高中美术教学中存在的问题及对策探讨

王树林

（甘肃省古浪县第三中学 甘肃古浪 733103）

高中美术教学中存在的问题及对策探讨

王树林

（甘肃省古浪县第三中学 甘肃古浪 733103）

随着全面深入的新课程改革与素质教育，高中美术逐渐走向大众视野，为提高学生的实践素质教育与审美品质的目标，高中美术渐渐成为推进学生发展的重点课程。但是受应试教育的影响，导致现下的高中美术教学有很多问题，在这样的情形下想要很好的去开展与实践高中美术教学及素质教育，就更需重视对现下问题的研究，探寻出应对的方法与决策，本文就高中美术教学所现存的问题及其对策，进行了分析与探讨。

新课改 高中美术教学 存在问题 提高对策

在新课改的大环境下，伴随教育改革逐渐深入化，高中教育中美术教育渐渐得到重视，高中美术教育过程中慢慢显现出很多问题。例如教学评判单一，教学方式落伍，学生学习兴趣低下等。本文以促进高中美术教育水平为目的，具体讲述在新课改大环境下高中美术教学现存的问题与对应的方法。

一、高中美术教学在新课改的环境下现存的问题

1．教学评判单一

高中美术传统教育主要是通过分数来评判学生的学习成绩与效果，像这样较为单一的评判方式并不能满足学生个性化提升的需求，教师用一成不变的方式来评判学生的学习成果，用这种严峻的方式牵制，学生就只能跟着老师的逻辑走，会把学生思维逻辑与想象能力扼杀，那么就很难实现真正的发展与提升。

2．教学方式落伍

当前，较为常见的教学方法还是灌输式教学，这种循规蹈矩的教学方式在课堂教学中不免会有些死板与枯燥，使课堂气氛沉闷，降低学生学习的积极性，直接影响教学成果[1]。

3．学生学习兴趣低下

由于大多数学生将精力放在英语数学语文等大科目上，美术作为非主考课程，学生对其渐渐失去了学习兴趣，而艺考学生虽然对美术课目很重视，重视美术技能的提升，但过于死板式学习，并不能从自己的内心兴趣出发。

二、提高高中美术教学水平的对策

1．教学观念转变，重视美术教学

在素质教育中，大力提倡培养学生综合素质及全面发展，高中美术教学也得到了关注，我国施行新课改以后，教师的角色变成了参与者、指导者和组织者。要转变教师传统的教学观念，让教师意识到美术学科的重要性，教师在开展美术教学的过程中，创建轻松愉悦的教学气氛，使学生在美术绘画过程中，能更好的将美术作品进行创新，促使学生学习兴趣提高[2]。

2．提高学生的学习兴趣

只有提高学生的学习兴趣，才能在这个基础上快乐、有效的学习。美术教师在教学的过程中，要想尽一切办法提高学生对美术的学习兴趣。只有学生对美术产生浓厚的兴趣，才能够真正主动积极的投入到美术教学中，学生的主体地位才能展现出来。

教师在教授高中美术教学时，应当把一些流行的时尚因素融入到教学内容中，找一些学生比较感兴趣的话题吸引学生的注意力。比如说教师在讲解现代艺术设计时，可以将春节联欢晚会的吉祥物与现代艺术设计相结合，利用多媒体技术将历届春节联欢晚会的吉祥物通过视频或图片的形式播放出来，学生在欣赏历届吉祥物的同时，老师可向学生提出一些问题：“如果请你们设计今年春节联欢晚会的吉祥物，你们会怎么设计？接下来请大家把自己设计的吉祥物动手画出来。在这个环节中，由于选择的教学内容是学生比较感兴趣的，学生的学习兴趣相对高涨，经过自己亲手设计的作品，对学生的想象力及动手能力都能有所增强[1]。

3．改善教学方式

高中美术教学质量低下的主要原因之一是传统的教学方式相对新课改要求较为落后。作为高中美术教师，应该不断的对教学方式进行改善，力求以学生为教学主体，创建和谐、活跃的课堂气氛，才能有效的将美术教学质量提高。美术的教学方式是多元化的，不能是一成不变的，教师在上课时选用多种教学方式进行教学，如合作教学方式、小组教学方式、对话教学方式、情景教学方式等[2]。

比如在讲授中国古代陵墓雕刻这一教学内容时，即要让学生对教材进行详细阅读，还要运用多媒体技术将陵墓雕刻以图片或视频的方式向学生展示，以真实生动的教学过程吸引学生。学生在赏析古代陵墓雕刻的图片和视频环节中，教师开始讲授一些关于陵墓雕刻的相关知识，当学生对陵墓雕刻有一定的基础了解以后，可带领参观体型硕大、气宇轩昂、气度非凡的大型雕塑，欣赏的过程中学生的心灵得到了净化，同时也增强对雕刻的认识[3]。在这个教学过程中，学生先自行观察，随后分组进行讨论，讨论雕塑与课堂上学习到的中国古代陵墓雕刻之间的区别，在绘画过程中，相连以及注意事项等，最后再让学生进行绘画，学生通过课外实践活动，更好的将知识理解，进而画出具有灵魂的作品。

4．完善教学评价方法

传统的高中美术教学评价比较单一化，教师们应该摒弃这种评价方式，采取多元化的方法。每个学生的实际情况不尽相同，教师应该多了解学生的个人情况，让多元化的评价方式更加完善。只有适合学生个体的教学评价方式，才能更好的促进学生的发展，提升学生对美术的学习兴趣，提高美术的教学质量[4]。

在今后的美术教学评价中，不能用大多数学生固有的评价方式进行评价，应该根据个体差异实行多元化评价方式，来检测学生的学习成果。例如，在现代设计艺术教学中，教师应该在讲授之后，让学生将自己的作品展示出来，并且不要禁锢学生的思想。在展示后，不仅要对学生的设计作品进行评价，还要让学生介绍自己作品的设计理念，可以设计一个最佳设计理念奖，让学生了解每个作品的内涵。在学生介绍的时候，可以适当的表示肯定，鼓励学生大胆进行艺术的创新，引导学生在美术的学习中，进行快乐的学习。

结语

在高中的教学工作中，美术教育同样发挥了重要作用，在提升学生观察力和审美能力的同时，促进学生个体的全面发展，所以，在今后的教育中，要让学生全面发展，同时应注重美术教学中可能出现的问题，并积极的思考解决方法，让教学方式与时俱进，不断创新，积极调动学生的学习热情，为学生奠定一个良好的学习环境。

[1]吴洪英.新课标下高中美术教学现状及对策探讨[J].新课程·中旬,2014 (3):18-18.

[2]常玲艳.新课改下高中美术教学存在的问题及对策探讨[J].美术教育研究,2016(12):139.

[3]白晓娟.高中美术欣赏课的教学对策[J].新课程学习·下旬,2014(12):271.

[4]王荣.重视高中美术教学,提高学生素养[J].试题与研究(新课程论坛),2014(13):50.