浅谈如何盘活偏远省份小学体育教学资源

王彦军

（新疆库车县第七小学，新疆 库车 842000）



浅谈如何盘活偏远省份小学体育教学资源

王彦军

（新疆库车县第七小学，新疆 库车 842000）

摘要：新《课程标准》明确以“健康第一”为思想指导，并据此对体育教学的内容选择、教学组织形式、教学手段、教学方法和教学评价等方面提出了非常有价值的参考性建议。本文以此为指导，尝试了盘活小学体育教学资源的几种方法，以期为培养身心素质全面和谐发展，人格完善，有个性，具有独立性、能动性和创造性的新一代做出应有的贡献。

关键词：小学体育；兴趣；盘活；教学资源

小学体育教学作为小学教育阶段的重要组成部分，不仅要向学生进行体育基础知识与技能的传授，还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。但纵观农村小学体育教学，尤其是偏远省份的农村小学体育教学，大多流于形式，没有质量。究其原因，多受体育设施不完善和体育器材缺乏所影响。随着新课程的深入实施，我们必须转变教学观念，更新教学方法，立足农村实际，激发学生学习兴趣，体现课堂快乐教学，盘活农村潜在的教学资源，并合理地利用这些普遍存在的农村活力资源，将其应用于课堂教学中。如此，在小学体育教学中必将起到事半功倍的教学效果。本文就此谈以下几点建议：

一、树立正确的体育教学观

作为体育教师，无论身处哪所学校从事体育教学，都不应该懈怠自己的责任，减弱敬业精神，要始终为每一个学生的发展着想，树立体育教师的学生观，一切为学生着想，尊重学生的人格、主体地位和差异性。要严格要求自己为达成教学目标努力提高自己的专业知识和技能，深入实际，研究适合学生的教学方法，从根本上树立搞好体育教学，切实服务每一位学生的思想观念。

二、改革教学方法

小学生活泼好动，体育课理应成为他们的最爱，但实际教学中发现情况并非如此。比如，上体育课时有的学生躲在教室做作业，有的在操场边上戏耍玩笑，有的干脆开溜。究其原因，是教学方法单一、枯燥，或者是体育老师消极怠教，“一个哨子两个球，老师学生都自由”的放羊式教学成为罪魁祸首。要改变如此局面，必改革教学方法。

三、实施快乐体育教学法

要想改变小学生厌学体育的现象，体育教师需根据小学生的心理特点，激发其学习兴趣，实现快乐教学。快乐教学在小学体育课堂中如何体现呢？

1.注重教学的语言艺术.活泼好动、爱玩是小学生的共性。要使学生爱好体育课，就必须在教学中激发学生蕴藏在体育运动中的无穷乐趣。对此，教师的语言艺术非常重要。教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否使其产生跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。如在教“立正”这个单调的动作时，在学生初步掌握动作要领后，如果反复进行口令或演练的话，学生对于乏味的指令容易产生疲劳和厌学情绪，会导致越练越不整齐，越学越出错，从而达不到教学要求。对此，可将这一巩固环节设计成一个“捉不会立正的人”的游戏，让学生在游戏中认清动作的规范性，同时也不甘被捉住，于是便会认认真真地做“会立正的人”。教师再及时进行鼓励和纠正，如“某某的立正姿势真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一点儿就更好了！”“大家的姿势真像解放军叔叔那样英武挺拔！”……这样，学生在有趣的游戏练习中积极主动，紧张而愉快，动作质量也不断改进、提高。

2.采用新颖独特的教学方法。众所周知，新颖、独特有活力的教学方法能吸引学生的学习兴趣，让学生喜欢上你的课。在小学体育教学中，我们要探索新颖独特的教学方法，激发学生的参与兴趣。如在上“障碍接力赛跑”时，可创设了这样一个意境：用废弃的渔网、框架、棕垫等设置“敌人封锁线”，用玉米棒子作为接力棒，并加上播放录有冲锋号声、枪炮声交融在一起的音响。在这样的意境中，同学们穿越障碍有一种身临敌境的感觉，他们情绪高涨，动作认真，一旁观看的同学也情绪激动，加油声一浪高过一浪，直到下课，师生的余兴仍然未消。

3.调控好角色的定位。教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性：既是师者又是同伴。师者，传道授业解惑也；而同伴则须饰演学生，与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作，这对学生的积极参与起到了极大的促进作用。如在教“击鼓传花”游戏时，教师可参与其中进行击鼓，学生则围成一个圈进行游戏。这样的游戏往往气氛非常热烈，能很好的消除学生在训练中的紧张感和疲劳感。因此，教师在课堂教学中角色的两面性是完成一节高效率体育课的重要条件，是调音符。

四、根据地方特色，自制简易器材，盘活潜在的教学资源

农村的各种废旧物、生活物品很多，利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题，改善教学条件，是一个“量材录用”、“因陋就简”的积极办法。如“过关斩将”中的平衡木可改为长凳子连在一起；“割麦子”中的手榴弹可以改为装满水的可乐瓶；用废旧的轮胎制成钻、跳、爬等多种器材；还可以用一些废旧木料制作一些高矮不一的小篮球架，这样就能使个子比较矮的学生提高上篮球课的信心，不再因投不上篮而自卑苦恼。还可以用废报纸制成接力棒、纸飞机、纸团、纸包等投掷器材，也还可以鼓励学生自制橡皮筋、小沙包等器材。这样既方便又经济，既提升了教育教学质量，又培养了学生的学习兴趣。

总之，提高偏远省份小学体育课堂教学效率的方法和途径途径是多渠道、全方位的，它不仅需要我们有一颗热爱体育教学的心，而且还要我们有一个充满智慧的大脑，同时具备一双会发现的慧眼；需要我们广大体育教师克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好、上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大的贡献。

参考文献：

[1]毕福广.如何将快乐融入体育课堂教学中[J].中国体卫艺教育论坛；2009

[2]秦剑.快乐体育的基本内涵及其在教学中的运用[N].吉林体育学院学报；2003

[3]陈枫.我看农村小学体育新课标[OL].魅力体育网；2006年11月6日

[4]熊志斌.怎样提高小学体育课堂的有效性[OL].2006年11月7日．

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0099-01