论新课标下初中政治课程的高效教学

田晓亮

（安徽省阜阳市颍东区老庙镇中心学校）

论新课标下初中政治课程的高效教学

田晓亮

（安徽省阜阳市颍东区老庙镇中心学校）

初中政治课程是我国课程教学体系的重要组成部分，通过在初中阶段进行政治课程的学习，促使学生形成良好的价值观念。新课改向初中政治教学提出了许多新的要求，在初中政治教学中要采用多种手段，提高初中政治课堂的教学效率。

新课标；初中政治；高效教学

初中政治课程是一门基础性的社会课程，它在帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观方面的作用是其他的学科无法替代的。初中阶段的学生，正从不成熟逐渐迈向成熟，在生理和心理方面发生了许多变化，学生辨别是非的能力较差，在这样的条件下，要重视初中政治教育对学生的引导作用，在课堂教学中采用多样的教学方法，构建高效的政治课堂。

一、拉近与学生之间的关系，改变教学的方法和思路

新课标对初中政治教学提出了许多新要求，在这样的条件下，教师要改变自己传统的教学观念，认真阅读和学习新课标提出的新要求，结合自身的教学活动，与新课标的要求进行对照，了解教学过程中的哪些方面需要改变，在进行教学活动前，改变自己的教学思路，用现代化的教学观念武装自己，并在这些观念的引导下开展教学实践活动。

和谐的师生关系是影响课堂教学质量的。教师在改变了教学思路和教学方式后，要拉近与学生之间的距离。学生对于教师的评价是基于自己主观想法的，当学生对某位教师抱有好感时，就会在这位教师的课堂上认真听课，当学生不喜欢某一位教师时，学生不愿意听这位教师的课程。经过长期的政治课程的学习，许多学生认为政治课是枯燥无聊的。教师可以采取间接的方式，在上课时注意自己的面部表情，保持微笑，与学生进行眼神交流，在课堂教学过程中时不时地说几个笑话活跃一下课堂气氛，教师要关心学生学习生活的各个方面，经常在课下进行交谈，聊一聊课程的学习，在交谈时尊重和倾听学生的意见。教师要改变原来高高在上的姿态，融入学生的学习生活中，加强自己与学生之间的感情交流，提高学生对教师的信任程度，由此改变学生对政治课堂的态度，从而使学生在政治课堂教学活动中积极参与。

二、立足于课本，充分挖掘课本中的内容

在进行初中政治教学时，教师要认真地进行教学的备课工作，了解课本中的学习内容，并深入地挖掘课本中的教学内容，将社会生活与课程教学结合起来，增加学生课程教学的参与感。如，在学习七年级下册第二单元第三课“走向自立人生”时，教师把握住自己的事情自己做这个重点，让学生充分认识到自立的重要性和必要性，利用教材中创设的三个活动，引导学生去思考感悟，在充分利用教材的基础上，教师要联系社会实际，将社会的热点问题链接到教学设计中，学生的学习过程是为中考做准备的，教师要有意识地将中考中出现的相关问题引入教学环节中，让学生在学习后进行练习，做到学以致用。因为现在许多学生都是独生子女，家长将全部的爱都倾注在了孩子的身上，学生在家中是小公主、小王子，自己不需要做任何事情，在这样的条件下，教师可以设计一个调查问卷，询问学生在家庭中的自立情况，将学生的实际情况与社会的要求进行对比，通过对比让学生认识到自立的重要性。通过教学过程中立足于课本，深入地挖掘课本，将课本中的内容与社会生活联系起来，增加课堂教学的时效性，丰富课堂教学内容，利用新的内容激发学生的学习兴趣。

三、注重课堂导入和多媒体方法的运用

在开始课程的学习时，要注重有效的课堂导入，通过课堂导入，激发学生的学习兴趣，如，在教学“把握学习新节奏”时，教师在课堂一开始向学生展示汶川地震时的惨烈场景，在这样悲惨的情况下，地震中存活下来的孩子在灾后的一周便开始陆续地复课了，因为在地震中学校被损毁了，学生只能在帐篷中进行学习，通过展示照片，教师向学生介绍，让学生进行自我反思，那些孩子在那样差的环境下都埋头苦读，而自己在这样好的学习环境中，还浪费学习时间，在学习中不努力不上进，通过学生进行反省，了解自己在哪些方面做得不好，然后将本课的教学内容引出，在课堂上教给学生进行自我学习的方法，从自身出发探索适合自己的学习方式，享受学习的快乐。通过有效的课堂导入，让学生对课堂教学内容记忆深刻，并在自己的日常生活中进行实践。在教学时，采用多媒体的教学方法，将教学内容直观地展现在学生眼前。如，在教学“我爱我家”时，教师可以通过《蜗牛背着重重的壳》的故事引出学习内容我爱我家，在课堂教学中，播放舒缓的音乐，让学生在舒缓的音乐中谈谈父母对自己的呵护，然后让学生分别夸一夸自己的父母，结合父母为自己做的及自己为父母做的，感受到自己的不足，从而懂得在未来生活中多帮助父母，好好孝敬父母。

总之，在初中政治教学中，教师要改变自己的教学观念和教学方法，注重拉近与学生之间的距离，立足于课本深入地挖掘课本，在课堂教学时，注重运用多媒体技术，提高课堂的教学效率。

［1］杨璐菱.重视课堂导入提高教学效率［J］.教学研究，2008.

［2］董欢.初中思想政治课接受有效性探究［D］.东北师范大学，2003.

·编辑王团兰