船舶动力设备拆装教学存在的问题与对策

威海职业学院　张峰　刘乐森

船舶动力设备拆装教学存在的问题与对策

威海职业学院张峰刘乐森

船舶动力设备拆装技能是轮机工程应用型人才所必须要掌握的技能，构建以培养学生实践动手能力的船舶动力设备拆装教学体系是高职教育改革的方向，本文以船舶动力设备拆装教学中存在的问题为切入点，阐述提高船舶动力设备拆装教学的对策。

动力设备；拆装；实践能力

动力设备拆装教学是基于《STCW公约马尼拉修正案》以及我国海事局颁布的《中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则》产生的评估项目，动力设备拆装教学是学生考取相关职业证书的中间环节，其主要目的就是培养学生成为具有较高实践能力的人才，因此基于“卓越工程师教育培养计划”和航海技能型紧缺人才培养工程，加强对船舶动力设备拆装教学的研究对提高学生的实践动手能力具有深远的影响。

1　船舶动力设备拆装教学存在的问题

船舶动力设备拆装教学主要是培养学生对动力设备的实践操作能力，因此实践教学是整个拆装教学的重要环节，结合教学经验，在高职船舶动力设备拆装教学中存在以下问题：一是动力设备拆装教师的授课积极性不高，授课内容与操作要求缺乏统一标准。在动力设备拆装授课过程中，由于其主要是培养学生的拆装技能，因此在某种程度上授课的内容存在较大的随意性，尤其是授课内容与实践操作要求规范之间存在一定的差异，影响实践教学效果。二是实训教学环境差，设备老化现象严重。实训教学主要是培养学生的实践能力，然而动力设备拆装实训教学需要建立在完善的实训环境中，近些年高职院校在不断投入资金构建动力设备，想以此满足学生实践锻炼的要求，但是从整体看，高职院校存在实训设备短缺的问题，无法满足学生实践操作的要求。三是动力设备拆装教学的考核方式单一。实践调查，高职院校对动力设备拆装教学考核方式主要采取的限时拆装操作或者以口头回答的方式对学生进行考核，这样的考核方式单独侧重学生的某项技能，而缺乏对学生综合素质的考核，而且此种考核方式存在较大的随意性，容易给学生造成一种不重视的意识，导致实训效果不理想，无法满足工作岗位实际要求。

2　完善船舶动力设备拆装教学的对策

结合当前船舶动力设备拆装教学中存在的问题和船舶工作岗位的技能要求，高职院校要立足于学生能力现状，采取有效的措施不断完善船舶动力设备拆装教学。

2.1制订科学的拆装实训教学计划

船舶设备拆装教学主要是培养学生的实践技能。因此，为提高实践教学效果，高职院校必须要依托项目评估大纲和相关职业证书要求规范，制订科学的教学计划：首先要明确实训教学的内容与要求。动力设备拆装教学的内容比较多，涉及多种动力设备的元件构成、设备检修以及装复等，为加深学生对相关设备的认知能力，需要详细列出各种设备的教学要素，并且指出其中的难点与要点。其次，增加动力设备拆装实训教学课时安排。高职院校要根据动力设备拆装内容的多少和难易程度对实训课时进行安排，例如针对柴油机设备结构复杂的特点，高职院校可以对课时进行设置，可以在柴油机吊缸的拆装、零部件的检修方面增加课时，而在分油机的解体、检修方面减少实训课时。

2.2改善实训教学的模式和教学方法

基于动力设备拆装教学中存在教学模式和方法问题，为提高学生的学习积极性，高职院校要大力推行行动导向教学。教师遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”流程，在教学中充分调动学生的积极性并注意与学生的互动，让学生在自己“动手”的实践中，学习理论知识，掌握相应的职业技能，从而构建属于自己的经验、知识体系。在实训教学过程中还应该逐步尝试双语教学训练模式，注意对学生外语能力的培养，教师应积极尝试用双语授课，鼓励学生用英语交流。

2.3加强对实训教学的投入

动力设备拆装教学关键在于实践教学，而实践教学的基础是实践操作设备，因此高职院校要增加人力物力投入：一方面要增加资金投入，购置先进的动力设备，以此让学生的实践操作与工作岗位的技能结合，达到学生一毕业就能适应工作岗位要求的目标；二是高职院校也要提高教师队伍质量，积极构建“双师型”教师队伍。例如：高职院校可以通过校企合作的方式提高教师素质，定期开展教师到合作企业深造学习活动，通过定岗深造使教师对现代造船技术，船舶企业的管理有更加全面深刻的认识。

2.4构建完善的教学考核机制

一般高职院校对理论教学都有完善的考核评价机制，而在实训教学的考核上却存在考核评价机制不健全的问题，因此针对动力设备拆装实训教学的现状，高职院校要构建以工作岗位技能要求为导向的多元化的实训考核评价机制：一是将企业纳入考核评级中，将企业工作岗位的技能要求融入考核中，以此提高学生的实践操作能力；二是建立“三级监控”评价体系，也就是实现学生评教、教研室同行评教以及专家在线评教体系；三是改变以往的以某一形式进行考评的方式，实现学生实践操作过程与终极考核相结合的实训评价机制。例如对学生的实训教学评价主要是根据学生在实训操作中的表现以及期末考核成绩进行评价。

3　结束语

总之，动力设备拆装教学是轮机工程专业教学的重要内容，也是培养学生实践能力的重要环节，因此高职院校要立足于培养社会实用型专业人才的目标，清晰地认识到当前教学中存在的问题，并且从多方面入手，不断完善教学，以此提高动力设备拆装教学质量，为我国航海事业培养高素质的实用型人才。

[1]孙鹏,于功志.动力设备拆装实训教学现状与对策[J].天津航海,2015.（12）.

[2]何放平.动力设备拆装实训教学存在的问题与对策[J].科教导刊(中旬刊),2013.（05）.