张扬个性，文采飞扬——高中生写作教学个性化辅导分析

◎虞春香

张扬个性，文采飞扬——高中生写作教学个性化辅导分析

◎虞春香

当前高中写作教学存在一些问题，即学生写作主体不突出、空话和假话过多、缺乏真情实感、缺少自己的思考等，这导致作文呈现出千篇一律的现象。为了能让高中生写出让人眼前一亮、独有个性的文章，在高中写作教学过程中，老师应该坚持从哲学、社会学以及教育心理学的角度出发，深入挖掘高中生写作水平低下的原因，进行个性化辅导，逐步提升高中生的写作水平。

下面就从以下几个方面表达一些粗略的看法。

一、描绘生活，表达个性

（一）培养学生积极的生活态度，指引学生表达个性

在高中生写作教学过程中，老师应引导学生用心体会家庭生活，关注学校中老师与同学、同学与同学之间发生的事，以及日常生活中发生的各种新闻事件，从而为高中学生的写作提供更多新颖的素材。如果脱离实际生活，便会让学生的写作陷入无源之水、无本之木的状态，写出来的东西没有真情流露，也无法感动他人。因此，老师便需要培养学生形成积极的生活心态，引导学生恰当地表达思想感情，确定正确的是非观念，从而逐步帮助学生树立起健康的审美观，有效提升学生对美的感受和鉴赏能力。

例如，老师可列出北京的语文高考作文题目，即分为大作文《深入灵魂的热爱》或《我与民族英雄过一天》二选一命题作文；微写作为首都不文明现象的评论，请考生写出自己的看法。通过这样引导学生正确对待高考语文作文写作题目，逐步培养学生积极的生活态度，培养学生形成成熟的生活心态。同时，老师还可指导学生创新写作视角，不落俗套，逐步培养学生明辨是非和爱憎分明的健康思想意识。

（二）善于捕捉生活中的闪光点，展示学生写作的丰富性

在高中写作教学采取个性化辅导策略，应该逐步培养学生对现实生活的敏锐度，善于捕捉实际生活中的闪光点，充分激发学生的写作亮点，展示学生写作的丰富性，突出学生爱生活、爱表达的写作个性。写作是一种能够表现个性的创造性活动，所以学生通过用心观察生活、深入体验生命、细心反思人生，再用笔墨来表达自己生活中的喜怒哀乐，就容易充分展示出子自己写作的个性。

例如，在高二学生的写作指导过程中，老师可以通过关注学生每周写作的日记，从中找出亮点之处；或者深入解读学生的读书文摘，从中体会学生的写作感受，并进行相应的批注；让学生用心勾画欣赏自己阅读过程中非常欣赏的语句，并进行圈圈点点，以便在写作过程中突出个性特色；鼓励学生在写作过程中充分发挥自己的想象力，巧妙构思，以更好地展现自己充满个性的生活态度。其中，针对学生写作过程中存在的不足之处，老师应尽量多进行鼓励，多进行正面引导，从而激发高中学生的写作热情。

二、深入体验，模仿学习

（一）提供范文

在高中写作教学个性化辅导过程中，老师应结合教学内容为学生提供几种文体的规范样式或者典型样式，方便学生模仿学习，有效避免多种文体混淆或杂糅。同时，在指导学生模仿的过程中，应根据学生的实际情况提供难易程度恰当的文章范例，以便于学生能够由低到高的参考学习。例如，当指导学生写作散文时，老师可以让学生重新阅读《荷塘月色》，让学生能够更加深入地了解散文文体，以及写景抒情散文的写作技巧，从而引导学生能够更好地在散文写作过程中张扬个性，飞扬文采。

（二）及时点拨

在高中生写作教学个性化辅导过程中，审题、创新和有个性一直是几个指导的难点。通过采取个性化的作文辅导策略，能够帮助学习时间较少、任务繁重的学生更加准确地把握审题方法，强化学生的审题技巧训练，从而有效减少学生审题过程中的失误，逐步提升学生的创作意识。其中，在指导学生审题的过程中，应侧重于介绍写作审题的基本方法，主张学生从不同的角度找到突破口。同时，为张扬学生的个性，可向学生展示更多极具个性化的文章，以及不同形式和风格的文章。

（三）目标提升

学生的思想道德修养和思想境界直接决定了学生写作水平的高低。因此，在高中写作教学个性化辅导过程中，老师应该引导学生善于用高尚的道德、丰富的心灵和睿智的目光去审视生活、审视人生，从而让自己写出的作品具有一定的文化思考，努力突破思想与情感上的贫庸。

三、多元评价，张扬个性

作文评改是高中生写作个性化辅导的重要环节，也有不少的老师为此而头疼。其中，如果老师全批或者全改又忙不过来，而少批或者不批又会遭到议论。走马观花式的作品评价，是难以与学生的心灵进行接触的。因此，老师应该尽量采取学生改，老师评的方法，全面客观的评价学生的写作内容，张扬学生的个性，以便全面提升高中生的写作水平。

四、结论

总而言之，在高中生写作教学过程中，老师应该尽量采取个性化辅导方法。其中，在学生进行写作之前进行科学化的指导，培养学生细心观察生活的态度，指导学生深入体验写作过程，并采取多元的评价方法，从根本上提高学生的写作能力。

[1]唐香南，谷丰.基于学习风格的个性化写作课外辅导模式探索[J].科学时代，2015，（3）.

[2]任艳英.个性化作文辅导之探究[J].中国文房四宝，2014.

（虞春香 江苏省常州市金坛区第四中学 213299）