高校思政教育网络化问题及优化路径研究

姚 绮

（江西财经大学，江西南昌 334400）

互联网能够为高校学生思想政治教育提供充足的信息资源，改变了传统以校园、课堂为主的教学模式，使得大学生思想政治教育不受区域、时间的限制，从一定程度来讲网络化思政教育教学比以往先进。大学生无论何时何地都能通过网络了解思政教育相关的信息，这对提高大学生思政素质学习效率来说无疑是一个巨大的进步。但是利用网络大数据化进行教学有利也有弊。互联网上的信息良莠不齐、鱼龙混杂，淫秽信息、垃圾信息充斥着大学生网络大屏幕。因此，在网络数据化时代如何培养大学生在网络中自主学习能力、如何正确引导大学生回避网络不健康信息也是高校思想政治教育者应该思考的问题。

1 高校思政教育网络化存在的问题

1.1 大学生主流思想易影响

网络化和数据化的背景下大学生主流思想容易受影响。当今社会最不缺少的就是信息，在互联网的时代中更是如此。在信息爆炸的网络环境中，一些非社会主义思想、反共产党思想、反社会主义思想在网络中迅速传播。这对马克思列宁主义思想、毛泽东思想和社会主义意识形态产生巨大冲击与挑战。网络化和数据化的背景下，公民的言论具有开放性、自由性和共享性。大学生由于社会生活经验较少，很难认识社会的本质，对于网络上不良言论信息很难去分辨对错真假。长期下去，大学生的世界观、人生观、价值观必然会受到影响。网络上的色情淫秽、暴力文化、拜金主义一系列浅薄的时尚自由的价值观必然会影响大学生主流思想，甚至会造成大学生人生信仰缺失、崇尚暴力等问题。

1.2 网络化传播欠缺职业化

网络化和数据化的背景下传统以校园、课堂为主的教育模式必然会受到挑战，这对从事大学生思想政治教育的教育者们也产生巨大冲击和影响。高校中从事大学生思想政治教育的教师们明显普遍具有较高的思想政治素质，具有较高的学历和理论水平。他们在教学内容、教学计划上的权威性和真实性明显较网络化媒体更具有优势。但是在网络化与数据化的环境下学生即使可以通过网络筛选具有较高价值的信息来学习，但是获取信息的权威性相对于思政教育者来说较弱。虽然网络化和数据化背景下学生获取的知识更广、更全面。但是知识的专业化和职业化不免会受到质疑。

1.3 传播内容远离现实生活

大学生思想政治教育传播内容是思想层面的，受众看不见摸不着，具有虚无缥缈的特点。网络化数据化的背景下我们无法控制大学生们选择的信息。大学生的知识背景和个人喜好等因素影响着他们对网络信息的选择。当前，高校对于大学生思想政治教育存在着刻板、枯燥、教条式的印象。传播内容上都是远离现实，虚无缥缈的。高校对于大学生思想政治教育比较抽象，单调，过分强调“宣传”。如果传播内容上不能引起大学生内心世界的共鸣，那么不管是课堂教学还是网络化、数据化教学都不能达到效果。甚至会出现大学生不愿参与政治讨论、不相信我们的宣传工作等。

2 高校思政教育网络化的优化路径

高校思想政治教育网络化为大学生学习提供丰富的资源环境，也提高了学生的学习效力。但是高校思想政治教育网络化不可避免的带来了一系列的问题。网络化、数据化的时代信息交叉复杂，大学生对于信息的辨别能力较弱易影响大学生主流思想；高校思想政治网络化传播缺少职业化和专业化，可阅读的信息权威度降低；由于思想政治教育是大学生精神世界的教育，具有很强的理论知识，比较抽象，远离现实生活。因此可以采用思政教育网络化的形式来优化校园网络环境，具体提出如下几点优化路径：

2.1 树立高校网络化思想阵地建设意识

树立高校思想政治教育网络化和数据化思想阵地建设意识。（1）高校思想政治教育工作者应该树立大数据观念。学校可以将网络和日常工作数据相结合，将学校活动动态视频、照片等通过网络编辑通过微信公众号平台推送到学生；学校可以将优秀励志奖学金体系、贫困生补助体系、校园一卡通相结合，实现大学生思政教育的创新发展。（2）学校通过整个社会上思政教育信息，比如教育部门、企业部门，对学生有用处的资料，并开放网络反馈平台，随时在线解答学生的疑问。（3）学校应该通过网络平台和家长建立双向互动反馈，使家庭教育和学校教育相结合，学校和家庭共同关心学生内心精神世界，从而改善学生的一些列思想问题。高校可以通过网络化和数据化对大学生日常进行预测，比如学生经常使用的通讯软件、学生对学习生活工作需求、国内外大事的态度、教堂教学情绪等进行分析统计，使学校对于大学生的日常思想行为了解的更加清晰，同时对于特殊学生要给与关注和安全危机的处理。

2.2 提高网络传播者职业化水平

当代高校对于大学生的思想政治素质教育越来越给予重视。而高校对于大学生思政教育如何正确开展也进行不断地探索，从传统的面对面课本教学到网络化思想政治教育教学。必须加强高校思想政治理论知识的学习，增强网络把关人的职业水平。把关人在信息传播初期具有很大作用，把关人通过自己专业职业素养选择专业的信息发布，把关人决定着网络信息传播的质量。高校思想政治教育者应该在网络上良莠不齐的信息中选择高质量的、正确的信息传播给大学生们。而且不同的媒介在信息发布筛选的过程中应剔除不健康的、色情淫秽、暴力文化等信息，为大学生通过上网自主学习提高干净的网络环境。

2.3 实现话语转换

因为大学生思想政治教育涉及马克思主义理论、毛泽东思想理论、三个代表思想理论，理论知识较多，容易使学生感到枯燥乏味。这就要求我们思政教育工作者对于教学的改革。教育者可以用通俗易懂的话语来表达思想政治教育内容，以此来提高大学生对思想政治教育的兴趣和积极性。而且在网络思想政治教育中可以转变教学形式，不再只是针对理论知识的学习。学生可以通过相关思想政治事件参与讨论互动、教育者可以把教学内容转换为动画片或者动漫的形式，提高学生的点击率。总之，教育者教学内容形式的改变，增加了教学内容的趣味性的同时也大大增加了学生的乐趣和积极性。无论是对教育者抑或是大学生来说都是双赢。

无论是校园教学还是高校思政教育网络化，都是为了让大学生更好的学习思政教育文化。传统教学和网络教学应该加强两者之间的互动与信息整合，提高教学质量与教学效果。思政教育网络化给高校思想政治教育工作提供了新的载体、新平台，有效利用网络化的思政教育教学就能增强大学生思想政治教育工作的实效性。高校思想政治教育既要增强思想政治教育，又要鼓励学生充分利用网络信息，正确引导学生通过网络获取知识，又要增强学生的辨别能力，使学生的思想政治教育素质提高。高校思想政治教育网络化一定会克服诸多困难，走上新的台阶。

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