借力信息技术，助推英语教学

宋晓梅

（长春市双阳区滨河实验学校 吉林长春 130600）

借力信息技术，助推英语教学

宋晓梅

（长春市双阳区滨河实验学校 吉林长春 130600）

信息技术给英语教学插上了飞翔的翅膀。借助信息技术，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语学习效率，结束“哑巴英语”现象，加强家校交流与反馈。

激发兴趣 提高效率 增强自信 加强交流与反馈

在信息技术飞速发展的时代，一本书、一盘磁带和一台复读机的英语学习方式，早已经跟不上时代的步伐了。信息技术为我们的英语课堂教学改革提供了契机，给我们的英语教学注入了新鲜的血液，让我感受到了信息技术给英语教学带来的好处。

一、借助信息技术，激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。基础教育阶段英语课程的首要任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣。法国大思想家、教育家卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣。”小学生初学英语，难免会有畏难情绪，积极性不高。那么教师课堂上可以利用信息技术来创设各种情景，充分调动学生学习英语的积极性。消除他们的畏惧心理，使他们充满自信，始终保持学习英语的兴趣。

1．借助多媒体等工具，实现新知呈现方式的多样化。呈现新知时，我们除了运用传统课堂的实物、图画、声音等方式之外，还可以利用动画、视频来创设更贴近学生生活的情景，符合学生的认知特点，学生参与课堂活动的积极性很容易被调动起来，能够引发学生强烈的求知欲望，激活学生的探究思维，为学习新知创造良好的条件，有助于获得良好的学习效果。

2．借助平台功能，实现提问方式的创新。在课堂提问、展示环节，利用东师理想平台为我们提供的随机抽取功能，根据需求，随机抽取一人、两人或多人来完成。有幸运球、翻版等形式。学生们的注意力高度集中。有畏惧心理的学生也希望自己被幸运地抽中。

3．借助交互式白板、光盘等资源，增强操练环节的趣味性。在英语课堂上，我们总会有填空、选择、判断正误这样的练习。我们可以充分利用交互式白板的功能，如刮奖功能、拖拽功能、遮挡功能、探照灯、书写、绘画等功能来激发学生的兴趣。例如在学习有关Picnic（野餐）内容时，创设去超市购物的情景，学生用拖拽功能将自己喜欢吃的食物拖拽到购物篮中，还一边说出食品单词，练习对话，乐此不疲，起到了事半功倍的作用。

二、借助信息技术，提高学生英语学习效率

小学生上课注意力集中的时间比较短，容易溜号，有些学生自制力差，课堂上，一些关键的知识点没能及时掌握，课后不能得到及时辅导，久而久之，知识欠缺越来越多，学习兴趣也丧失了，形成恶性循环。

《英语课程标准》指出：英语教学要尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语用语，亲身感受、直接体验和运用语言。要让学生在真实的情境中体验和学习语言。

随着微课走进我们的教学，这个问题就得到了解决。老师把主要的知识点制成微视频，发送到家长群，学生在家长的陪护下学习，精力更容易集中，哪句话、哪个词没懂都可以拖拽播放按钮重新来听。一遍学不会就重复播放，直到学会为止。这是传统教学方式所不能比拟的。

课堂上，老师利用问卷星软件与学生互动，及时发现问题，集中反馈。新知学习后的练习环节，教师利用问卷星设计好梯度练习，将试题的链接或二维码发送到班级群，学生平板电脑接受试题，完成后提交答案，老师可以通过软件后台在最短的时间内了解学生们的答题正确率，针对错误比较集中的问题进行讲解，提高了课堂学习效率。

三、借助信息技术，结束“哑巴英语”现象

传统的课堂教学中，学生大部分时间都是在接受知识，机械地跟读或者操练句子，教师说的多，学生说的少，即使说，也是一些低级的操练。学生缺乏主动用英语交流的信心和愿望，只会做题，出现了“哑巴英语”现象。他们的综合运用语言的能力根本得不到提高。如今，借助信息技术，我们可以解决“哑巴英语”的问题。

1．借助教材配套光碟中的资源，进行课文跟读、角色扮演。沪教版教材中的配套光碟中，课文、对话动画都带角色扮演的按钮，学生都热衷于给书中的人物为了更好地展示自己，他们先在小组内积极练习，组内互助，争取展示时达到最佳配音效果。我还给学生推荐小学英语一百分软件，让学生课后进行听音跟读。

2．利用伴读软件，进行课后朗读检测。家长手机下载伴读软件，申请加入到班级，每天老师都给孩子们布置适量的与教材内容一致的跟读任务，根据学生朗读情况，软件自动生成分数，读得不准的单词以红色显示。经过一段时间的坚持朗读，惊喜地发现一些学生不但敢于开口读了，而且朗读进步特别快。

3. 一些学生自己下载英语趣配音软件，一边欣赏动画，一边学习英语。还把自己满意的配音作品发到朋友圈里与大家共享。自信心有了，朗读水平也提高了。

四、借助信息技术，加强交流与反馈

以往，教师可以轻松地检查学生的笔头作业，而朗读的作业，在学校没有时间去一一倾听。如今，依托信息技术，我们不但有据可查，还可以进行师生互动。

1．利用微信，获得学生课外学习反馈，及时指导学生。学生在把朗读作业发送到群里时，教师可以不受时间和地点的限制，及时方便地检查学生的朗读作业，哪些地方读得有问题，教师可以及时加以指正。学生还可以将课堂教学、网络自主学习和小组讨论过程中遇到的问题以私信的形式请教老师，师生之间可以进行深层次、多方面的交流，可以有效弥补目前英语课堂中互动不足的缺陷。

2．通过微信，教师可以迅速传播资源、共享资源，家长可以得到教师的指导，帮助学生学习。例如：有的家长想给孩子听写英语单词，可是自己有不会读，有的是会读但掌握不好速度。老师就可以利用微信的语音功能，把要听写的单词按标准与速度录好，发到群里，所有的家长就可以点击录音为孩子听写了。

3．依托一起作业网，巩固知识，保持兴趣。一起作业网开发了许多有趣的游戏，让学生在玩中学，在玩中有所收获，还有一些奖励方式深受学生们的喜爱。

另外，国家教育公共服务平台中，还有许多应用对我们英语教学有所帮助。如：教学助手、家校帮等，都能对我们的英语教学起到较好的辅助作用，我们可以选择去用。

总之，科学合理地利用信息技术，能把英语学习的变得生动活泼，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，使学生的兴趣得到培养，学生综合语言运用能力得到提高，学生主体性得到更大发挥。

信息技术给英语教学插上了飞翔的翅膀。有了信息技术助力，我们的英语教学一定会越飞越高，越飞越远。