将人物描写融入环境描写之中

【看图提示】

1 这是什么地方啊？真漂亮啊！

2. 画面上都有谁啊？他们要去哪儿啊？

3. 展开想像，抓住人物的动作、语言、表情把故事写得生动有趣。

【词句锦囊】

旅行 神奇 大自然 车棚 动听 天空

蓝天 白云 彩虹 气球 太阳伞

小喇叭 神清气爽

雨后，天空中挂起一道亮丽的彩虹，空中飘着几朵棉花糖似的云朵，远处几个人悠闲地乘着热气球来一次奇妙的空中旅行。

路边的小花在雨后露出了美丽的笑脸，小鸟在欢快地叫着，好像在为我们的旅行欢呼。

淘气的妹妹坐在行李箱上，手里撑着一把小花伞，伞上还拴着4个漂亮的气球，正在高高兴兴地跳呀，唱呀。哥哥坐在车的后备箱上吹起了小喇（lǎ）叭，悦耳动听的曲子蹦出大大小小的音符，它们随风飘荡。

【写话秘笈】

想前：这是什么日子啊？这一家人要去干什么啊？可能是利用“十一”长假来一次太空之旅？也许是自驾游到各地去饱览风景名胜。

想细：这幅图中的人物较多，根据自己的意愿选择自己喜欢的人物重点写，最好将自己融入其中，其他的略写。除此以外，人物的活动要靠环境来烘托，因此，不要忽略环境描写。

想后：快乐之旅一定会让自己产生无限的遐想。你有什么感受和体验呢？用细腻的笔法表达出来吧！

【佳作PK】

我的梦幻之旅

在一个细雨蒙蒙的晚上，我做了一个美丽的梦。

梦里，我和爷爷、爸爸、妈妈还有哥哥开着红色的小轿车去旅行，车棚上堆满了我们的行李。哥哥坐在车尾吹着号，我在车棚上听着音乐，打着伞为哥哥伴着舞，一路的欢歌笑语引来了许多小鸟，叽叽喳喳地好像在为我们弹琴伴奏。

小轿车行驶在林荫小路上，我们可以观看到四周的美景，路边五颜六色的鲜花散发着浓浓的香味，五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩（piān）翩起舞，车开过带来一阵风，小草左摇右摆，仿佛在为我们的旅行喝彩。

爷爷笑容满面地看着窗外说：“好像雨停了。”这时，爸爸、妈妈兴奋地喊到：“快看，有彩虹。”天空好像架起了一座彩虹桥，远远地挂在蓝蓝的天上。我很惊讶，远处高楼若隐若现，天空中还飘着彩球，好像把我们带到了一个梦幻般的童话世界。

叮铃铃，早起的闹钟响了，把我从美丽的童话世界带了出来，真不想醒来呀，好想和家人接着去旅行，太美了！

作者系黑龙江省哈尔滨市德强学校

小学部二（5）班学生

指导教师 李 倩

幸福快车

一辆红色的小轿车正在缓缓驶来，上面坐着一家5口，爸爸、妈妈、爷爷和两个小朋友，他们每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。哥哥正在吹着小喇叭，妹妹坐在车顶的行李箱上，随着哥哥吹奏的美妙乐曲唱着幸福的歌，路边的花草也似乎被这美妙的声音吸引了，它们不由得随着旋（xuán）律（lǜ）轻轻摇曳起来。你不禁会问，这辆车要去哪儿呢？从妹妹的歌声里我们得到了答案。这辆幸福快车是要去彩虹桥另一端的幸福小镇，他们要在那里度过整个假期。

这辆幸福快车在路标的指引下前行，它充满了爱的力量，它载着幸福的一家人。穿过村庄和城市，通过森林和公园，它经过的地方天空湛蓝、花朵娇艳！那里都会留下它幸福快乐的足迹！

作者系黑龙江省哈尔滨市风华小学二（7）班学生

指导教师 苏艳玲

快乐的郊游

“十一”长假到了，小红的爸爸妈妈决定带着他们兄妹及爷爷一起去郊游。“太好了，太好了，我早就盼着这一天了！”小红高兴得手舞足蹈。历经了一个多小时的车程，终于到达了目的地。

湛蓝的天空飘着朵朵洁白的云，远处的山连绵起伏，漫山遍野开满了各种各样的野花，有红的、粉的、黄的……真是万紫千红，漂亮极了！爷爷被这美丽的景色深深地吸引住了，陶醉在这一片片花海中。远处还有一座漂亮的彩虹桥，热气球在空中随风飞舞。小明高兴地吹起了喇叭，小红也唱起了欢快的歌谣，小鸟仿佛被这美妙的旋律及动听的歌声所吸引，也驻足随之欢唱。

时间不知不觉地在一家人的嬉戏与玩耍中飞去了，大家恋恋不舍地启程回家了……

作者系黑龙江省哈尔滨市香坊区新成学校小学部二（2）班学生

指导教师 宋 艳

【畅所欲言】

刘诗淇同学：宋佩宸以“梦”的形式，展现了自己的所见、所闻、所感。

周婧文同学：赵子彤采取“开门见山”的方式直奔主题，内容写得精练生动。

何梓维同学：郭芮希对环境的描写十分生动，为烘托人物轻松愉快的心情做好了铺垫。

木子老师：3位小作者对图画的理解很深刻，能够巧妙地将人物的活动融入到环境描写之中，这样既突出了主体——画面上的人物，又把环境描写的烘托作用体现出来了，做到了主次分明，恰到好处。