初中音乐教学中流行音乐的应用

周凌波

（上海市奉贤区实验中学，上海 201499）



初中音乐教学中流行音乐的应用

周凌波

（上海市奉贤区实验中学，上海 201499）

摘要：随着社会的发展，经济的进步，人们的音乐接受度也越来越多元化。当今的初中音乐教学中，传统教学内容已经无法满足初中音乐教学的需要，将流行音乐应用于初中音乐教学中也成为了目前初中音乐教学的一重要趋势。流行音乐符合初中生的审美兴趣，也能极大的调动学生的学习兴趣，提高课堂的效率。本文就当前音乐教学中的现状为出发点，谈谈流行音乐在初中音乐教学中的应用。

引言

流行音乐以其大众性、时尚性、娱乐性、商品性等特点而深受大众喜爱，当然也普遍的受到初中生的喜爱。不可否认，流行音乐已经成为当今中学生最喜爱的一种音乐形式之一，因此将流行音乐应用到初中音乐教学中是符合社会需要的，也是切合与学生发展需要的。音乐作为学生生活中不可缺少的部分，它丰富了学生的的生活的同时，也对学生产生重要的影响，对于培养学生的综合素质起到重要的作用。初中音乐教学对于学生的音乐素养来说是非常重要的一环。如何利用流行音乐来提高学生的音乐素养，以达到提高学生综合素质的作用是音乐教育工作者应该思考的问题。

一、初中音乐教学的现状

（一）初中音乐教师的教学观念。在音乐教学中，教师的观念对于学生有着极其重大的影响。教师对于学生的积极正确的引导对于学生的音乐审美是很重要的。然而目前很多初中音乐从教者的教育观念相对来说比较保守，甚至可以说对于流行音乐没有正确的认识，大多老师认为流行音乐由于唱法随意而缺乏艺术性。在这样的情况下，教师的理念就不能满足与流行音乐进入初中音乐教学的需要，流行音乐也难于融入音乐教学中，这就使得流行音乐这一形式无法良好的贯穿于初中音乐教学中。

（二）传统音乐课堂的局限性。传统的音乐课堂大多以经典为主，其中主要以传统音乐为重。对于初中生来说，很难能理解和体会这些传统音乐，这就势必使得学生对于传统的音乐课堂失去兴趣，甚至排斥传统的音乐课堂。然而传统音乐在陶冶学生的音乐情操、培养学生的音乐审美上起来了重要的作用。但是一味的注重传统音乐，减少流行音乐的课堂是无法提高初中生的学习兴趣的，那样音乐教学就失去了它的意义。

（三）学生的学习情趣不高。兴趣是学习最好的老师，现阶段的初中音乐课堂中，学生普遍的学习兴趣都较低。首先是教师对于音乐课堂的重视不够，很多教师没有意识到音乐对学生的培养作用，他们认为音乐课只是一个副科，不参加考试，不纳入成绩，所以对于音乐课堂大多都采取怠慢的态度。其次是教学内容也无法激起学生的兴趣，音乐课堂大多以经典为主，而经典往往缺少大众性和娱乐性，所以课堂普遍缺乏趣味性。

二、流行音乐在初中音乐教学中的应用策略

（一）选择具有教育意义的流行音乐。流行音乐不受到教育工作者的重视，很重要的一个原因是流行音乐中充斥着很多不利于学生发展的内容，这就要求我们将流行音乐运用到初中音乐教学中时要注意合理选取，主要选取有教育意义的内容。比如具有爱国情怀的《我的中国心》；具有亲情的《听妈妈的话》，这些歌曲受到学生的喜爱的同时，歌曲中的内容也能起到熏陶的作用。只要在歌曲的选择中做到科学，就是使得学生从多方面来感受音乐，从各个角度来感受不同的音乐风格，从而提高学生的整体素养。

（二）处理好传统音乐与流行音乐之间的关系。传统音乐与流行音乐的关系并非是排斥、敌对的关系，而是相辅相成、共同合作的关系。将流行音乐运用到初中音乐教学中，不意味着排斥或者替换掉传统音乐，也不是说传统音乐已经不符合当今音乐教学的需要，而是为了更好的开展初中音乐教学。而且当今很多流行音乐的创作都有对传统音乐的借鉴。传统音乐有着流行音乐不具备的优点，传统音乐有着流行音乐无法替代的情怀和年代感情，是民族在传承中形成的精华，流行音乐也因其不同的音乐表达形式而受到学生的喜爱。所以只有将两者结合，在实际教学过程中实现互补和共存，才能更好的完善初中音乐教学。

（三）改进教师对流行音乐的认识。在课堂中教师占有主导作用，尤其像音乐课堂这种鉴赏型的课程，教师对于作品的态度、理解、讲解都深深的影响着学生的音乐鉴赏能力。所以只有音乐教师对于流行歌曲有着正确的认识，明白流行歌曲在于音乐教学中的重要意义，了解流行歌曲中的教学意义，并致力于发展将流行音乐与音乐教学的结合。流行音乐是初中音乐教学的活泉水，为音乐教学注入活力，对于提高学生的学习兴趣有着促进的作用。总之，教师的认识对于学生的学习引导具有重要的作用。

三、流行音乐对于初中音乐教学的影响

（一）培养学生的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，学生只有对音乐学习有了兴趣，才能提高学生的学习积极性。传统的音乐教学教学形式缺乏互动性与相互性，教学内容陈旧。将流行音乐运用于音乐教学，可以弥补传统的音乐教学中所存在的不足。在教学中加入一些流行音乐，首先来说符合当今社会对音乐发展趋势，其次也符合学生的审美兴趣，再者对于调动课堂积极性有很大的作用，流行歌曲朗朗上口，传唱度也高，便于学生的学习，使得学生更加的投入音乐课堂。

（二）培养学生的音乐素养。音乐对于学生来说不仅仅是一个课堂的学科，更是学生的情感表达的工具，也是学生音乐素养的培养的关键。传统的音乐课堂大多通过经典歌曲、乐曲等形式来培养学生的音乐素养，将流行音乐运用于初中音乐教学，可以以更多的形式来培养学生的音乐素养。适当合理的引入流行音乐，让学生更易于接受音乐教学。

四、结语

音乐作为生活中不可缺少的部分，在生活娱乐、陶冶情操及培养素养方面都起到了积极的作用。流行音乐作为音乐一种表现形式，在初中音乐教学中具有其独特的魅力。总之，在初中音乐教学中，教师应该转变观念，看到流行音乐中的积极成分，重视流行音乐在教学中的作用，将流行音乐引入课堂，让音乐课堂成为学生音乐素养的给予者。

参考文献：

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[2]徐雅君.试论流行音乐在基础音乐教育中 的作用与运用[J].大众文艺(理论),2008,(10).

[3]蔡丹丹.让流行音乐走进课堂—流行 音乐在我国基础音乐教育中的影响和作 用[J].大舞台(双月号),2009,(03).

[4]吕莉.关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考.[J].上饶师范学报,2009.

中图分类号：G633.951

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0095-01

关键字：初中音乐教学；流行音乐；应用