如何让学生轻松快乐学好数学

张方方

【摘要】 数学是思维的体操，学好数学的重要性及意义可见一斑. 然而数学又是一门逻辑性很强的学科，要求学习者必须一丝不苟，所以很多学生觉得枯燥难学. 因此学生学习数学的兴趣需要我们激发，信心需要我们保护.

【关键词】 兴趣；信心；数学

多年的实践告诉我：要想让学生学好数学，就必须发挥学生的主观能动性，而发挥学生的主观能动性就必须激发学生学习数学的兴趣，保护学生学习数学的信心，尽可能的为每一名学生提供优质的服务.

一、良好的开端是成功的一半

古希腊著名的哲学家和教育学家亚里士多德曾说过：良好的开端是成功的一半. 的确如此，有个好开端可以带来诸多好处. 对于数学学习，必须为学生创造一个好的开端. 好的开端就必须培养学习数学的兴趣，增强他们学好数学的信心，这样学生才有动力坚持不懈的学好数学.

（一）接班初期，要迅速建立良好和谐的师生关系，通过人格魅力培养兴趣，保护信心. 了解他们生活上学习上的困难，并尽可能的帮助他们. 这种深切的爱，能够激发学生强烈的求知欲望，达到“亲其师而信其道”的效果.

课前：要尽可能多的记住新接班学生的姓名，了解大部分学生的兴趣爱好.

课上：积极营造温馨的课堂气氛，创设良好的活动情境，在教学过程中时时刻刻关怀学生，善于发现学生的闪光点，适时地鼓励学生.

课下：教师可以关心学生的生活，多和他们谈谈心，用心观察每一名学生，发现他们的闪光点.

（二）上好新接班的第一节课.

我的第一节数学课是这样开始的：

1. 有趣的数学

一张普通的纸对折32次，你会觉得有多厚？一本牛津字典，一张桌子还是？

一张纸对折32次，厚度将变成原来的32次方倍，我和学生一起假设这张纸的厚度是0.002毫米，然后学生自己动手进行运算，得到的结果近似为8590米，同学们震惊了，原来这样折纸可以折出第二个珠穆朗玛峰啊.

2. 有用的数学

下水道的井盖为什么是圆的？

输送水，气，油等的管道为什么也设计成圆柱形的？

3. 如何学好数学

（1）作好课前预习，掌握听课主动权

（2）专心听讲，做好课堂笔记

（3）及时复习，把知识转化为技能

一节课下来，学生充分感受到了数学的趣味性和实用性，这改变了不少同学对数学的认识，学生自己动手动脑发现的结论，也使得学生们重新树立了学好数学的信心.

二、课堂是获得成功的关键

心理学家认为，学习兴趣是学生力求认识某学习对象或参与某活动的倾向，而信心能够促进这一目的的实现. 但随着数学知识点的难度不断加大，解题没有固定的规律，成绩又不理想，很多学生会对自己失去信心，慢慢的对数学学习的兴趣也降低了. 因此要想更好的培养学生学习数学的兴趣，保护好学生学好数学的信心，就必须从教学内容教学方法等方面入手.

（一）同一类型的题目多搞几个知识点考察

数学题千千万万，但是万变不离其宗，对一道题目做变式训练. 不仅能够培养学生的学习兴趣，保护学生的自信心，同时能够检验知识及方法的掌握，能够使部分学生在变式练习中重拾自信.

如：△ABC是等腰三角形，AB = AC，∠A = 40°，求∠B的度数

变式训练：△ABC是等腰三角形，∠A = 40°，求∠B的度数

（二）教学内容贴近生活

学习数学的最终目的就是解决实际生活，多设计一些与生活比较贴近的题目，可以激发学生学习数学的兴趣. 例如：

在讲解函数应用的时候，帮助别人设计可行的最优方案；

在学习到“两点之间，线段最短”时，讲到设计师为什么会任小区居民践踏草坪从而设计出最合理的线路.

（三）营造一个充满磁性的课堂环境

1. 教师语言风趣幽默.

2. 教师要善于给学生制造成功，任何学生希望得到同学和老师们的关注，作为老师，要随时随地的为学生创造成功的机会，比如在课堂提问中，要给程度差的同学提供回答问题，上台演练的机会.

三、课下是补充的良机

课下的时间是教师完善教学过程的一个重要环节，批改作业，答疑，与学生进行心与心的交流等这样的方式可以使我们获取每一名学生的学习状况.

（一）批改作业善用评语

对作业的批改，利用评语便于让学生更清楚的了解自己作业中存在的优缺点，可以强化学习动机，激发学习兴趣，保护学生学习的信心.

（二）鼓励学生问问题，优化答疑方式

数学的学习不能仅限于课堂上的高效，还要求学生在课余时间进行反思，总结经验. 问问题，是师生间的一种良好互动，在向老师询问的过程中，除了可以求得问题的答案，还能够从老师的言语中发现数学解题的规律. 因此，我采用了以下两种方式来促进学生进行不断地数学思考：

1. 和班主任结合，问问题次数与德育量化考核相挂钩；

2. 在办公室设置问题疑问箱，有问题可以将问题写在纸上投进箱子里；

3. 改变常规的考试模式.

利用课余时间，找部分学生去办公室进行数学小测验，针对不同学生的学习状况，设置不同的题目，限定时间，内容紧贴教材，一旦学生成绩优秀，就很快在班级内部进行表扬，通过一段时间的实验，发现有相当多的学生开始努力学习数学，成绩有了很大的提高.

总的来说，学生学习数学的兴趣需要我们激发，信心需要我们保护，只有这样，学生才会且能够轻松快乐地学好数学.