对农村教育工作的浅显认识

李小燕

（湖南省武冈市邓家铺镇中心小学 湖南武冈 422400）

对农村教育工作的浅显认识

李小燕

（湖南省武冈市邓家铺镇中心小学 湖南武冈 422400）

我从毕业到现在一直在农村任教，虽然农村工作有诸多不便，也没有很高的工资，但我也很快乐。因为钱并不是最重要，重要的是我得到了单位的认可和我可以从事自己喜欢的职业，我不知道还有什么比这更值得高兴的了。

从毕业到现在，我已经工作了十多年了，在这十多年的时间里，我从不熟悉到渐渐熟悉，在不断完善自身教育教学水平的同时也发现了一些我学校教育和学生自身的问题。

不知道我所发现的这些问题是个别学校的问题还是农村地区教育的通病。且不管问题存在的广度与深度，作为一个关心农村经济文化发展的人，我觉得有必要把问题提出来，以便家长、学校更好的开展工作，使教师教学质量和学生的学习成绩进一步提高。

第一、这里的孩子没有进入学习的角色，可以说从小学到初中，孩子的学习都是被动的。事例如下：① 早、晚自习学生找不到事做；② 没有课前预习和课后复习的习惯；③ 没有养成查字典的习惯；④ 高段的学生如果老师不在黑板上板书就不会自己做笔记。针对上面的这些问题，我个人认为是要调整好学生和老师的心态。首先：作为老师，我们在教学的过程中要多引导和鼓励。帮助孩子保持比较积极向上的心态，培养他们对学习的兴趣；其次：心情要愉快，一个愉快的心情对孩子的轻松学习是很有帮助的。如：我认识的一个小学教师，见到一些自己不喜欢的学生就说“我讨厌死你了”，我不知道学生的哪个方面是值得我们讨厌的，但我知道作为一个老师，就讨厌学生的这个态度来论，就是极其不好和不对的。如：她有个学生，据说她很讨厌他，讨厌理由是“该学生不交作业，而且叫他也不交的一种”。我不是学教育学的但我认为这种方法是不对的，于是我把该学生叫过来，问他为什么不交作业，他说：没有作业本。我问：要是有作业本你做作业的么。他回答做的。于是我给他3个作业本，让他每次都要交作业，他一口就答应了，而且以后也确实没有缺过作业。所以我想：这做与不做很大程度上与愉悦教育方法有关。还有是我自己的一个学生，因为违反纪律，我多次处罚他。他于是一直认为是我故意与他过不去，于是我找到机会，和他谈了一节课的心。告诉他：不会有任何一个老师是与学生过不去的，老师的严是因为爱之切，所有的一切都是因为关心等等。这次谈话后，这位学生不仅逆反情绪没有了反而和我十分的亲近。同样学习的热情也高了，虽然他的基础不尽人意，但一直努力下去我相信会有所提高的。这次初中部的演讲比赛他就交了一篇好的稿件。我肯定：凡是有积极向上的心态（如果没有这种心态可以培养）的孩子经过愉悦教育的教育一定会学的不错的。

针对学生早晚自习找不到事情做，主要原因是他们的学习热情不高。对此，我觉得学校老师和家长要积极配合，严抓、严管、严教，先以强迫为主，让其慢慢的习惯成自然。如此可以硬性规定什么时候读什么或做什么。光读还不行，还得进行质量检查，如抽背、基础知识普查考试，对不会的学生还要实行必要的惩罚。写到这里，也许有人会发问：现在是素质教育不是应试教育，怎么可以把应试教育的手段放到素质教育里面来呢。其实我对于素质教育向来是不能理解的，但我个人认为不管是什么教育都得重视学生的文化基础知识的提高。只有德、智、体、美、劳全面提高才能称的上素质教育。否则不管是素质教育还是应试教育，他都是失败的。

课前预习、课后复习和碰到生字查字典的习惯则是制约学生成绩提高的最大瓶颈。课前预习有利于学生提前进入新课，在教师讲解前熟悉课本内容；课后复习有助于所学知识的加强和巩固，从而提高学习质量。经过预习和复习，再加上认真听讲的效果，往往会是半功倍。如果学习没有这些环节，甚至上课不认真听讲，就是课后花再多的时间也无法达到前面的效果。因此，引导学生积极落实好这一个环节，可以说教学目标已经完成了一半，做好了这一环节学生的成绩理所当然会有很大的提高。查字典这一行为是每个学生必须的，本来我不必多说。但农村的学生与众不同，因为这里的全部学生不会自己主动查字典，也没有字典，碰到不认识的字词主要是问老师。对于这些民办教育的情况肯更糟，以我所教的初一班为例：全班39人，有1/3的学生水平只相当于城市小学3年级的水平，这是很多城市教育工作者所无法理解的。我个人认为造成这些问题的原因不只是学生的主观能动性不够，很大程度上与语文科任老师没有积极引导有关。

还有学生做笔记的问题,我主观认为这不是文字水平不够的问题。一个重要的原因是学生的懒惰心理造成的，教师不板书学生就说是不要做笔记的。俗话说“好记性抵不过一个烂笔头”。“笔记”顾名思义是要用笔来记的，笔记除了要记录一些课文中的重点、难点、疑点之外还要记录一些自己或者老师的新颖的观点、独到的见解等等。

第二、农村学校在文化素质没有得到提高的同时，还忽略了道德素质教育或者是道德教育的深度不够。事例如下：① 学生进入教师办公场所乱翻乱拿教师私人物品；② 随意诽谤、侮辱师长；③ 值周生/学生会学生经常无视教师，甚至对老师指手画脚。以上问题可能只局限于个别学校。

对于学生进入教师办公场所，我的意见并不是不允许。但我认为作为一个学生，要有最起码的道德素质，要尊重任何一个别人，更何况是师长。随意对于学生进入教师办公室乱翻乱拿教师私人物品的情形，我认为要坚决制止。

以上个别问题，根据我的亲身验证我认为不是个例。在农村不尊敬师长应该是部分人的习惯。我所在的大学学生会干部对各系教师指手画脚的就大有人在，现在工作的学校这类事例如下：① 因为XX学生指甲修长，值日生指着老师说：你叫他把指甲剪短；② 有的学生竟然在作文中公然对教师进行人身攻击，说XX教师是“强奸犯”。类似问题还有很多，在此我就不一一举例说明，但这些问题足以反映我们对学生的道德教育的深度不够和学生本人的道德修养差。

第三、教师个人的品德问题。如① 前面提到的教师讨厌学生的问题和动不动就骂学生笨；② 更有老师不问青红皂白打骂学生，误会了学生而且不做说明。上面的问题可能知识个例，但是作为老师也要尊重学生。老师作错了也应该向学生道歉，这是做人最基本的素质，我相信各位老师在教育学生如何如何的时候，自己也能如实作到。

以上就是我在工作期间所见到和想到的，也许有限的一点波澜在世俗的大洋里起不到什么作用，但作为一个有责任的人、一个人民教师，我觉得有必要提出来。