浅析高中生物教学与创新教育

孙秀凤

（吉林通化柳河县第一中学 吉林通化 135300）

浅析高中生物教学与创新教育

孙秀凤

（吉林通化柳河县第一中学 吉林通化 135300）

随着生命科学教育的提出，高中生物教学知识成为研究的主体内容，由于一些新知识的产生，生物学科难度也不断加大，从而给教学带来较大困难。在该情况下，对创新教育进行分析，并研究高中生物教学与创新教育的主要方法。

高中生物 教学 创新

随着新课程标准的不断形成，为了给高中学生减少一些学习负担，保证他们教学任务的有效完成，在生物课堂教学中，利用合适的教学方法能够在较大程度上提高学生的学习效率，促进教学目标的形成，从而使创新教育发挥其较大作用。

一、创新教育

创新是对传统的事物进行更新，并形成一种全新的事物。创新可以当做一种定义化过程，能够对其更新、优化。创新是人们认知与活动形成的新方式，人在生活中能够发挥主动能力[1]。创新教育体现着价值的提升与进步发展，因此，随着社会的进步与发展，要促进其长期进步，一定要将创新理念作为基础。在实施创新教育中，能够为创新能力的提高提供有效途径，在教育期间，不仅要改变人的思想观念，还需要实时更新，这样才能使民族发展维持在创新发展领域上[2]。

二、创新教育的重要性

在我国教育发展中，最为基本的因素为教育，随着人们生活水平的提升和社会的进步与发展，利用传统的教育方式已经无法满足当代发展需求。在传统方式上，我国教育都是将成绩作为关注的重点，并将该指标作为教学质量的基本条件，该形式下，不仅影响着学生的进步与发展，也无法促进教学目的的有效形成。所以说，我国的教育方式发生较大变化。对于教师来说，受传统教学理念的影响，为了提高学生的学习成绩，利用满堂灌的教学方式，从而使学生对知识失去一定兴趣，学生的这种被动学习情况根本无法满足新时期的教学目标。因此，实现创新教育才能使其满足当代的社会发展需求，才能促进创新理念以及创新思维的形成，才能使学生的自身能力得到积极提高[3]。同时，在素质教育背景下，学生还能学会认真思考，并将创新作为学习中的主要应用因素。

三、高中生物教学与创新教育

1．激发学生的兴趣

在高中生物教学过程中，需要提高学生的学习兴趣，并形成一种创新意识。因为兴趣是教学中最好的导师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生获取更多的知识。在教学过程中，也需要在一定程度上提高学生的学习兴趣，并使学生的主动性更强，从而使学生的创新思维逐渐形成。同时，在创新教育发展中，因为该方式成为一种主流，所以，教师要改变传统的教学方法，并针对教学的相关内容形成教学方式。在教学内容的不断丰富下，利用多种教学方式对知识进行传授。教师还需要创建多种实践活动，并鼓励学生在课堂上进行实验操作。在该教学活动中，教师不仅要将理论知识进行灌输，还要使学生养成良好的学习习惯并提高自身的学习兴趣，从而使他们得到进步和发展。在教学期间，为了培养学生的创新意识，促进学生的积极发展，还需要利用现代化教学手段。如：多媒体的利用，利用现代投影仪实施教学，能够在较大程度上提高学生的学习兴趣，因为学生对一些新鲜事物容易产生兴趣，创新手段不仅能促进教学氛围的形成，还能提高学生的创新能力[4]。

2．营造教学氛围

营造轻松愉快的教学氛围，能够在较大程度上提高学生的学习兴趣和学习效率，在生物课堂学习过程中，学生在初期学习中对知识产生的兴趣会比较大，所以，在该时期教学期间，要将学生的这种兴趣转变为动力，以促进教学氛围的合理形成。一般情况下，生物学科在教学中会比较枯燥、单调，学生对生物知识学习无法产生兴趣，所以，为学生营造民主、轻松的课堂氛围才能使学生的自主能力充分发挥，创新能力得以提高。在这种教学过程中，学生不仅能积极、主动的掌握一些知识，还能有效处理学习中遇到的一些难题，从而保证创新意识与创新能力的积极形成。在氛围营造过程中，教师需要给予学生更多的鼓励，因为教师的鼓励能够增强学生的学习信心，使学生获得更多自信。所以，在教学期间，教师要发挥自身能力，并引导学生能够主动进入到课堂学习，同时，教师还要引导学生在实验中学会动手操作，并潜移默化的影响学生，从而使学生得到更多的启发。在这种教学氛围中，学生的学习兴趣不仅得到有效提高，促进创新意识的积极形成，还能充分挖掘学生的潜力，保证在教学氛围中利用合适的教学方式实施教学。

3．更新教学方法

在高中生物教学过程中，促进教学方法的创新性也发挥着十分重要的作用。因为生物学科是一项理科性学科，在知识传授期间面对较大难度。在教学前期，如果学生对生物学科知识产生厌烦心理，将会给以后的教学工作带来较大困难。所以，为了改变这种现象的发生，在实际教学过程中，需要教师促进教学方法与教学方式的创新性[5]。因为传统教学方式是一种灌输式的教学方式，在利用期间，无法提高学生的学习兴趣，从而抑制了教学效率的有效提升，所以，促进教学方式与教学方法的创新性，能够激发学生的学习兴趣以及主动意识，培养学生的创新思想，随着社会的不断变化与发展，改变教学方法，能有效改变学生的学习观念，使学生在学习中学会创新，促进学习新理念的形成，并在高中生物学习中，养成良好的思维方式，同时，还能对学习方式实现创新性发展，保证学习方法以及自身理念符合现代社会的发展需要，这样才能使高中生物教学实现新时期的发展方向。

结语

创新教育的形成与体现能够使学生掌握到正确的学习方法，在掌握基础学习知识情况下，对教学中存在的问题积极思考，并对其合理解决。在该教学中，学生不仅能获得较高的兴趣，增强学生解决问题的能力，还能使学生对问题全面分析，这样才能促进教学效果的形成。

[1] 黄建扬.关于高中生物教学创新的研究[J].读与写（上，下旬）,2014(5):230-230.

[2] 张红军.“矛盾突破”教学法--谈新课改下的高中生物教学创新[J].新课程·中学,2015(9):102-102.

[3] 陈卫红.新课改高中生物教学创新探究[J].教育教学论坛,2011(16):21.

[4] 周晓兰.浅谈新课标下高中生物教学创新[J].中学生数理化（学研版）,2015(10):12.

[5] 李志阳.研究性学习与高中生物教学创新[J].中学教学参考,2013(32):112.