优化当前初中音乐教学评价方法探讨

张永成

成都高新滨河学校

优化当前初中音乐教学评价方法探讨

张永成

成都高新滨河学校

教学评价在初中音乐教学的过程中占有非常重要的位置，传统的课堂教学评价已经不能适应当代社会的发展。新的条件下教师要注重利用多种手段优化音乐课的教学评价方法，提高音乐课堂的教学效果。

初中音乐；教学评价；优化方法

音乐课堂教学的目的是缓解学生学习上的压力，使学生在课程学习的过程中获得美的享受。教学评价在音乐课程教学中处于非常重要的地位，随着新课标的实施和社会的不断发展，教师要注重采取新型的教学评价方式优化教学评价方法，实现有效的音乐课堂教学。

一、课堂评价公开透明

以往的课堂教学评价仅是教师根据学生课堂学习中的表现进行的客的评价，学生仅能够知道课程评价的结果，对整个教学评价的过程并不了解。在这样的实际条件下，教师要注重建设公开透明的课堂评价体系。首先，明确课堂评价的标准。教师在教学时要注重和学生就课程评价的标准进行讨论，将课程评价的标准打印成表张贴在班级中，使学生心中有数。如音乐鉴赏课的课程评价的标准除了基本的上课需要遵守的规范外，学生是否积极的回答教师提出的问题，是否提出了自己对歌曲的个性理解，是否主动提出自己的疑问等方面均在课堂评价标准之列。将课堂评价标准在课堂中公示，间接的引导学生注意自己的行为，提高课堂评价的效果。其次，课堂评价结果的算法公开透明。明确了课程评价的标准外，教师还要在课堂上向学生们公布不同评价标准的分值及课程评价结果的算法。如，现在课程评价中普遍应用的是百分比的算法，教师要注重向学生们公布不同评价标准占据的分值及百分比，并教给学生们如何计算课程评价分数。最后，课程评价结果公开透明。教师综合测定了学生的课程评价结果后，可以按照分数的高低排序，将评价结果张贴在班级中，学生通过观看评价结果可以清晰的了解到自身的实际情况，使学生在课堂教学的过程中积极的改善自己的不足之处。利用公开透明的课堂评价使学生清晰的了解到自己的不足，促使学生积极的完善自己以获得良好的课程评价。

二、灵活多样的课堂评价方法

1、肯定式的评价方法

每名学生都有不同的个性级性格特征，教师要清楚的认识到并不是所有的学生都具有音乐天赋，可以很好的理解掌握音乐知识。教师在教学评价的过程中要尊重学生之间音乐水平的差异，具有发现美的眼睛，发现学生身上的闪光点并给予积极的评价，利用积极的评价使学生获得音乐学习过程中的快乐，激发学生学习的兴趣。如，有的学生对音乐的感知力教好，但是歌曲演唱的能力较差；有的学生在歌曲演唱时并不能很到位，但是歌曲中的感情可以表现的淋漓尽致；有的学生歌曲演唱的较好，但是不善于和其他的学生配合。教学的过程中教师要合理的安排学生的课堂位置，充分发挥各位学生的优势，此外，教师还要和学生一起就音乐学习中的不足寻找改善的方式和方法，促使学生不断进步。教学评价教师着重指出学生的出众之处，明确点明学生的进步之处，肯定学生的努力，促使学生积极的提高自己各方面的能力。

2、形成性评价和终结性评价的有机结合

形成性评价指的是对学生学习过程的评价，终结性评价指的是对学生学习结果的评价，传统的课程评价中教师仅侧重于终结性评价，新的条件下教师要将形成性评价和终结性评价结合起来，建设完整的评价体系。首先，课堂教学时教师要有意识的给予学生们一定的展示自我的时间。学生可以自由的选择表演的内容，可以演奏自己拿手的乐曲，演唱自己喜爱的歌曲，表演一段自己喜爱的舞蹈，若是有的学生认为自己在表演方面没有才华，也可以就课本中或社会中的歌曲发表自己的看法。上课时教师给予学生表演展示自己的机会，关注学生学习的过程，从不同的角度评价学生的学习情况。为了保证评价结果的科学，可采取学生自评、学生互评、教师评价相结合的评价方式。教师和选出的学生评委就学生表演的内容和水平用描述性的语言进行详细的记载，并给予相应的评分。教学时教师可以利用电子白板的摄像功能，将学生表演的情况录制下来，学生表演结束后在课堂上重放，让学生观看视频的同时进行自我评价。学生的自我评价和教师学生评委的评分综合形成学生的才艺成绩，在终结性评价的时候加以体现。其次，音乐课堂的上课纪律也是不容忽视的一点。教师将课堂纪律中相关的评价标准打印成表格，根据学生每天的表现情况填写表格张贴在班级中，学生通过观看表格可以清晰的看出自己那些方面做的不好，促使学生改正自己的缺点。再次，期末考试时教师除了考察死记硬背的知识外，教师还要注重考察学生对乐理的掌握情况及对音乐的领悟能力。最后，为了保证对学生评价的公正全面，教师也要将学生在课外音乐实践活动中的表现引入到评价体系中，把握学生的整体音乐水平，综合评价学生的音乐课程的学习情况。

3、档案袋的教学评价方法

音乐课程评价的过程中与学生相关的方面是非常多的，教师仅依靠记忆是不能够准确的记忆的，课程评价时教师可以利用档案袋的评价方法，清晰有条理的记录学生整个学习的过程。教师分别为班级中的每位学生建立一个档案袋，在档案袋中详细的记录学生的个人情况，如，班级、姓名、性别、年龄等，详细的记录学生在音乐课程中学习的情况，如，乐理知识的理解掌握情况、歌曲音准节奏掌握的情况等，详细的记录学生在音乐方面的特长爱好。利用档案袋的评价方法准确的掌握学生音乐课程的学习情况，在这些信息的基础上指引接下来课程学习的方向。

三、优化音乐课堂评价时的注意事项

教师在优化音乐课程评价时要注意一下几点：首先，教师要注重建立和谐自由的课堂教学环境，促使学生积极的参与课堂评价，提高课堂评价的效果。其次，课堂评价时教师要注重学生自评，关注学生的优势，综合测定学生课程学习的等级，激发学生音乐学习的兴趣。最后，课程评价的方法是多种多样的，教学时教师要根据学生的实际情况采用恰当的课程评价方法，提高课程评价的效果。

总之，音乐课程评价的过程中教师要注重保证课程评价的公开透明，使学生心中有数，采用灵活多样的课程评价方式，综合判定学生课程学习的结果，课程评价时遵守相关的注意事项，切实优化音乐课程的课程评价体系。

［1］刘翠霞.初中音乐教学优化评价方法之探讨［J］.未来英才，2016

［2］李金刚.探讨初中音乐教学评价方法［J］.软件（电子版），2015