新媒体环境对大学生的主流意识形态认同研究

钟 原成都理工大学传播科学与艺术学院，四川成都 610051

新媒体环境对大学生的主流意识形态认同研究

钟 原
成都理工大学传播科学与艺术学院，四川成都 610051

近些年来，纸质媒体、电视媒介、电台媒体等多种传统的媒体越来越淡出人们的视线，相反，那些以数字技术和网络为基础发展起来的多向互动传媒也就是新媒体越来越受到我们的重视。这样的环境下主流意识形态教育方式也越发多样化，这对于大学生的主流意识形态认同既是挑战也是一种机遇。我们从新媒体的特点出发，分析新媒体是怎样影响主流意识形态的。并在此基础上提出精确的理论导向，时刻检测大学生的主流意识形态动态转变，将新媒体环境的上风发挥到最大，完善话语机制，努力加强大学生主流意识形态的认同。

新媒体环境；大学生；主流意识形态；认同

我国的主流意识形态一直是以马克思主义为核心内容的社会主义意识形态。我们国家始终非常重视对高校学生的主流意识形态认同的教育工作，尤其是在新媒体蓬勃发展的近些年来，大学生接触和使用的范围和深度更是发展迅速，已成为一股重要的力量。新媒体的发展促进了多样化文化的传播，这给主流意识形态教育的开展带来巨大的压力和挑战，同时也推动我国的主流意识形态与时俱进并不断更新内涵顺应时代潮流，同时也为意识形态的传播提供了广阔的空间。

1　新媒体环境

1.1新媒体环境的内涵与特点

新媒体环境下，大众传播有着去中心化的特质，也就是泛化传播。主要是说传播的主体越来越泛化，层级区分也越来越弱化，信息源权威性的消退，主体性渐渐凸显出来，甚至传播者角色也从单向传导向双向互动转化着。

新媒体环境也表现出了与传统媒介完全不同的特点。首先是多样性，新媒体环境下信息的传播是多层级非线性的，而传统媒体则是单层、线性的。其次是互动性方面，新媒体环境下，信息可以完成即时通信，这一点相较于传统媒体而言很大程度上消除了时空的阻隔。另外新媒体所独有的在线交流评论也使得信息的获得和反馈速度、效率提高很多。最后是资源的共享性，在网络空间中，新媒体所赋予空间信息资源公共属性，公众利用互联网就能够获取相关的信息，信息借助技术手段传播的效率也得以提高。

1.2媒体环境与主流意识形态间的关系

二者有着相辅相成的关系，媒体是主流意识形态得以传播的主要方式，传播媒介本身的发展，每一次媒介的进步都会使意识形态的传播方式更加新颖更加方便；而主流意识形态也引导和制约着媒体及媒体环境的发展，在长期传播意识形态的过程中媒介也会受到意识形态的影响。

2　大学生主流意识形态认同所面临的问题

2.1新媒体环境下弱化了大学生对主流意识形态的权威认同

新媒体环境下信息的传播多层级非线性，传播的信息较为自由开放，多元化的观念一般对学生影响较大，特别是在集体心理的影响下，学生的社会主义核心价值观认同很容易受到其他思想意识的影响。学生会接受符合自己心理特征和习惯的意识形态，而在新媒体中充斥着较为自由的意识观念，这就是新媒体带来不利的一个方面。学生接受新媒体信息较为自由开放，突破了传统媒介下意识形态的独家宣传的境况，为学生提供自由开放的空间环境，适宜表达自己的观点和看法。

2.2新媒体环境下淡化了大学生对主流意识形态的感性认同

新媒体的互动性使得大学生的生活方式以及思维方式都有了较大的改变。新媒体突破了传统媒体下学生只能在现实中相互接触的发展状况，学生能够在利用网络话语中加强与网友间的互动，同时因为都接受了网络语言，因此现实生活中的学生也很容易相处。主流意识形态一般理论性抽象性较强，与网络话语亲民接地气的特征相比，自然会缺少感染力。因此，注重逻辑、晦涩难懂的主流意识形态就很难为广大学生所熟知和接受，削弱了主流意识形态在大学生中的认知深度和广度。

2.3新媒体环境下消解了大学生对主流意识形态的理性认同

新媒体环境中，信息具有高度共享性，在网络空间中存在着多样化的意识形态内容，学生能够从中任意的选择自己所喜欢的文化并受文化意识的影响。如果不良思想和价值观念如利己主义、个人主义、功利主义被新媒介大肆鼓吹和传播之后会渗透进大学生的思想深处，学生受到这些思想的影响就会给自己的行为植入一种导向，最终影响学生对社会主义核心价值观的信念。新媒体传播信息速度较快，而且处于网络空间中在对事实的求证上存在一些困难，因此对于新媒体中出现的问题，很容易给尚不具备信息辨别能力的大学生造成负面的影响。

3　新媒体环境中增强大学生的主流意识形态认同路径

首先，需要加强对新媒体传播内容的主流意识形态的灌输教育。新媒体在传播方式上有多样化的表达，增强大学生的主流意识形态教育需要借助新媒体的平台传播符合社会主义核心价值观的内容。在传播主流意识形态的内容时要采取正确的方式，特别是要适合大学生的心理习惯和接受能力，增强意识形态内容的实用性，使得意识形态具有说服力。

其次，在新媒体加强大学生的主流意识形态认同中要强调对共同社群的环境打造。学生利用新媒体形成有各个兴趣的社群团体，加强对于社群团体的教育将帮助学生形成对于主流意识形态的认同。特别在网络时代，信息充斥在互联网空间中，社群本身形成了对这些信息的过滤，加强社群的主流意识教育，引导学生辨别碎片化的信息有效保证个体在社群团体中形成一种较为健康的认识取向。

最后，要在新媒体中完善话语机制。高校在加强大学生的主流意识形态认同时需要强调使用标准规范的主流意识形态话语，在新媒体的宣传教育中要能够以完整的主流意识形态话语来影响学生。同时要能够建立健全监督管理机制，新媒体环境信息冗杂，在海量的信息空间中存在很多不健康的信息，因此需要社会各种力量来监督管理新媒体的使用，增强大学生主流意识形态教育。

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2096-0360（2016）13-0100-01

钟 原，成都理工大学传播科学与艺术学院广播电视编导专业2013级本科在读，研究方向为广播电视编导。