开发动画资源 优化美术教学

江苏泰州市高港区泰州市汪群小学（225331） 黄余国

开发动画资源优化美术教学

江苏泰州市高港区泰州市汪群小学（225331） 黄余国

动画凭借生动可爱的人物形象和离奇有趣的故事情节，成为孩子们童年生活中最美好的事物。在小学美术教学中，教师可以开发动画资源，恰当运用动画人物和故事，导入新课，渗透各种美术基础知识，培养学生的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，提升小学美术的教学效果。

小学美术动画资源教学效果

在我国大力推进素质教育的时代背景下，对学生进行美育获得越来越广泛的关注。但现在的小学美术教学中，教学方法比较单一，教学设计缺乏创新与突破，打击了一些学生学习美术的兴趣，影响了小学美术教学效果。动画历来都是孩子们喜闻乐见的。合理开发动画资源，将其科学、恰当地应用于小学美术教学实践当中，对优化小学美术教学大有裨益，具体做法如下。

一、运用动画声音创设教学情境，激发学生兴趣

现在的小学美术教学中，大部分教师采用的都是简单的作品欣赏和示范模仿的教学模式，抑制了学生的想象力和创造性，导致美术课堂失去了灵性，学生逐渐对美术学习失去兴趣。兴趣是学生学习的动力。动画对小学生有很强大的吸引力，为了优化小学美术教学，教师可以结合具体的教学内容，运用动画声音创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣。

例如，在教学小学美术三年级上册的《动物明星》一节内容时，教师为了激发学生的学习兴趣，通过Premiere软件，对学生非常喜爱的动画片《森林王子》《喜羊羊与灰太狼》《功夫熊猫》等作品中各种动物的声音进行编辑，制作成一个汇集了各种学生熟悉的小动物声音的课件。在开始上课时，教师就播放课件，先让学生听一听，辨别各种动物的声音。学生对这些动物的声音十分感兴趣，注意力高度集中，纷纷开动脑筋。伴随着课件的播放，学生的头脑中形成了一个个鲜活的动物形象，为接下来的学习做好充分的铺垫。

由此看来，悦耳动听的动画声音可以带给学生强烈的听觉刺激，快速吸引学生的注意力，唤醒学生的大脑，丰富学生对声音的认知，促使学生获得真实而独特的美感。

二、将动画故事与美术教学相结合，帮助学生理解

动画故事普遍具有活灵活现的人物形象和生动离奇的故事情节，极易吸引小学生的注意力。教师在美术教学中，可以把学生喜爱的动画故事和美术教学进行有机整合，渗透美育，为美术教学增添无穷的乐趣，帮助学生理解美术知识，优化美术教学。

例如，在教学小学美术三年级上册的《动物面具》一节内容时，这节课的主要任务是激发学生的想象力，让学生掌握面具制作的步骤和特点。教师在对面具的制作进行简单的示范之后，选择了一段学生非常喜爱的动画片《森林王子》，让学生认真观看，要求学生发挥自己的想象力，给动画片中的角色设计面具。三年级的学生活泼好动，喜欢动手尝试，他们在观看动画片之后，对故事中的各种角色进行了面具设计和制作。教师在学生制作面具的过程中，及时地给予指导。最后，教师让学生通过自己的面具演绎动画片中的情节。

由此看来，动画故事与美术教学相结合是活跃美术课堂的有效方式。教师可留心学生喜爱的动画故事，将其贯穿在美术课堂教学活动中，帮助学生理解美术知识，提高学生的审美能力。

三、通过动画形式呈现教学内容，活跃学生思维

现代化教学手段为创新美术教学创造了有利的条件，也为开发和利用动画资源进行小学美术教学提供了可能。教师在组织美术教学时，可结合具体的教学目标，立足学生的兴趣特点，选择相关的动画作品，通过动画形式呈现教学内容，加深学生对美术基础知识和基本技能的印象，激活学生的思维。

例如，在教学三年级美术上册的《水墨画动物》一节内容时，教师通过分析教材，了解本节课的目的是让学生了解水墨画的特点和绘画方式，体会水墨画的美感和情趣。在此基础上，教师通过网络平台搜集到动画片《牧童》，并通过多媒体播放这部动画片。一些学生对《牧童》这首古诗有一定的了解，一下子就被生动的画面吸引。由于这部动画片是水墨动画，学生通过观看动画片，对水墨画的美获得真切的感知。在这种情况下，教师适时地引入了水墨画的知识，让学生尝试运用毛笔和宣纸，结合自己的想象，对牧童和水牛的形象进行再创造，取得了良好的教学效果。

由此看来，动画是教师创新小学美术教学方式的重要手段，可以带给学生耳目一新的感受，使学生在一种轻松、愉悦的学习氛围中主动参与美术学习，增强学生对美术知识的感性认知，活跃学生的思维。

总之，动画对小学生的吸引力是不可抗拒的。教师可以结合小学美术内容，开发动画资源，激发学生的学习兴趣，优化美术教学。

（责编钟伟芳）

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