用好3招，为语言黄金期助力

咿呀学语阶段是宝宝语言发展的黄金期，是决定着他将来是否拥有一副好口才的转折点之一。那该如何抓住这段黄金期，增强口语表达能力呢？

一般而言，8～12个月大的宝宝能开口说话了，他发出了人生中第一个或第一批具有实际意义的单词，比如会叫妈妈、会说他熟悉的玩具的名称。自此，宝宝语言发育的黄金阶段也开始了，此时要把握好机遇，利用重复法和联合注意法，刺激孩子多动嘴，来增强其口语表达能力。

1.重复，巩固对名词的认识

儿子快满10个月的时候，终于正式开口说出了他人生的第一个有意义的字——“妈”。那天，他饿了，发出“啊啊”的叫喊声催促我去给他冲奶粉。因为需要先将奶瓶煮沸消毒，小家伙等得久了一些，突然间，我听到他发出了一声清晰的喊声：“妈！”

我连忙丢下奶瓶，激动地上前抱住他：“宝贝，你是在叫妈吗？你会叫妈妈了吗？再叫一声，妈——妈。”我重复说了几遍，他果然奶声奶气而又清晰地重复了一声：“妈。”我兴奋、欢喜、感动、欣慰，多种感情交织在一起，紧紧地抱起他亲了又亲，儿子终于会开口说话了。后来我才知道，一般情况下，宝宝最初学会说的，必定是跟他相处时间最长、他最熟悉的人或物。而事实也如此，最爱玩具车的儿子后来学会说的第二个字就是“车”。

自此，儿子开始进咿呀学语。尤其是满周岁后，他整天咿咿呀呀地说个不停。有时是自言自语;有时是对着玩具念念叨叨;有时对着图画书，指指点点，嘟嘟囔囔。这个时候，家长要做一个合格的倾听者，做到不打断，认真倾听并适时作出言语上的互动。

而重复，便是宝宝学习语言最初阶段的主要方法。在宝宝学习语言时，家长必须反复地跟他说很多遍，而且要放慢语速说。比如宝宝在抱着一个苹果玩，家长就一遍遍指着苹果，一遍遍重复着说：“这是苹果。苹——果！”然后，再问他：“哪个是苹果？”让他自己指出来，这样就加深了宝宝对“苹果”这个名词的认识。接着，就是一定要让宝宝跟着念，并及时纠正他的发音。

2.联合注意，激发兴趣

宝宝注意力集中的时间较短暂，因此常常会在学习中途忽然注意起别的事物东西，这时候家长可以自然而然地将话题转移到新的物体上。有一次我在教儿子学习苹果的发音时，发现他已经放下苹果，转头盯着动物挂图看了。我便取下挂图，指着图告诉他这是小鸭子，并让他伸手摸摸，鼓励他重复“小鸭子”三个字。后来，我们又延伸出更多的谈话内容，比如一起哼两句《数鸭子》的儿歌，学一学鸭子的叫声等等。

我和儿子最常玩的就是这种游戏对话：针对某一个他感兴趣的东西说上半天，直到他的注意力从这上面离开，转移到别的地方，这个话题才算告一段落。这一方法就是“联合注意”，是对宝宝进行早期语言和社会认知能力等方面进行启发的有效方法之一。所谓联合注意（joint attention），指的是个体追随另一个体的注意，而使得两个个体（通常是小孩和大人）同时注意同一物体的过程。在这个过程中，对话和注视起着十分重要的作用，它们使得观察者共享对有趣事物或事件的注意。

在宝宝牙牙学语的时期，家长如果能充分运用好“联合注意”，追逐他的兴趣点，来启发他的语言表达，确实是一种行之有效的方法。

3. 多动嘴，少动手

最后，家长要让宝宝少动手，多动嘴。大多数家长都能洞悉宝宝的一举一动，对孩子了如指掌。于是宝宝只要一伸手，就知道他想要什么，立马把东西拿过来给他。宝宝刚一张嘴，没等说出口，就立刻满足了他的需求。其实，这白白错失了宝宝口语表达的机会。所以，即使你知道他要什么，想干什么，也要假装不知道，而是要问他：“宝宝，你想要什么？”用“逼”的方法让他说出他想要的东西的名字，或者想做的事，让他通过动嘴来发展他的语言能力。

作者简介：

胡运玲，河南省儿童文学学会会员，亲子专栏作家。擅长家教类文章以及低幼童话、儿歌等创作。作品见于《演讲与口才？幼儿版》《幼儿乐园》《巴渝儿歌报》《河南幼教》《学生？家长？社会》等。