试析计算机学习中创新能力的培养

黄煊博

摘要：学生进行计算机课程学习，不仅符合教育不断发展的需要，也为在信息化高速发展的时代，能够更好地融入社会打下一定的基础。但是学生在学习计算机的过程中，创新能力的不足不仅造成学习计算机课程的进度放慢，而且也导致学生对所学知识不能够融会贯通，学以致用。文章结合学习计算机过程中存在的问题，对如何培养学生计算机学习的创新能力提出一些建议。

关键词：计算机学习；创新能力

当今世界是一个信息化的世界，信息技术不断发展，并在各个领域得到日益广泛的应用，更是有了“互联网+”时代的到来。信息技术与互联网技术在商业中的广泛使用，使得企业在人才招聘过程中也越来越重视应聘者对计算机知识的掌握与使用程度。为了使学生在步入社会后能够更适应社会对人才的需求，更具有竞争优势，对学生开展适当的计算机课程是非常有必要的，这不仅是“教育要面向现代化，面向未来”的需要，也是学生自身综合发展的需要。

在学习计算机课程的过程中，因为学生自身存在的问题，教学内容的不适当，或者教学方式存在疏忽等，就会出现形形色色的问题和障碍，影响学生计算机学习的热情和进度，其中计算机学习中存在的最明显的问题就是创新能力的不足。

1.计算机学习过程中创新能力不足的表现形式

1.1拘泥于教材以及老师传递的知识

在计算机课程的学习过程中，都会有老师做示范和指引，在确认学生都到位后开始进行讲解，因为在讲解的过程中，有时并不能自己控制所用的计算机，是根据老师的讲解或者手边的教材，记下具体的操作步骤，在知道步骤之后，只是为了完成任务而使用计算机。比如在学习word以及Photoshop的使用时，图片的处理或者文档格式的设置会有些复杂，为了简化操作步骤，直接记录老师的操作过程己达到节约时间的目的，除了老师使用过的工具之外，对工具栏中的其他工具一无所知，还有一些学生只会操作鼠标左右键，对一些快捷键的掌握一窍不通。这些都是创新能力不足的体现，只知一味地记录老师所讲内容以及课本所提供的知识，其他一无所知。

1.2同学之间缺乏交流沟通与学习

经常会有一些同学可能自身的理解能力不高，尽管老师已经讲解完毕，但是仍有不了解的地方，但是不向其他同学请教，一个人在计算机前困惑着完不成任务。还有一个大部分人存在的问题，那就是不知道与同学共同探究。很多同学在完成规定的任务后，就开始闲聊或者完全放轻松，但是却不尝试着了解更多计算机的功能。比如说电脑上有很多快捷键，或者说同一种图片处理方法，同一种表格设计方法都可以通过不同的操作方式完成，在学习过程中，肯定会有不同的方法或者是更简单的方法，但就是相互之间缺乏交流，这就使得很多更便捷的方法不能得到学习和传递，也就制约了计算机学习中创新能力的提升。

1.3缺乏自主探究的渴望和意识

在计算机学习的课堂中经常看到的现象就是，每个班都会有小部分同学在完成任务后主动探索计算机的其他功能，这部分同学往往对计算机的使用掌握很好，而相对的就有一部分同学对其他计算机知识提不起兴趣，也就更谈不上对计算机的掌握和计算机学习能力的提高。这反映出来的就是学习的自主性不够，缺乏自主探究的渴望和意识，自主学习能力不高，如果没有求职的欲望，就不可能会有主动探索、主动创新的动力和意愿。

2.导致创新能力不足的原因有哪些

2.1教学方法的失误

不管是计算机教学还是其他科目的教学，最常见和最难解决的问题就是老师教学方式的问题。老师的教学方式难以突破过去的填鸭式教学，或者难以打破传统的“老师教，学生听”的方式。在计算机教学过程中，教师在讲解如何操作时往往会忽视学生的了解和掌握情况，缺乏与同学之间的交流互动，造成课堂气氛沉闷，师生关系紧张，隔阂不断加深，极大地阻碍学生的学习热情以及创新能力的提升。

2.2同学之间的交流少

如果在课堂气氛沉闷的情况下，学生之间互相交流的机会肯定很少。再加上，学生往往没有合作学习新计算机知识的意识，交流一般都只会局限在需要完成的任务上。老师对加强交流的引导和鼓励的缺乏，使得交流缺少一种外界的压力，也就更减少了同学之间相互交流的意愿。不交流就难以碰撞出新的火花，新的操作方法也就难以出现，创新能力必定不高。

2.3自主学习能力差

计算机课程的学习不可能只依靠书本或者老师的讲解就可以完全掌握，而且计算机知识的巩固和其他知识的拓展了解都需要依靠自己去学习和掌握，这就涉及到自主学习能力。有一部分学生因为深受传统教育方式和学习方式的影响，不注重对自主学习能力的培养，再加上学校对这一方面的重视不够，存在相当一部分学生的自学能力差，这种情况下，难以实现创新能力的提升。

2.4对基本计算机知识不了解

如果想提高计算机的创新能力，首先要保证的是对计算机基础知识的扎实掌握。也有一部分同学自主学习能力很高，也不乏探索热情，但因为探索知识的出发点不对，使得这些探索徒劳无功，这就是对基础知识的掌握不够造成的。教师在讲解过程中可能会出现误导，但这种情况极少见，计算机的基础知识掌握不牢固往往是理解出现偏差，以及师生之间缺乏沟通造成的。

3.计算机学习的创新能力培养

3.1老师要发挥引导作用

整个教学过程中老师起着至关重要的作用，不仅对学生计算机学习进行引导，教师的行为也会影响到学生。如果想提高创新能力就要保证自身的水平够高：专业知识掌握得扎实，保证不会误导；讲课生动，能够调动课堂气氛，保证课堂气氛不会过于沉闷；具有创新意识，会根据教学情况改变自己的授课方式，并且用这种创新精神鼓励学生去创新。

同时，在教学过程中，一定要做好创新的引导工作，发挥自身的引导作用。首先在教学过程中，要时刻具有创新理念，遵循创新原则，讲述计算机学习中创新能力的重要性；其次，要鼓励创新，指明思考方向，及时纠正创新过程中出现的基础理论性的失误，但不要打断学生的思路，不管最终得出的结果是否正确，都要鼓励这种勇于创新的精神。只有提供一个自由的，可供其大胆创新的环境，学生才能够积极与老师交流意见并大胆创新，因此也就提高了学生的计算机学习的创新能力。

3.2激发学习热情，调动课堂气氛

在计算机教学过程中，如果想要提高创新热情，必要的前提就是营造一种轻松和谐的教学氛围。因为计算机课程的学习相对来说是比较枯燥无味的学习课程，只有提供属于学生自己的自由学习的空间，使之保持轻松欢快的学习心情，才能够更好地保持学生对计算机课程的好奇度，才能够更大限度地激发学习计算机知识的兴趣，使更多的同学愿意参与创新之中，更有自信地提出设想与疑问，这有利于学生对所学知识的梳理与吸收，从而能够激起创新热情，培养创新意识和创新能力。

为了创造出这样一种良好的课堂气氛，就需要教师在一定程度上放低姿态与学生友好相处，及时调整教学计划，并在与学生和睦相处的过程中促使学生养成创新的意识和习惯，使学生在潜移默化中形成对计算机学习的热爱，以及计算机创新能力的提升。

3.3尊重学生个性，促进班级整体进步

不同学生的知识水平差异较大，而且每个学生都有不同的性格特点，为了使学生能够融入计算机学习的这个课堂，为了增加计算机学习的浓厚兴趣，首先应该做到因材施教，根据不同学生的学习状况以及学习的关注点，制定出合理的教学计划。而且因个性不同，擅长的地方也不同，可以鼓励学生发挥自己的特长，调动起计算机学习的兴趣，从而提高创新的热情。

3.4在计算机教学过程中重视实际应用

学习计算机知识的最终目的是实际运用，这就证明了在计算机教学过程中，培养实践能力的重要性。实践课堂只有在以理论课堂为前提，做到理论与实践并行的情况下，才能最大限度地发挥出实践课堂的优势。

计算机教学的过程，应该是一个不断培养和增强创新能力的过程，在这个过程中，要十分重视实践课堂的培养，也就是说要以将来的就业为目的，需要在将来的工作中掌握计算机的相关知识，都需要将这些内容贯穿到计算机学习过程中。可以通过使用计算机实验室，提供完整的实验设备给学生，并且还可以借助这些设备，开展能够促进创新能力提升的活动。通过建立实践课堂，加强学生实践能力的培养，才能够使学生对学到的计算机知识进行新的理解和掌握。而且，只有在充分掌握专业基础知识的前提下，才能够保证创新时不会偏离最本质的东西，保证创新方向的准确性。同时，注重实际应用，加强对学生实践能力的培养，更有利于学生今后的就业。

3.5调动学生之间的交流，提高学生的自学能力

学生可以在老师的鼓励和组织下，参加各种形式的创新比赛，教师设置不同的题型，使用多种方法去解答问题，在解答问题的过程中，使用小组合作的方法，这样还可以加强学生之间的交流，促进更多新的方法的产生。

同时，要培养自学能力，为了能够跟得上教学进程，扎实掌握计算机基本知识，就需要具有较高的自学能力。在自学的过程中，也就具有进一步探索的潜意识，这对提高创新能力会有很大的帮助。

4.结语

学生计算机学习中创新能力的培养不可能一蹴而就，也不可能只靠教师单方面的努力就可以做到，只有在学生、教师、社会等多方面的共同努力下，才能够实现学生计算机创新能力的提高，不仅能够保证学生更全面的发展与自身素质的提高，还可以为我国信息技术和计算机技术的发展奠定一定的基础。