稳定动物医学专业学生专业思想的方法探讨

王明洁，马玉玲，李 媛，付晓娜

（河北科技师范学院）

稳定动物医学专业学生专业思想的方法探讨

王明洁，马玉玲，李 媛，付晓娜

（河北科技师范学院）

本文对动物医学专业新生专业思想现状和影响专业思想稳定的因素进行了总结分析，提出通过适当增加操作性课程、系统地专业介绍、组织专业思想教育讲座、指导学生进行职业生涯规划、团体辅导和持续不断的思想政治教育等方法激发专业兴趣、稳定专业思想。

动物医学专业；专业思想；学生

中国是农业大国，也是畜牧养殖大国。过去，畜禽养殖多为散户养殖，但随着市场需求量的增大，养殖行业正在逐渐走向牧场形式的规模化、机械化养殖。并且养殖行业的上下游企业也都随着养殖形式的变化而变化。在这种发展形势下，企业需要的兽医、养殖、研发、销售等各个方面人才的知识结构也发生了变化，没有经过系统专业培养的人逐渐无法满足企业运营、发展的需求，动物医学专业本科生、甚至研究生更加受到青睐。2015年动物医学专业成为最好就业的专业前十名［1］。

但是，动物医学专业的招生和就业形势并不匹配。学生在高考报志愿时更倾向于计算机、会计、机械、财经等传统热门专业。对于动物医学等涉农专业敬而远之。目前动物医学专业的学生中，除征集志愿的同学，其余绝大多数是服从调剂的学生。

1 专业思想现状

动物医学专业高考第一志愿录取率极低。基于这种生源情况，新生来到学校首先考虑的就是转专业，因此，新生思想处于极其不稳定状态。主要表现在几个方面：一是对专业的认知上，学生们不愿意多了解当前专业的情况，一心转专业，对本专业有明显的心理排斥；二是对专业的认同上，学生在本能上认为被调剂的专业都是差专业，学校和学院对于本专业的讲解与宣传都是过于美化专业，反而造成越宣传越反感的效果；三是对专业的学习上，一些在高中学习不错且努力的学生，在大学中沉迷于网络或者其他活动，逃课、挂科现象严重。

2 影响专业思想稳定的因素

2.1 心理因素

高考填报志愿时，学生不能接受客观的报考指导，被鼓励报热门专业。一旦所报志愿无法录取，自然产生了心理落差，对调剂专业存在主观的心理排斥。

2.2 价值观因素

90后崇尚自由、个性化，向往舒适、安逸。在他们所接触的网络中，同龄人都过着舒适的生活，而动物医学专业未来的工作相对辛苦，与自己理想的生活相去甚远。

2.3 家庭因素

农村学生抱着离开农村走向城市的想法。家庭对他们影响很大，家长希望孩子考上大学，离开农村，而动物医学专业的就业仍然主要在农村。

3 激发专业兴趣和稳定专业思想的途径和方法

3.1 在低年级适当安排操作性课程

动物医学专业有其特殊性，它与医学专业学习的内容相似。一些学校的动物医学专业采用5年制，学习内容多，动手操作能力要求高，同时要与实验动物打交道。与其他冷门专业相比，专业学习的趣味性强。学生们在经历了高中三年枯燥的学习后，面对这样的学习方式，更容易适应。因此，在大一的学习中适当加入操作性强的课程更能调动他们的积极性［2］。

3.2 系统地介绍专业

学生在入学初期对于专业的认识还很模糊，都是通过每个接触到的老师了解的知识碎片。他们对专业还是有一定的渴望，因此，通过在培养方案中安排兽医概论，让学生们系统地了解动物医学专业所要学习和研究的内容，消除专业上的疑虑，建立专业自豪感。

3.3 组织专业思想教育讲座

由在各自研究领域取得一定成绩的教师谈谈他们对这一专业学习、工作的认识。学生对于高学历、高职称的人存在敬畏心理，更容易让他们信服，并从中得到启发。

邀请行业内比较知名的企业家和创业校友为同学做创业讲座。每个企业家或者创业者的有一段奋斗的历程，这样的历程能对学生的专业学习起到正强化作用，并在未来的学习工作中模仿他们成功的经验。

3.4 指导学生进行职业生涯规划

职业生涯规划是一个人通过自我兴趣、性格等方面的分析测评，结合职业环境的分析，确定明确的职业目标，并制定一系列行之有效的计划达成目标的职业设计。在学生入学之初确定制定职业生涯规划能有效指导四年大学学习，让学习更有效率，也更有方向［3］。

3.5 团体辅导增强大学生的适应性

学生初入学时，对大学生活和学习都很陌生，会产生自然的排斥。对学生进行团体心理辅导能有效缓解集体生活的不适，体会集体生活的快乐，更快进入专业角色。

3.6 辅导员持续不断的思想教育

学生对专业的了解是逐渐增多和逐渐加深的过程，这一过程是正向还是负向，需要随时关注，许多学生对于动物医学专业的疑虑甚至会贯穿大学四年。专业老师在这中间只能在某个时段起作用，只有辅导员老师能持续不断的关注某位同学对专业的看法。因此，辅导员的专业教育不能仅仅在入学初进行，应该坚持到学生毕业、工作那一刻。

［1］冯涛，程淑琴.畜牧兽医类高职生专业思想稳定性的探讨［J］.河北旅游职业学院学报，2013，（3）.

［2］庞金玲，李石君，吕军勇.“冷招生专业”大学生思想工作实践路径探索.中国成人教育，2011，（15）.

［3］李旭明.关于加强纺织工程新生专业思想稳定性的措施浅析.轻纺工业与技术，2013，（5）.

（编辑：晏兵兵）

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1006-799X（2016）10-0014-01

王明洁（1983-），女，河北唐山人，助教，主要研究方向为思想政治教育与就业指导服务。