我可爱的C班孩子们——再谈后进生的转化

应丹勤

（江苏省镇江市外国语学校初中化学组）

我可爱的C班孩子们
——再谈后进生的转化

应丹勤

（江苏省镇江市外国语学校初中化学组）

当我任教的两个班开始了分层辅导ABC班时，23人A班孩子们需要激励和压力，39人B班孩子们需要知识点分析和训练巩固，25人C班孩子们需要鼓励和基础巩固。如何上好C班的分层辅导，仅是适合的试题训练是远远不够的，孩子们最欠缺的是信心、热情、动力等。于是我采取了一系列方案进行实践、观察效果、调整方案，我可爱的C班孩子们在不断演变着……

一、开始——沮丧的孩子

刚组建的C班是两个班中倒数的12名左右的学生组合起来的，有化学20~30分的孩子，也有40~50分的孩子，居然还有60多分的孩子。第一天辅导时，孩子们有人姗姗来迟，光是整顿、在指定座位上坐好就花费了10分钟，表情还是欠欠的，没有多少人对这种辅导感兴趣。化学成绩太低的认为不会有什么效果，已经及格的孩子对分配到C班还愤愤不平。第一节课面对这群沮丧的孩子，你会怎么办呢？直接发辅导卷是没有效果的，必须进行语言上的鼓动，“我们C班辅导肯定是最见效的，我们辅导进步了可以升级到B班去，我们的提升空间是最大的，每天进步一点点，我们就天天有收获，今天40，明天50，后天就及格……”

二、过程1——激动的孩子

C班孩子在每周四下午辅导2个小时，先做中考相关基础卷一份，做好后评讲，每个孩子站起来讲一题，刚开始孩子们只是报个答案，对的表扬，追问原因，错的就请其他同学讲解，再问是否听懂；慢慢地孩子们掌握了规律，知道每人必须要站起来讲解所做的习题，预算到自己可能讲解的那题，就更加认真了，有孩子紧张起来，有孩子开始和同学校对答案，也有孩子参与讨论分析，慢慢孩子们开始想学习了，想站起来讲了，讲解也头头是道了，辅导中讲解的孩子激动多了，由于弄懂了，向我提问的孩子眼睛发亮地看着我了……

三、过程2——热心的孩子

“老师，这题我来讲可以不？”“老师，我来帮您改试卷吧！”“老师，我来帮您发卷子，我来帮您算分数吧……”热心的C班孩子们对帮助我做事情热心起来了。每次辅导除了做一份中考相关基础卷，孩子们讲解，我同步强调分析后，将订正好的试题收上来，然后再发一张类似题目进行测试过关。做得较快的孩子早早交来进行面批了，绝大部分孩子做好后，我来不及批改了，可爱的孩子们纷纷向我提出要帮助我，我也乐意孩子们的帮忙，批改的过程也是巩固强化的过程。分数大大地打在卷面上，90多、80多、也有70多，第一次拿到这样的高分，孩子们很开心，对自己的成绩满意，还会关注其他孩子的分数。

四、结果——发光的孩子

随着辅导次数的增加，部分孩子的学习信心增强了，部分孩子对化学感兴趣了，想跟上大部队了，每次模拟考试中开始有了70分，60分的孩子也增加了，能达到50分毕业成绩的孩子也更多起来，当然还有少数40分的孩子在不断地努力着。每次测试的速度也在加快，基础卷的解题时间开始缩短了，两份试卷采取做完一份上讲台核对答案进行自批和订正，再换一份继续训练，再自批订正，两份分数都自己打上去。孩子们自主完成试卷后进行讨论分析，我也只需要重点讲解个别题目。40、50分的孩子开始主动提出需要求助他人，我们C班成绩较好的孩子主动提出做小老师来帮助同学，就这样，C班出现这样的画面：一个孩子座位旁边有了一两位小老师，小老师讲解学生听，不懂再问，小老师再讲，或者换个小老师再讲。我没有太多的事情做了，只需要辅导向我求助的孩子，教室里处处都是发光的孩子。

当教育局飞行检查对C班孩子抽样进行测试，反馈回来的结果，我的两个孩子均获得90多的高分，其他孩子进步也是很大的。当我把测试成绩反馈回来时，孩子们激动了，自己给自己鼓掌，为此次获得好成绩的C班孩子鼓掌。现在，被表扬的孩子还在不断努力，中考模拟测试能达到70、60分的人数更加多了起来。

后进生如何转化，提高成绩，提高自信心？通过C班孩子们的改变，我认为应该做到以下几点：

1.以人为本，付出师爱

心理学家认为“爱是教育好学生的前提。”对于这群C班的孩子，我放下姿态亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，从而促使他们主动地认同你的所做所言，配合你对他们的做法去努力、去改变。

2.以生之助，友情感化

利用同伴互助可以广泛地关注更多孩子，同学的帮助和感染力量是很强大的。不学习的孩子开始被小老师拖着学习了，小老师的经验和教训在分享中得到升华，学习自然而然就产生了。

3.因材施教，循循善诱

C班的孩子多数是自信心不强、自觉能力不高、不敢发言等，我就以爱心为媒，与他们多谈心，与他们交朋友，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩较好、乐于助人的同学互助，给予学习和思想上的帮助；面批作业，让孩子感到老师的关心、重视，用关爱唤起孩子的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他们努力学习。

转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。

·编辑 鲁翠红