中国传媒与艺术在线教育联盟第二次会员代表大会暨教育创新论坛在河北传媒学院召开150多位专家学者齐聚河北 共商高等教育资源共建共享办法

中国传媒与艺术在线教育联盟第二次会员代表大会暨教育创新论坛在河北传媒学院召开150多位专家学者齐聚河北 共商高等教育资源共建共享办法

【本刊讯】2016年11月5-6日，来自中国传媒大学、山西传媒学院、四川传媒学院、广州大学新闻与传播学院等全国各大高校和相关学术团体的150多位专家学者齐聚河北传媒学院，共同参加中国传媒与艺术在线教育联盟第二次会员代表大会暨教育创新论坛，探讨高等教育资源共建共享办法。此次大会由中国传媒与艺术在线教育联盟主办，精英集团和河北传媒学院承办，亮点纷呈。各级各界领导、嘉宾和全国各地高校代表、慕课开发教师参加大会。

河北省教育厅副厅长王廷山在致辞中表示，在线教育的迅猛发展，给高等教育教学改革发展带来了新的机遇和挑战。河北传媒学院作为河北省普通本科高校向应用技术类型高校转型发展试点学校，能够牵头参与发起联盟，积极承办联盟盛会，为河北高等教育的内涵建设注入了一股新鲜的血液，增添了一份新的力量。期待联盟在“以创新发展激发教育活力，以开放发展拓展教育资源，以共享发展促进教育公平”方面做出更多的探索和更大的贡献。

联盟会长、中国传媒大学原副校长高福安在致辞中说，联盟将坚持“凝心聚力、跨界融合、协同创新、开放共享”的宗旨，进一步整合传媒与艺术学界、业界的优质资源，争取政府政策扶持，吸引市场资本合作；充分发挥强大的平台整合效益，发掘各院校资源优势，真正做到“共建共享、优势互补、名师荟萃、优课云集”，共同推动联盟合作互惠共赢和成果转化，为我国在线开放教育的创新发展发挥示范作用。

国家新闻出版广电总局传媒杂志社主编杨驰原，中国传媒与艺术在线教育联盟副会长、苏州工业园区服务外包职业学院党委书记兼校长严世清，中国传媒与艺术在线教育联盟秘书长毛兆宏分别做了《传媒行业发展与传媒人才培养》《联盟资源共建共享机制及实施方案》《联盟十三五规划及2017年工作要点》的专题报告，具有较强的指导意义。

与会专家和学者还围绕在线开放课程建设方向和内容创新、联盟资源共建共享机制及实施方案、联盟“十三五”规划和2017年工作要点等内容进行了研讨，就互联网环境下传媒与艺术教育的创新发展进行了经验交流。国内慕课学习平台传学网、爱课程网、学堂在线与联盟签订了战略合作备忘录，共同致力于传媒与艺术优质课程资源及平台的共建和推广。

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“中国传媒与艺术在线教育联盟”是由河北传媒学院、中国传媒大学南广学院、浙江传媒学院、山西传媒学院、四川传媒学院等应用型本科高校联合北京师范大学新闻与传媒学院、南京师范大学新闻与传播学院等综合性大学二级学院共同发起成立的非法人、非盈利、开放式的学术合作联盟。通过协作研究、合作开发、应用分享、培训交流等多种形式，搭建传媒与艺术在线开放教育研究、成果转化应用的资源共享平台，在优先服务高校教育教学和惠及师生需求的基础上，面向全社会积极宣传推广在线开放教育，为全面推动传媒与艺术教育信息化建设做出积极贡献。

嘉宾发言集萃

教育部高等教育司副司长 刘贵芹

中国传媒与艺术在线教育联盟的成立，是贯彻落实教育部关于加强高等院校在线开创课程建设应用与管理意见的重要举措。如何发挥好联盟的优势，继续为传媒与艺术高等院校教育教学与人才培养的机制创新做出有效助力，刘贵芹司长重点从以下三个方面提出了指导意见。

1.着力促进信息技术同传媒与艺术教育教学的深入融合

鼓励联盟院校积极组织相关教师，通过协同进程，建设高质量的在线开放课程，打造优质课程群。同时还要将信息技术融入教学改革，通过开展教师信息技术应用能力培训等多种手段，推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验、在线学习知识、在线教学监测等广泛应用。

2.着力完善传媒与艺术教育线上线下结合的教学管理制度体系

探索在线开放课程等教学资源学习认定制度。去年教育部印发的《关于加强高等院校在线开放课程建设与应用管理的意见》，明确提出要推进在线开创课程学分认定和学分管理制度创新，特别是要探索建立将本校认定的在线课程纳入培养方案和教学计划制度，学生修读在线课程的学分认定办法。

3.着力创新传媒与艺术人才培养机制

教育创新的观念是机制创新，突破口和重中之重是创新高校人才培养机制。联盟具备跨区域、跨行业、跨高校的属性，希望联盟高校针对目前高校普遍存在办学封闭、同质、低效以及优质办学资源不足等突出问题，以联盟为纽带，立足合作共赢的理念，立足优势互补的原则，立足各自的优势，积极推动学校之间的教师互信、学生互换、课程互选、学分互认。

河北省新闻出版广电局副局长 葛成锁

传媒业是与时代发展联系最为紧密的事业，传媒人永远是时代的弄潮儿。近年来随着互联网快速的普及和发展，传媒业，特别是传统的媒体在体制机制和发展方式方面，正在发生着深刻的变化。

传统媒体依托互联网拓展发展空间，传统媒体与新媒体融合发展的趋势方兴未艾。中国传媒与艺术在线教育联盟，就是传媒、艺术、教学加互联网的一种很好的探索。

河北传媒学院作为联盟的发起单位之一，在联盟的指导下，与国内众多传媒与艺术类院校开展广泛的交流，积极展开创新实践，这对于河北传媒学院自身的教育教学发展与人才培养目标都有极好的促进作用。

联盟副会长、精英集团董事长、河北传媒学院创建人 翟志海

2015年7月在精英集团、河北传媒学院和中国传媒大学等多所高校的共同推动下，中国传媒与艺术在线教育联盟宣告成立，实现了以联盟为平台、学校学科之间的资源整合。这是我们适应国际教育发展大省，响应国家互联网+教育发展战略，全面深化教育变革，助推互联网教育新发展的明智抉择和重大举措。

中国在线教育基于潜力巨大的教育群体数量，在“互联网+”时代，将引发新变量、充满无限的想象空间。同时我们也看到发展中的在线教育，也还有新问题需要我们认真地去思考去实践。我们要用创新的思维把握，从线下到线上的搬运，要继续拓宽互联网教育的发展思路。适应变革、协同创新，要用中国发展的推劲实现资源共享、优势互补，探索线上教学新模式，丰富优质教育内容，扩大受益人群。要打造新的教育共同体，让互联网教育促进教育生态管理和变革。最终实现资源共享、过程共享、成果共享。

真诚地希望各位领导和嘉宾，为中国传媒与艺术在线教育联盟建设和发展给予指导和帮助，并提出宝贵意见和建议。让联盟的平台和纽带作用发挥得更好，把联盟建设得越来越实，发展得越来越好，共同迎接在线教育生机蓬勃、争娇斗艳的美好春天。

国家新闻出版广电总局传媒杂志社主编 杨驰原

媒体的发展日新月异，总结出来大致有五大趋势。第一个新趋势就是媒体上升为国家战略，这方面新政频出。第二个就是技术在推动媒体融合过程中的作用越来越凸显，并倒逼媒体融合落到实处。第三个趋势是，两微一端，成为媒体融合的主流产品，并逐渐向三维媒体迈进。第四个趋势就是跨界合作成为媒介融合的新常态。第五个，反向融合和倒融合，成为媒体融合过程中一个值得关注的现象。

媒体的转型与发展催生了众多的市场需求，人才培养能否和市场的需求产生一一对应的关系？高纲教授讲了很多，我就从三个基础的层面说一说：

首先基本问题，夯实文字基础。我们培养的新闻传播人才无论是进行什么工作，文字都是基础。这是传媒人才教育的一个基础，确实亟待加强。

其次，更新我们的语文知识。传媒的行业转型已经进入到了现阶段，而我们的教育往往在教材、老师的观念各个方面都很落后。我曾经到过几所传媒类院校交流，有的院校很知名，但它们的新闻与传播，甚至是网络与新媒体这些学科的老师都是转行过来的。有的以前是教马列的，有的是教文学的，对传媒学科和行业发展了解得都不是很够。

再次，新技术的应用教学。由4G到即将到来的5G时代，全新的移动互联给我们带来的体验与冲击不言而喻，我们如何将这些最新的技术应用到我们的教学中来，让我们的人才培养与市场需求充分接轨显得尤为重要。

河北传媒学院副校长，新华网融媒体未来研究院院长 杨溟

人才培养的机制、重大的行业变革，这些和我们的教学息息相关。过去传统的平台课程或者是模块课程都在发生变化。模块课程可能在未来已经变成平台课程了。那么新的内容模块课程很可能就来自于慕课来自于我们的在线教育。

非常现实的问题放在你的面前，你没有这样的师资，没有这样的课程，但是这些对你的学生非常得重要，选修选不到，那么我们能不能有这样的一个平台，给大家给我们的同学找到。

未来的教育学习生态环境，业内和业外的产业生态环境都将发生较大的变化，不是一种教育和被教育的模式，是共同面对难题、共同处理解决、共同学习的过程。

如果学习代替了教育，从一个空间概念变成一个时间概念，一个人的学习，是终身的，而不是只在课堂里的这一段时间。

这时，我们对教师的工作量如何考核，学生的学时怎么计算？当我们进入到智能化媒体的生态时代，你不可能只靠课内的时间去解决，所以你要坐实验室，一定是要更宽泛的空间。这个考核不只是考核学生，也在评级老师，什么样的老师是优秀的老师，那么这就是课程设计。而难点主要集中在项目管理和教学管理上，他们之间如何衔接？我们需要找准这里面的规律。

山西传媒学院校长 武升平

山西传媒学院建校三十年以来，始终坚持着能力与行业需求结合，探索形成自己突出基础、突出特色、突出技术、突出应用的办学特点，保证了人才培养质量。其中最大的办学特色有“三五式”广播影视人才培养模式，该模式可以概括为三个平台、五个环节。三个平台分别是广播影视特设的学科专业平台、理论实践并重为特色的平台、利用应用型人才培养为特色的实践应用平台。既传承了业务人才培养经验，也在媒体融合形势下，适合学校办学目标，形成了教学完善的人才培养模式。