高职院校体育课堂教学质量提升与改革探索

马民宇

（河南省濮阳职业技术学院，河南 濮阳 457000）

高职院校体育课堂教学质量提升与改革探索

马民宇

（河南省濮阳职业技术学院，河南 濮阳 457000）

本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，总结提出了落实教研组职能、改善器材管理方式、合理安排教师工作量、注重内培外派、抓好青年教师培养、注重培养符合高职院校提出的研究与实践相结合的实践型人材等结论。

体育课堂；教学质量；提升；改革

体育教学质量的好坏，是直接关系到每个学生体质健康的大问题，也是关系到高校声誉和民族发展的基本问题，不可谓不大，必须引起重视。体育教学改革的成败，是直接关系到整个教学改革成败重要一环，特别是高职院校体育教学改革本应该为基础体育教学改革做出示范的时候，不能成为失败的典型。从某种意义上讲，体育教学改革是高职院校体育教学的基本生命线。影响体育教学改革因素的因素是多方面的，如体育教师自身素质、教材、教学理念、教学设计、教学手段、教学方法等。体育教学质量可以直接助推教学改革的深化，而教学改革又提高教学质量，这两者互相促进，完全可以共同提高。为此本文就现在高职院校现有情况探讨以下2个方面问题：一是体育教学质量的提升问题；二是体育教学改革的具体问题。

1 高职院校体育课堂教学质量的提升

1.1 科学合理的管理体制

学校实行制度化管理、人文化管理是建好一所学校的关键。高职院校的管理要制度化、人文化，要以人为本。体育新课程改革理念中最重要的一条就是“以人为本”，以人为本的管理不会脱离学校体育的实际情况。良好的管理才出管理质量、教学质量等，使高职院校体育在原有的基础上有一个提升，有一个明显的发展，让领导和同事看到学生精神风貌的变化，使校园生机勃勃，充满朝气。在严格执行学校管理制度的同时，还需要切合实际，在实际中遇到的新问题，还得进行人文化管理，必须以人为本，以构建和谐的学校氛围。现在高职院校的管理体制中，缺少纵向管理。例如，各个教研室是一个空的架子，无教师使用安排权，更没经费支撑，同学科的教师分散在不同系部，根本就没有教学研究的机会，更不要说学科的传-帮-带活动、促进青年教师成长机制等；很多本科院校，体育系部是作为公共必修课而单独成立教研室，独立管理体育教师的教育教学工作。高职院校现有管理体制应该说在实行过程中能体会到教研室的作用不大，有必要做出一定的调整，适应教学需要，特别是提高教学质量的需要。

1.2 提高教师的教学教研能力

体育教学质量的核心是体育教师，建设好一支优质高效的体育教师队伍是提高体育教学质量的关键，而提高体育教师的文化、业务素质又是提高体育教学质量的基石。高职院校招聘教师大多是体育专业研究生，来充实到体育一线教学队伍，文化层次较高，专业较好但项目单一，很少新进体育教师能够同时胜任几个项目的教学，应该在提高其专业教学素养时胜任多项目教学，以适应学生、社会和体育项目不断发展的需要。高职院校应根据学校实际，利用假期选派体育教师轮流到外地或兄弟学校参观学习，以吸收先进的教学理念和教学手段，及时了解体育教学改革信息和动向，了解体育学科本专业研究发展的前沿状况，从而提高体育教师的业务素质。强化内部培训，学校利用课余时间，发挥教研室功能，经常性地组织体育教师学习教育理论，观看优质课教学录像；充分利用传-帮-带作用，定期举行老教师教学观摩活动；还可聘请专家、学者来学校给老师做专题讲座，使体育教师们更新教育教学理念，懂得自身专业发展和全面发展的重要性，以更好地为提升教学质量。

1.3 优化高职院校体育教学的硬、软环境

1.3.1 加强场馆建设 体育教学所需要的场馆、器材等，是体育教学的硬环境，也是影响体育教学的一个重要环境因素，直接制约着体育教学的质量和效果，这也是体育教学区别于其他学科教学的一个显著特点。经过对河南省的几所高职院校调查显示，基本上是只有1块标准田径运动场和几快篮球场地，十分不利于体育教师充分开展各运动项目的教学。而高职院校要根据教学的规模和学生人数的需要，加大对这些硬件的投入，以满足体育教学的需要，进而营造良好的体育教学环境。

1.3.2 合理布局体育教学设施 体育场馆的建设布局要合理，各类器材应摆放合理。不仅有集中的运动场地，还应该有分散的运动场所，利于学生就近锻炼的原则，还应该注意场馆的建设和美化符合学生身心发展的特点和教学基本规律。在体育场地周围多种植树和草，并根据自然环境的周期变化、学年循环的规律以及教学大纲的要求，合理安排教学内容、时间和场地，采用灵活多变的教学方法、组织形式等，使学生真正热爱体育，充分享受到体育课所带来的乐趣，使教学向着有利于促进学

生身心健康发展和提高体育教学质量的方向发展，以实现全面发展学生的基本活动能力和身体素质的任务。

投稿日期：2016-06-21

1.3.3 因地制宜，利用本校地理的优势充分利用本校的有利环境，通过科学的设计，巧妙地布置各种场地、器材设施，加强校园体育文化建设，在学校范围内处处呈现体育文化影响，使其对学生起到潜移默化的作用。良好的校园体育文化氛围能帮助学生形成正确的体育价值观、体育态度和理想信念，进而影响着他们的学习情趣，学习行为和动机，学习效果和效率，从而影响体育教学的效果和质量。

2 高职院校体育教学改革的措施

2.1 提升体育教师自身素质

由于高职院校年年扩招，师资短缺，教学队伍结构不合理的后果，教师对于学生来说就如同导游，课堂也显得枯燥无味。因此，要通过各种方法来提高教师素质，提高青年教师的工作效率。不断加强青年教师能力的培养和提高，可以用“导师制”，以老带新，提高其教学能力及其自身素质；也要加强对骨干教师的培养，发挥他们的主力军作用，带动整个教师队伍素质的提高，多为教师创造良好的沟通、学习条件，互助帮助，共同提高，这有利于探索新的教学方法；积累教学经验，加强兄弟院校之间的交流合作，拓宽教师的视野，优化课堂教学目标与安排，做到合理、科学，同时为教师减轻教学负担，保证教学工作合理、有序、有效地进行。在体育教学改革过程中，体育教师更应该加强建立必要的知识技能和创造能力的培养，提高自身素质。体育教学改革，某些方面就是对传统体育教学的突破和改变，有成功也有失败，要使体育教师以适应教学改革。

2.2 先进教学理念与科学的教材

科学的教材，能体现良好的教学理念，促进体育教师进行良好教学设计。体育新课标提出了5个领域目标：运动参与、知识技能、身体发展、心理发展和社会适应。在选择教学理念时应注意处理好系统知识与系列活动等各种关系，因而尽可能地从实际出发，挖掘乡土教材和民族传统教材，注重所选教材的特点，突出自己的特色，尤其是在发展身体素质练习的教材、游戏类教材，各项体育活动的基本技术和基本战术在实践中的运用，乡土教材和民族传统教材，韵律体操与舞蹈，娱乐体育和医疗保健体操等项目上，可不拘一格，敢于取材，大胆创新。这就是体育新课程标准的要求。可以以根据高职院校的实际情况，群策群力，进行教材内容的选择、校本教材的编写和适合学校实际情况的教学理念和教学设计的讨论和安排。

2.3 合理运用现代体育教学手段、方法

传统的理念认为，体育课堂的师生关系就是施教者和受教者的关系。教师把学生当作一个容器，而教师的职责就是把知识放进去。教师是绝对凌驾于学生之上，这就导致师生关系不平等，长期以来，相当一部分学生“厌其师，恶其道”，这样的体育课堂是一种失败。因此，教师要改变教学手段、方法，要针对学生的特点运用合理的教学手段和方法。活波好动、喜好新奇的事物是学生的天性，好奇心是他们探求事物、获取知识的认知需要，他们喜欢在每一节课上都有新的内容、新的活动。在体育教学中，要不断设计新的教学方法和变换手段，以新、奇等教学方法吸引学生的注意力，培养学生的兴趣。选择喜欢的项目或教法进行教学，提高学生的主动参与意识，从而达到锻炼身体的目的。在体育教学中，应倡导对学生探究式学习方法的培养，培养学生的兴趣与实践能力，关心、尊重、鼓励学生去培养兴趣、耐心和良好的学习习惯，让学生逐步建立对体育学习的信心。教师应注重开发学生的想像力和创造力，在教学过程中鼓励学生独立思考、独立探究、合作探究的学习精神，是学生自由发表见解并尝试。在教学中，教师应当注重启发引导，在保持教学内容先进性的前提下，在教学内容上提出一定思维价值的问题，推动学生思维能力的发展，尝试掌握创新的方法。例如，可以让学生自编游戏、准备5～8min课前活动等方法，来发展学生的能力，从而达到预期的体育教学效果。

3 结 语

体育教学质量是高职院校体育的基本生命线。提高体育教学质量有很多方面，如体育教师自身素质、教材、教学理念、教学设计、教学手段、教学方法等。高职院校体育教学质量可以直接助推教学改革的深化，而教学改革又提高教学质量，这两者互相促进，完全可以共同提高的。在新的课程改革目标下，高职院校体育教学质量的提高最重要的是落实教研组职能、改善器材管理方式、合理安排教师工作量、抓好青年教师培养。

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G807.4

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1674-151X（2016）08-118-02

马民宇（1986—），助教，硕士。研究方向：体育教育训练学。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.061