大理大学南亚医学留学生教育现状、问题及对策

王　斌，刘　明，张如梅，杨　颖，胡吉富

（大理大学，云南大理671003）

大理大学南亚医学留学生教育现状、问题及对策

王斌，刘明，张如梅，杨颖，胡吉富

（大理大学，云南大理671003）

近年来，大理大学南亚医学留学生教育成效显著，但在培养模式、课程设置及师资力量等方面还存在问题和困难，应当结合学校实际，以构建科学合理的人才培养模式入手，推进南亚留学生教育。

医学留学生；南亚；教育

［DOI］10.3969/j.issn.2096-2266.2016.10.027

留学生教育对高校的国际化水平有重要影响。有学者认为在高等学校的国际交流与合作中，留学生交流占有举足轻重的地位，留学生数量多少和层次的高低是一项重要的衡量指标〔1〕。

大理大学从2002年起开始招收留学生，十余年来，生源国不断拓展，招生人数不断增加，共招收了25个国家2千多名留学生。留学生教育对学校的发展起到重要的作用，推动了国际交流与合作工作，提高了教育国际化水平，扩大了学校的影响，提升了学校的社会声誉，增强了办学实力，促进了学校的发展，彰显了地方高校办学特色。

大理大学的留学生中，超过三分之一的是南亚留学生，南亚医学留学生集中在医学本科教育的MBBS项目（英语授课，全科医学学士学位）。为做好南亚留学生的教育工作，学校在管理、培养等各个方面进行了积极的探索，本文对南亚留学生教育情况作简要总结。

1　南亚医学留学生教育现状

1.1基本情况大理大学的MBBS项目始于2007年，到2015年初，已经招收了来自印度、尼泊尔、巴基斯坦、孟加拉国4个南亚国家的医学留学生1 031名〔2〕。

学校发展留学生教育基于如下考虑∶（1）学校2002年确立“立足大理，服务云南，面向全国，辐射南亚、东南亚”的战略定位，提出“融四海文化，铸大学精神”的理念，为面向南亚、东南亚开展国际交流与合作指明了准确的方向。（2）大理历史上就是中原文化和西南少数民族文化的聚集地，也是南亚、东南亚文化和中国文化的交汇地，具有独特的历史文化和地缘优势。（3）国家对外发展有力的政策保障，如∶我国政府提出的“以邻为伴，与邻为善”和“睦邻，安邻，富邻”的周边外交政策，以及“桥头堡”和“一带一路”战略的提出，云南省省委、省政府提出建立通往南亚东南亚的国际大通道的构想与实践，以及云南省高校实施“走出去”的战略，等等，为高校开展国际交流与合作提供了良好的机遇。（4）在世界经济全球化的推动下，世界各国间科技、文化相互渗透、交融，高等教育国际化成为发展趋势。

1.2构建了符合实际需求的人才培养模式学校在2009年、2010年、2014年全面修订了专业培养方案，在实践中不断探索、不断改革，使培养模式更趋科学、规范、实用。新的培养方案对课程结构、课程体系进行了全新的设计，更加注重学生综合素质、实践能力和创新能力的培养，更充分体现学校应用型人才培养目标定位，符合南亚国家人才培养的实际需求。

1.3制定和完善了留学生管理制度学校制定和完善了留学生管理规章制度，并认真组织落实，保证了留学生教学工作及日常管理工作的有序进行。

留学生实行归口管理体制。国际处主要负责留学生的招生和涉外事务的管理，教务处负责留学生的学籍管理及教学计划安排，各相关学院负责留学生日常管理及组织开展具体的教学工作，使国际应用型人才培养的过程同时成为促进和带动学校各部门、各学院国际化的过程。

留学生教学实行分类教学模式，不同类别学生实行不同教学模式。针对MBBS项目的留学生，采用新修订的培养方案及教学大纲，实行全英文授课；针对临床医学专业的其他留学生，在开设汉语课程后，进入中国学生的自然班学习，实行中文授课。

2　南亚留学生教育存在的问题

2.1培养模式不够科学规范，特色彰显不足南亚医学留学生的培养模式，虽然学校从顶层进行了设计，即∶依据生源国的需求，结合学校培养高素质应用型人才的自身定位，构建国际应用型人才培养模式。但在实际制定人才培养过程中，存在挪用我国高校学生的培养模式，缺少对留学生培养的针对性，不能发挥出医学留学生教育应有的特色〔3〕。

2.2课程设置缺少针对性，不尽科学合理全英语授课医学本科留学生教育与中国医学本科生教育相比，有3个重要的区别点∶其一，授课语言为英语；其二，学生的文化背景各不相同；其三，学生毕业后服务的社会环境不同〔4〕。针对这些区别点，医学本科留学生教育的课程设置应具有针对性，但在实际操作中，存在语言类课程、文化课程和专业课程比例分配不够合理的情况。部分课程的设置简单移植国内临床医学专业的课程，或者是国内课程的简化版；在课程内容的选择上，有的教师为便于教学，删减了难以教学或留学生难以理解的部分重点、难点内容，影响了医学知识的系统性和完整性。

2.3师资力量不足，难以适应留学生的教学学校能承担全英文教学的教师总量不足，而部分具有英语教学能力的教师，由于临床工作繁忙，不愿承担留学生教学工作，进一步加剧了师资的不足。而目前普遍存在的情况是部分教师的英语能力不足，不能完全胜任全英文教学的需要，部分课程只能采取聘请国外、国内教师授课的方式。

2.4留学生汉语交流水平普遍较差，影响实践教学质量由于医学留学生在校学习采用的是全英语授课，且学生毕业后一般都是回生源国就业，汉语仅在中国留学期间学习、使用，因此，医学留学生学习汉语的积极性普遍不高，学生不重视汉语的学习，汉语课程迟到、缺课现象比较严重。汉语教学内容、方式存在不足，教学效果不佳。学校为方便管理，留学生宿舍独立设置，相对封闭，限制了留学生跟中国学生使用汉语交流沟通的机会。虽然开出了不少的汉语课程，但成效不显著，学生的汉语水平普遍较差，无法和患者沟通，不能达到在中国的医院见习及实习要求，实践教学质量无法得到有效保证。

3　推进南亚留学生教育的思路

3.1构建科学合理的人才培养模式以修订人才培养方案为突破口，不断推进人才培养模式的改革。根据以往的实践，人才培养方案的制定应注重以下4个方面的符合∶（1）与国家和省对外发展战略及政策相符合；（2）与学校的整体定位和发展水平相符合，即符合我校高素质应用型人才培养定位；（3）与国际教育规律相符合，充分借鉴国际先进的医学和医学教育研究进展；（4）与留学生所在国医疗特点和医学考试情况相符合，尊重留学生所在国的习俗和宗教传统。

在课程设置、教材选用、教师资源、管理服务等方面积极推进改革，着力培养基础医学知识扎实、临床技能规范、职业素质良好的医学本科毕业生，达到医学本科毕业生应达到的基本要求。

3.2加强师资队伍建设有计划地对教师进行国外、国内进修培训，提高教师英语授课能力，提高师资队伍的素质。进一步完善相关管理规定，积极鼓励教师承担医学留学生课程。充分利用学校8家附属医院及15家教学医院的优势，鼓励英语基础好的临床教师承担承担医学留学生课程。

3.3加强汉语教学2007年教育部颁布的《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》，要求医学本科毕业留学生应具有如下能力∶具有与病人及其家属进行交流和调动病人合作的能力，具有与医生及其他医务人员进行交流沟通的能力。该《暂行规定》还规定汉语作为必修课程应贯穿教学全过程，以适应学生在华学习生活的便利和后期接触病人的需要。

医学留学生的汉语教学仍处于真空地带，是医科来华教育的最薄弱环节〔5〕。为加强医学留学生汉语教学，大理大学在课程安排、内容设置、教学方法等方面进行积极的工作，如设置双语教学课程、开展双语教学比赛等，同时积极开展教学研究，例如，张如梅〔2〕教授开展的南亚留学生文化适应与汉语学习关系的调查研究，为留学生汉语教学提出了新的见解。

留学生教育需要全面、协调、可持续发展。大理大学近年来在留学生教育方面取得了一定的成效，但是也还面临不少困难和问题，需要不断分析总结，借鉴医学教育国际标准和国内外教学改革成果，结合留学生的实际需求，对医学课程教学体系和教学内容进行改革，制定科学合理的人才培养方案，探索符合医学教育实际的人才培养模式，努力发挥好留学生教育在推动学校国际化进程中的作用。

〔1〕唐志伟，马长中，孔宪玲.医学留学生培养模式探析〔J〕.黑龙江高教研究，2011（11）：75-77.

〔2〕张如梅.大理学院MBBS项目南亚留学生文化适应与汉语学习关系的调查研究〔J〕.大理学院学报，2015，14（1）：84-87.

〔3〕王剑军.我国医学留学生培养存在的问题与对策〔J〕.教育与职业，2011（14）：34-35.

〔4〕颜世军，孙连坤，徐庆辉.全英文授课医学本科留学生人才培养目标及其实现模式研究〔J〕.吉林医学，2010，31（26）：4637-4639.

〔5〕吕兆格.浅析医学留学生的汉语教学模式〔J〕.华北水利水电学院学报，2010，26（2）：122-124.

Situation，Problems and Countermeasures of the Education of MBBS International Students from South Asia in Dali University

Wang Bin，Liu Ming，Zhang Rumei，Yang Ying，Hu Jifu
（Dali University，Dali，Yunnan 671003，China）

In recent years，the education of MBBS international students from South Asia in Dali University has achieved a great success，but there are remaining problems and difficulties in training mode，curriculum setting and faculty.Based on the actual situation of Dali University，it's suggested to push forward the education for South Asia students with constructing scientific and reasonable professional training mode as the starting point.

MBBS international students；South Asia；education

G640

A

2096-2266（2016）10-0098-03

（责任编辑董杰）

云南省高等学校教学改革研究基金资助项目（云教高〔2013〕106号）

2016-03-21

2016-08-24

王斌，教授，主要从事教学管理工作研究.