执着的追求 平凡的坚守

王小艳（湖北省随州市曾都区第二中学）

执着的追求平凡的坚守

王小艳
（湖北省随州市曾都区第二中学）

教育的艺术不仅在于传授知识的本领，还在于传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生的价值追求。

当今社会，教师职业越来越专业化，因为教育是教学生运用知识的艺术，但是作为学习者的学生也在发生深刻的变化。“学，然后知不足；教，然后知困”。在教育实践中作为青年教师的我遇到诸多困惑：教师与学生之间的矛盾冲突该怎样化解？当学生面临学习困境，我们该用什么方法去处理？面对快速发展的信息时代，教师该如何促进自己的专业成长呢？

一、生本课堂展魅力，爱岗敬业促成长

作为一名青年教师，学校是一个我们成长的平台，从身边教师的成长经历来看，教师专业成长最直接的途径是以校为本。在教学一线，教师用师徒带教、课堂观摩、课例打磨、课堂实践、课后反思、完善校本教研等方式来提升教育教学水平。例如，我们学校每个月都设置了一次校本教研活动，每次校本活动都有课题，各位教师分工明确，积极备课、探讨，每次教研活动都由年级领导进行记录，促使教研活动有效进行。作为青年教师要有成长规划：我们成长有多快，我们将来成长的目标是什么，我们应该有什么样的行动……让行动既存在于我们的校本培训，也在于网络学习等多种途径。

青年教师应该立足自主培训，激发行为自觉，多参加学术会议。学术会议有学校组织的，也有自费外出参加的，同样我们可以选择网络自修，因为从网络研讨过程中，我们可以取长补短。比如，我讲到“产业转移”时，觉得课题内容比较枯燥，学生兴趣不浓，通过网络观摩名师讲课，我细心琢磨。听名师怎么讲，听他是怎么导入，怎么进行关联教学，怎么布置作业，受益匪浅，并尝试着把这些方法融入自己的教学过程中，使自己的课堂更接地气。因此，我主讲的“产业转移”荣获省优质课比赛一等奖，进一步提升了我的网络学习热情。

二、因材施教抓学情，春风化雨细无声

在教学工作中遇到学生学习、生活困难该如何去解决呢？那就需要我们给予一份尊重，一份特殊的爱。让学生从自卑、自负转为自信，需要学校、社会、家长、老师全方位的那一份润物细无声的关怀、呵护，所以我们要给孩子创造一个健康成长的环境。

比如，我班上曾有一位特殊的学生，生活清苦，只有奶奶与他相依为命且脾气倔，难以沟通，在校不爱学习，又极其任性。有一次他地理考试只考了17分，所有科目加起来不足200分。了解他的情况后，我首先帮助他解决经济上的困难，在政教处给他申请特困生补助，每年申请到5000元。另外，从学校内部申请学费减免，使他不再为自己的生活担忧。继而又和办公室老师商量积极献爱心，捐衣捐款，出于他自尊心的考虑，我们将新买的衣服与洗干净的旧衣服一起给他。考虑到他饭量大，有时吃不饱，我将饭卡私下给他，偶尔还将他领到教师食堂吃饭。通过老师点点滴滴的关怀，他的思想在慢慢转变，成绩也渐渐提高了。为了继续增强其自信心，我安排他做一次国旗下的讲话，我们一起打磨讲稿，他讲得非常好。因为有家长和老师的配合及学校支持，自此以后，他表现越来越好了，最后考入理想院校。

教师与学生之间的矛盾一直都存在，并且还是不断发展变化的，如何处理、化解师生之间的矛盾是我们要思考的。我们作为教师在处理矛盾冲突时，要做到以理服人、以情感人。我觉得通过侧面的方式来化解矛盾比正面更有效，例如，我班级有一名男生不交作业，我采取书面契约方式来改变他。一次没有交作业，我也不问他理由，两次没交作业我还不问他理由，三次没交就将他叫到办公室，在他完成作业后，先和他进行知识点和学习方法的沟通，借此拉近师生之间的距离，然后再将话题转到为什么没交作业、迟到等问题上，如果他能说出合理的理由，我选择相信他。我们就此达成一个简单的文字协议：以后你该怎么做？作为老师，如果我讲得不清楚，课后你该主动提问，老师提出要求你又该怎么做。这样一来，取得效果还很不错。

老师和学生发生矛盾冲突主要是教师希望自己教育的每个学生都很优秀，希望学生按照自己的想法去做；而学生无法理解老师的想法，偏离轨道，因此才时常产生矛盾冲突，遇到这样的问题，教师应该尊重他们，科学、平等地对待学生，学生才能自由和谐主动地发展，例如我在遇到课堂学习氛围不浓，少数学生不爱学习的问题上，会利用和学生的交流过程中，对症下药，一个个解决。课代表送作业、拿作业时经常与他交流，与其他老师沟通，看大家采取什么方式来解决。另外，为了提高学生学习兴趣，经常在课前或课后播放一段与课程相符合的两三分钟短视频，比如我在讲到“气候的降水类型”时，在课程结束时播放来自网络改编的一个音乐视频《你不知道的事》版《降水的类型》，熟悉的旋律，改编的歌词，“降水有几种类型，你可会分析，天空飘满了水汽，但怎样会落地，气温高，对流旺盛之际……”原歌都会出一份力，足球场内外上演着一幕幕的欢喜和悲情。足球是一项激烈的对抗运动，考验着场上队员拼搏进取的顽强意志，无论本队领先还是落后都不能放松警惕，不到比赛结束，场上的比分都可能发生变化。其中一场比赛就出现了这样的情况，在上半场2∶0领先的情况下，下半场被对手连进三球，最终输掉比赛。但在这场比赛中，双方同学都学到了很多，做任何事情都不要停止努力，更不要沾沾自喜，没到最后一刻都可能发生改变。就像高考一样，我们应该珍惜现有的时间，积极战胜它。更是有很多同学轻伤不下火线，继续战斗在球场上，直至中场哨响。足球需要团队协作，高二七班的宫××同学是全校足球技术最好，能力最强的球员，可由于球队整体实力较弱，他使尽浑身解数都无法帮助球队取得胜利，而整体实力平均，善于团结协作的高二一班则赢得了最终的冠军，这充分诠释了足球是一项团队的运动。

通过本次足球赛，同学们从中收获颇丰。高考也正像是一场足球比赛，现在的学习就好比日常训练，既要坚持不懈地练习，还要培养强大的心理素质，以实现临场完美的发挥。在一次家长会上，学校向家长们通报了本次足球赛的情况，听说孩子参与其中，家长们非常高兴，在他们印象里，自己的孩子并不喜欢运动，没想到自己孩子能参与进来，并通过运动培养了他们开朗的性格；还有的家长感谢学校提供这样一个平台，因为孩子喜欢踢球，也非常希望孩子能在老师的引导下多踢一些正规的比赛。学生宫××的家长对老师说，孩子喜欢运动喜欢踢足球，希望学校培养一下，未来通过足球考入体育专业学习，也算实现他的足球梦。家长的支持对于学校和老师是很大的鼓励，学校希望以活动为平台，来激发学生对足球的热爱，在未来能将校园足球联赛越办越红火，越办越专业，从中选拔和培养优秀的足球人才。为此，学校非常注重足球教师的专业性，在去年年底专程到东北师范大学招聘了一名有过大学生足球联赛经历的硕士毕业生，希望通过高水平教师的带动，立足教学，全面提升学生的足球水平。

升学的压力使社会和家长普遍认为踢足球是会影响学习的，不愿让孩子踢球。其实只要引导到位，足球不仅可以促进学习，还可以促进德育的发展，而这次我校足球活动的成功举办充分证明了运动与学业并行不悖的道理。学生每天都长时间坐在教室，不仅身体不能放松，学习的紧张心情也不能得到缓解。让学生适当到足球场活动，享受阳光的照耀和运动的快乐正是他们这个年龄所需要的。我校将把足球发展的目标放在普及全体同学上，深入贯彻“以球育德，以球健体，以球促智”的理念，使学生人人会踢球，班班有球队，特别鼓励更多女生参与到足球活动中，力争将我校建成足球特色学校。

·编辑孙玲娟