激发学生学习兴趣对提高课堂效益的影响

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

激发学生学习兴趣对提高课堂效益的影响

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

教学中不仅注重知识技巧的传授，而且要求培养学生对所学课程产生浓厚学习兴趣，提高学生课堂注意力，主动参与课堂教学活动。学习兴趣是倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。教学中，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣，可显著提高教学效率和课堂效益。

学习兴趣 课堂效益 激发

要使学生真正成为学习的主人，教师必须注意对学生进行科学思维方法、学习方法、记忆方法、学习兴趣的培养和训练。教学中不仅注重知识技巧的传授，而且要求培养学生对所学课程产生浓厚学习兴趣，提高学生课堂注意力，主动参与课堂教学活动。学习兴趣是倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。它可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对事物本身或事物过程感到需要而引起的兴趣，间接兴趣是对该事物本身原来没有兴趣，而是由于理解到社会对某事物的需要而产生的兴趣。教学中，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣，可显著提高教学效率和课堂效益。

一、教师充分引导激发学生学习情趣

1.增强学生学习成就感

学生进行学习总是受一定的学习动机支配。兴趣来源于认识和需要，要使学生愿意学习，最根本的是要让他们感到学习的东西有用。让学生感到自己在学习过程中有所收获，课程结束时，学生自己有一种成功获得的愉快体验，这样会极大地激发起学生的学习兴趣。收获越多，兴趣越大。例如，在讲医疗护理技术中生命体征测量这一章节时，先不急于进行常规理论讲解，而是结合日常生活提出问题：“每个人生活中都会遇到发热的情况，那么大家知道如何正确测量体温吗？”、“测量体温常用的体温计大家知道几种？”、“测量体温的部位除了腋下，人体还有哪些部位可以测量体温？”，同时也可以让学生进行分组集体讨论，然后回答问题。在学生思考的过程中，自然而然就会联想生活中遇到的类似场景，意识到这堂课的学习内容与自己息息相关，从而引发学生学习需求感。

2.调动学生学习积极性

喜欢了解或学到以前自己不知道的东西是每个正常人的心理需求。学生的直接兴趣是与学科内容和教学过程本身相连的。教学中要想做到以新引趣，教师就要用自己积极的教学情趣，精湛的教学技艺去诱发、强化、稳定和培养学生的情感和情趣，在这个过程中就要求教师积极投身教学改革当中。在教学内容、教学方法上进行大胆探索，不断求新。例如，在讲医疗护理技术中血压测量这一章节时，先引导学生思考对“血压”这个词的了解情况。如，可提出问题：“有谁家中老人是高血压？”、“日常是否需长期测量血压？”、“长期测量血压时需要注意哪些问题呢？”，之后再结合临床实际情况，带领学生认识常用血压计的种类，同时将血压计实物分发给学生，让学生分组进行实物认识。让学生带着对新鲜事物的好奇、对新问题的探究，随着教师的引导，带着兴趣主动积极地去学习。

二、应用灵活教学方法诱发学生主动性

1.启发学生主动学习思维

教学中，选择灵活有效的教学方法，合理安排教学的各个环节，可以有效提高教学质量与效率。好的教学方法应用，是将启发性融于讲授之中，在讲授中启发，在启发中讲授，使二者融为一体。授课时，为使学生在课堂上思维处于积极状态，教师应尽量做到不断设疑制造悬念，问题可问可答，也可引而不发，让学生深思。悬念是思维的动力，课堂上没有疑问和悬念，就失去了求知的欲望和动力，学生思维和课堂气氛将陷入停滞。如在讲到呼吸测量时，先让学生互相观察每个人的呼吸状态和情况，然后提出问题：“正常人安静状态下与运动后呼吸情况会否发生变化？”，这个问题的答案显而易见又差别极大，之后再引导学生提出：“测量呼吸时，应在什么状态下进行？”，这样讲授会让学生对所学内容既不感觉枯燥同时又记忆深刻。在这里需要注意的是，教师的设疑，要引导学生弄清前后问题之间的关系，同时要看学生的反应，看其思维是否进入了良好的状态，加以循循善诱，使学生主动思考学习。

2.课堂讲解生动富感染力

课堂讲解生动有趣，对学生就会有感染力和吸引力。这就要求教师要具备良好的教学基本功。有人说：“讲解有声有色，语言诙谐幽默，比喻形象生动，手势恰当贴切是教师的基本功”，教师要做到这些，不仅要求其专业水平高，而且还要有一定的文学修养，同时语言艺术精湛，知识领域宽广，教学方法灵活，授课中能将知识进行融会贯通。课堂教学忌用干巴巴的语言，平铺直叙的讲述，这最容易促使学生大脑皮层的兴奋点转移或消失而进入抑制状态，造成学生注意力分散或困倦。注意力是思维的前提，兴趣是注意力的诱因。教学活动平淡无奇，学生自然没有听课的兴趣，势必难以引起注意力的集中，又如何能谈得上积极思维呢？如果教师在授课中激情满怀、语言生动有趣，像小品演员一样抛砖引玉、引人入胜，必然能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生感到听课是一种享受，意犹未尽，学生学习的主动性、注意力自然就会积极调动起来。

教学中的教学方法多种多样，需要我们教师不断去创新、探索。成功的课堂教学，能够培养出学生主动、专注的学习态度，进而由于强烈的求知欲望，激活学生思维，激发出学生浓厚的学习兴趣。教师在完成教学活动中必须关注学生的学习兴趣。课堂内容要设计巧妙，利于启迪思维，授课中充分发挥教师组织者、指导者和激励者的作用。为课堂教学定向导航，使课堂教学活动焕发光彩，做有效生成的引导作用，激发学生学习兴趣，提高教学效率和课堂效益。