构建“四有心人”培育体系，助推公寓自律委员会队伍建设

崔婷婷

（台州学院，浙江 台州 318000）



构建“四有心人”培育体系，助推公寓自律委员会队伍建设

崔婷婷

（台州学院，浙江 台州 318000）

摘 要：新形势下，高校公寓思政工作的重要性日趋突显，学生寝室的日常管理也成为各大学的关注重点。公寓自律委员会作为新兴的学生干部队伍，在公寓管理工作中暴露一系列问题，因而探索“四有心人”培育体系，通过遵循三大原则，健全制度体系；合理支配时间，平衡学习工作关系；开展系统培训，提高干部业务能力；凝聚团队精神，合理调配学生骨干，培育有热情心、有责任心、有学习心、有荣誉心的学生干部，助推公寓自律委员会队伍建设。

关键词：四有心人；培育体系；公寓自律委员会

一 公寓自律委员会的作用

（一）管理执行作用

公寓自律委员会是公寓管理的骨干力量，该组织配合辅导员开展公寓常规工作，对学生日常的学习和生活进行有效的监管，及时反映学生的心理动态和情绪变化，引导学生将公寓各项规章制度作为自己的行为准则，主动加入文明寝室、和谐校园的创建活动中。

（二）桥梁纽带作用

学生干部是学生和教师间密切联系的重要纽带。有些内向学生不愿向教师倾诉内心真实想法，教师无法深入学生群体，从而无法把握学生群体的心理动态。然而学生群体更愿意与学生干部建立联系，更愿意向学生干部倾吐心声，因而教师可以通过公寓自律委员会了解学生在公寓表现情况。

（三）组织凝聚作用

公寓里违纪现象及寝室里学生矛盾时有发生，公寓自律委员会作为干部队伍，在日常的学习、生活中应发挥带好头，做好事，建好公寓的作用，去感召、影响和凝聚身边的同学，充分彰显学生干部的榜样引领作用，营造自律自强、友好相处的公寓氛围。

二 公寓自律委员会队伍建设存在的问题

目前，各高校公寓自律委员会队伍建设取得了长足发展，大多数学生干部能够严于律己，较好地发挥先锋示范作用。然而，也有一部分学生干部的表现差强人意，主要体现在四个方面。

（一）干部队伍庞大臃肿，组织机构功能弱化

公寓自律委员会一端联系的是教师，另一端联系的是学生，他们是公寓各项活动开展的组织者和协调者。公寓自律委员会机构庞大，但勤于工作的学生干部相对较少，学生干部工作流于形式，开展的各项活动重视数量，忽略质量，部分成员甚至做事拖拉，不能有效地在时间截点前完成指定任务，从而影响其他学生工作的积极性和热情度，致使整个干部队伍庞大臃肿，组织机构功能弱化。

（二）学生干部人浮于事，服务意识有待增强

部分学生干部以自我为中心，服务意识淡薄，将学生工作经历作为“升迁”的扶梯，旨在争得一个入党的名额、一个评奖评优的资格等。每到相应时间，工作积极性爆发，激情万丈，急于整理和汇报自身的工作成绩，导致了利益丰厚“好工作”你争我抢，而需要无私奉献的“坏工作”无人问津。如此，学生干部工作的能动性和责任心遭受打击，导致组织机构畸变。

（三）新老干部疏于承接，有形无形经验流失

学生干部的任职期一般为一年，而新任学生干部上岗必然要经历手足无措，不断学习，才能逐步上手。珍贵工作材料的遗漏，使得“有形经验”流失，导致工作的完整度、连贯性不够；新老干部工作经验承接的不连贯，使得“无形经验”断接，导致新任学生干部应对突发情况时总是手足无措，无法应对，进而影响活动成效。这些“有形经验”和“无形经验”能否被新任学生干部很好的传承，对公寓自律委员会队伍的建设具有深远的影响。

（四）工作方式缺乏技巧，业务水平亟需提高

部分学生干部的工作方法单一，缺乏多样性；沟通方式直板，缺少灵活性。此外，学生骨干缺乏必要的技能培训，处理问题不懂得灵活变通，同时缺乏学习的积极性和能动性，导致部分学生只会盲目地服从安排，完成指定任务，缺少对活动创新性的自主思考。

三 “四有心人”培育体系的具体内涵

“四有心人”培育体系的构建，对更好发挥公寓自律委员会学生干部的积极作用，具有深远的意义。“四有心人”培育体系的具体内涵表现在以下四个方面。

（一）有热情心

热情心与价值观、人生观密切关联，是学生对人对事态度的重要表现，一般是指学生组织并参与活动过程中，对待他人时所表现的热烈、主动的态度。学生的学习、工作、生活都需要热情，用一颗炽热的心去关爱他人，不仅可以拉近同学间的心理距离，也可以打破沉默的僵局。学生干部在学习、工作以及日常生活中挥洒热情，积极给予他人温暖的关怀，可以温暖每个需要帮助的同学，进而温暖整个学生寝室，温暖整个学生公寓。

（二）有责任心

责任心是指学生自觉处理好份内事务，对自己、对组织负责的自觉认知和积极态度。责任心是学生重要的人格特质，也是学生骨干必备的基本素养，强烈的责任心更是学生骨干完成任务的首要前提。极具责任心的学生干部，会意识到份内工作任务重要性，把完成组织的任务当作自己的工作目标，对自己、对他人、对集体负责，在责任中获得大家的认可。

（三）有学习心

学习是一个实践求真知的过程。学生干部不仅要学好专业知识，还应关心时事政治，要培养终身学习的意识，只有不断参加有效的专业学习，掌握先进积极的工作方法，学会支配好工作与学习的时间，学会处理好人、事、物三者间的关系，才能够开拓创新，在学习与被学习中成长，进而提高自身的综合能力。

（四）有荣誉心

荣誉心是指学生干部因受到组织的褒奖和肯定而产生的道德情感，它由名誉感、尊荣感、自我满足感组成的道德情操。但不能过多地注重个人的荣誉，身在一个大集体中，更多应着眼于集体荣誉，集体荣誉感的形成和加强，对于调动学生干部的主动性和创造具有重要作用，团队共同努力，工作成效也随之提升。

四 “四有心人”培育体系的构建途径

（一）遵循三大原则，健全制度体系

1.才能与岗位相匹配原则。人不可能千篇一律，公寓自律委员会的岗位更是各有分工。公寓自律委员会集结了各专业同学，每个成员都是一个独立的个体，这就要求组织充分考虑到各项因素，根据学生干部的才能及特长异同，匹配与之相适应的工作岗位。各部门各司其职，部门间通力合作，每个岗位的工作才会卓有成效。

2.义责与权利相统一原则。义责和权利是不可分的，义责到人的同时，权力也要到人。只是默默履行义责，不享受权利，并非榜样；只享受权利，不履行义责，将致使权力滥用。公寓自律委员会的章程，应明确制定各部门、各岗位的权利和义务。

3.考核与奖惩相一致原则。公寓自律委员会指导教师应根据学生干部的自尊心、能力差异等因素进行综合考虑，坚持灵活、人性化的奖惩制度。对于工作能力与工作成效突出的学生干部，要给予适当的嘉奖，精神奖励为主，物质奖励为辅。通过个体奖励激发其他学生干部的工作能动性和创造性。同时指导教师还需制定公寓自律委员会内部严格的请假、会议、奖惩制度等，用制度来管理人，用制度来约束人，从而实现用制度服务人。

（二）合理支配时间，平衡学习工作关系

在学生和干部两个角色中，首先是一名要学习的学生，应该将主要精力投入到基础课、专业课的学习上，在有能力和精力完成相应的课业任务的前提下，努力从其他方面来完善自己，提升自己。其次是一名学生干部，赋予适当的热情在工作中，做好自己本职的工作。但现实中，主次角色的扮演也许并没有那么简单，对学习不够重视，没扮演好学生的本质角色，导致成绩下降，甚至工作时的也是带着情绪。最后，主次不当、兼顾不周只会出现“双亏”的情况，应杜绝这样的情形发生。

（三）开展系统培训，提高干部业务能力

工作热情是当好学生干部的前提，工作技巧是做好学生事务的关键。空有工作热情，却无工作技巧，只会事倍功半；既有工作热情，又有工作技巧，才能事半功倍。对学生干部进行系统性的业务培训，是提升干部队伍综合素质的重要保证。首先，学生干部要学会自我反思，发现自身工作的缺陷与不足，做到有则改之，无则加勉。其次，公寓自律委员会各部门定期开展工作总结会议，通过不断交流、分析、归纳、反思、总结，提高部门整体业务能力。同时，可以定期邀请具有丰富工作经验的老师进行授课培训，在公文写作、新闻稿撰写、摄影技术、新媒体应用等方面加以针对性的指导。此外，公寓自律委员会指导老师要坚持将学生干部的培训作为一项长期的工作，坚持常抓不懈，不要出现“有病才医，乱投医”的情况。

（四）凝聚团队精神，合理调配学生骨干

目光短浅，只盯着眼前蝇头利不是一个学生干部该有的品行，要以长远的眼光，通过不定期开展素质拓展训练，培养和提高团队整体精神风貌。一个学生干部的力量总是有限的，要充分发挥和运用好集体的力量，在集体合作中凝结团队，壮大团队。公寓自律委员会指导老师在日常工作中要以鼓励为主，对学生干部做到知己知彼，给予足够的信任，做到用人不疑，合理地调配使用，增强学生间的合作交流，增强集体凝聚力。同时，可以安排学生干部在不同组织、岗位挂职，多渠道、多方位地历练学生骨干。

大学公寓管理工作中，如何在学生公寓里最大程度地实现学生自律、自治最优化是一个极具价值的课题。公寓自律委员会学生干部队伍是公寓管理的主体，对加强大学生自律，自治的思想政治教育和学生更好工作的意义起着中流砥柱的作用。深入剖析公寓自律委员会的工作现状，暴露出一系列的问题，干部队伍庞大臃肿，组织机构功能弱化；学生干部人浮于事，服务意识有待增强；新老干部疏于承接，有形无形经验流失；工作方式缺乏技巧，业务水平亟需提高等，针对这些问题，通过有意识地构建四有新人培育体系，健全制度体系，实行岗位责任制，合理分配时间，平衡学习工作关系，展开系统培训，提高干部综合素质，凝聚团队精神，合理调配学生骨干，对学生干部给予恰时、恰当的引导，培育有热情心、有责任心、有学习心、有荣誉心的学生干部，使公寓学生自治成为一种本色，更是一种特色，助推一支出色的公寓自律委员会队伍的建立。

参考文献：

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[2]赵新龙.高校学生干部队伍建设中存在的问题与对策[J].华北工学院学报,2003,(4):58-60.

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[5]余开业.美国高校学生事务管理队伍建设及启示[J].浙江万里学院学报,2005,(3):134-136.

（责任编校：张京华）

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：1673-2219（2016）07-0080-03

收稿日期：2016－01－22

作者简介：崔婷婷（1989－），女，浙江台州人，台州学院物理与电子工程学院助教，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。