山人，讲师，研究方向：思想政治教学研究。

The application of project teaching of ideological and political theory

JIANG Lan
（Chizhou vocational and technical college，Chizhou Anhui 247000）

Abstract:In this paper， the project practice in the new period the application and research of ideological and political theory in colleges and universities pay attention to combining with the actual situation， discussed the project practice in the significance of the application of ideological and political theory， and the correlation analysis to its effectiveness.

Keywords:In the new period； Project practice； Ideological and political theory course