中职学校数字化校园建设的规划和研究

刘松霞

（河南省三门峡市陕县第一职业高中，河南 三门峡 472100）



中职学校数字化校园建设的规划和研究

刘松霞

（河南省三门峡市陕县第一职业高中，河南 三门峡 472100）

摘要：经济发展的新常态，对于中职学校的教育管理模式也提出了更高的要求，善于运用大数据时代的各种先进手段，充分利用网络化多媒体教学管理平台，培养适合时代特色和就业需求的新型人才，是中职学校标准化学校建设中的核心任务。数字化校园建设成为各类中职学校发展过程中的迫切需求。

关键词：标准化校园建设；数字化校园；规划；研究

数字化校园的建设，是在传统校园基础上构造一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变。是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校园建设工作中进行了积极的探索和实践。

一、建设数字化校园，是中职学校提高教学管理水平和输出高素质人才的迫切需求

（一）数字化管理可以显著提高教学效率和管理效能。

开展数字化校园建设，实现学生、家长、教职工和校领导信息共享，并根据教学管理需要实时与上级部门、各类就业意向企业、大数据信息平台等实现链接，能将教学与考核监督充分结合，实现各类教学及相关工作的自主化、导向性和数据积累录入，必将显著提高教学效率和管理效能。

（二）在传统课堂上引入多媒体教学，能提高教学效果和学习积极性。

利用数字化校园系统，实现教室多媒体平台、电脑及手持终端、学校信息化数据中心等同步运行，可以有效提高教学工作的信息量、极大程度提高学生学习的积极性、自主性和就业导向性，同时可以实现学校与家长对学生的同步教育，成倍提高教学效果和学生学习的积极性。

（三）中职学校的长足发展，需要运用大数据工具，分享同行及相关专业的最新发展成果。

随着互联网工具的不断发展和完善，中职学校绝对不能再闭门发展，必须敞开大门与各类数据平台实现对接，使教学工作紧密围绕国家和各级行政部门的要求，紧密对接社会和企业对毕业生的要求，才能使学校的发展与时代同步、与企业发展同步，使中职学校发展的核心生命力长盛不衰。

二、数字化校园建设的主要措施

（一）升级完善行政管理平台。

建立统一信息门户平台。整合完善管理信息系统、办公OA系统、学生管理系统、教材管理系统、宿舍管理系统、资产管理系统、学费管理系统、人事管理系统、即时通信系统。

（二）完善云课堂管理平台。

整合完善现有的资源、课程配置、教学资源管理、三分屏课件录制、精品课堂、一体化课堂、在线考试等信息系统。

（三）完善网络教学平台。

包括课程教学系统、课件资源管理系统、试题库管理系统、班级交流系统、实训辅导系统。

（四）构建校务管理平台。

包括手机短信发送系统、招生管理系统、就业管理系统、考勤管理系统、顶岗实习管理系统、校企合作管理系统、图书管理系统。

（五）建设掌上校园服务平台。

建立学校网站和校园电子管理系统，使用无线通信网络及移动计算技术，将各种信息资源和应用服务进行整合、挖掘和展现，为管理人员、教职工、学生、学生家长和公众提供便捷的移动信息服务，满足教师、学生、家长相互交流的需要。

（六）加强信息化基础设施建设。

升级核心网络设备（包括安全设备），增加接入带宽，完善课程录播系统，部署无线网络设备，实现无线网络全覆盖，提高硬件设施支撑能力。

以陕县第一职业高中为例，学校网络中心由1台服务器、1台防火墙、1台核心交换机、3台汇聚交换机、19台接入交换机组成，内连校内局域网，外接国际互联网。学校三栋教学楼及实训大楼都布有接入交换机。有计算机网络终端400多个,交换机总接口500多个。各教室、实训室、办公室、计算机房、每个教师的桌上都设有终端,学生用计算机253台。校园监控网络探头分布在校园各个关键区域，目前学校正拿出计划进一步完善教室内部监控网络。

（七）加强数字化教学资源建设。

完成骨干专业和所有文化课数字化资源的优化升级，增加网络课程和在线视频教学资源。改革教学模式，促进教学资源的统筹管理和综合利用。

（八）建立一卡通系统，实现校内主要消费流通、学生入学缴费、图书借阅、身份认证及门禁管理。

（九）建立多媒体录播教室。

三、实施数字化校园建设必须具备的条件

数字化校园建设是一个长期坚持的系统工程，需要稳定的政策和制度保障、充足的资金支撑以及良好的工作开展环境等必要条件，具体包括五个方面，首先是上级部门的资金和政策支持要跟上，其次中职学校主要领导要有强烈的危机意识、前瞻能力和魄力，第三是全体教职员工要有广泛认同感和自觉履行意愿，第四是保持与相近兄弟学校的广泛交流和经验分享，最后是与学生升学和就业对象持续性的交流沟通、深度合作。

四、中职学校数字化校园的建设目标

紧紧围绕“培养大数据时代的实用型人才”的办学理念，以服务教学和学习为核心，构建“以量化管理为依托、以校园网络平台为基础、以信息应用平台为主要内容、以信息安全和制度支撑为保障”的综合数字化管理体系，为培养大数据时代实用型人才、发挥社会职能、与社会发展同步提高提供全面服务。

以陕县第一职业高中为例，在数字化校园建设工作开始之初就确立了“三级目标”：

一年目标：加强教师信息素养培训，建设完善学校校园网，改善学校基本设施，深化管理应用，促进家校互动。

两年目标：充分利用学校信息技术，依托宽带网络，建立一个多层次、创新型、开放式的学校，以数字化校园的创建为契机，全面提高学校办学的质量和效益。

长期目标：信息技术环境与校园人文环境实现有机融合，信息技术应用在学校各方面实现全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成真正的数字化学校。

综上所述，数字化校园建设主要是以教育教学为中心，以学生学习为重点，应从重点应用建设开始，采取总体规划、分步实施的原则逐步展开。必须紧紧围绕“培养大数据时代的实用型人才”的办学理念，以服务教学和学习为核心，构建“以量化管理为依托、以校园网络平台为基础、以信息应用平台为主要内容、以信息安全和制度支撑为保障”的综合数字化管理体系。这既是现代高等学校教育管理者的重要职责，也是新世纪赋予我们的神圣使命。

让我们站在新世纪的起点上，抢占数字化信息化制高点，为建设更加适应时代需求和全球发展的新型标准化中职学校而努力奋斗！

参考文献：

[1]《中职学校数字化校园建设规划》，洪基伟

[2]《中职学校数字化校园的建设及发展对策研究》，陈琳

[3]《全国中职学校数字化校园建设情况及趋势分析》，王建伟

中图分类号：G717

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0267-01