现代信息技术在高中化学实验教学中的运用思考

江苏省泗阳县众兴中学 贾海兰

现代信息技术在高中化学实验教学中的运用思考

江苏省泗阳县众兴中学 贾海兰

在高中化学实验教学中，运用现代信息技术，能够提高学生获取知识的能力，培养学生探究问题的能力，激发学生投入实验的热情，大幅提升了高中化学的教学质量。

高中化学 信息技术 运用

随着我国教育体制的不断改革，对学生学习能力的培养以及学习兴趣的激发越来越受到教育界的关注。如何能够在有限的课堂教学当中，培养学生发现问题、解决问题的能力，开拓其思维，提高其创新意识，是广大教师值得深思的问题。目前，自主、互动课堂深受教师以及学生的喜爱，其教学效果较为显著。对于高中化学教学而言，其改革也势在必行。作为化学教学中的重要组成部分，其实验教学也应在此基础之上，融合现代化教学技术，使其教学质量得到明显提高。

一、运用现代信息技术，提高学生获取知识的能力

在高中教学阶段，化学是其中的重要课程之一，也属于自然科学的范畴。在化学课程的教学过程中，实验是其中的关键部分。随着近些年来在高考当中实验部分考查比重的逐步加重，其重要性也日益突显。因此，在化学教学期间，任课教师可采用探究、自主的教学模式，充分转变教师以及学生在学习阶段的学习地位，提高化学实验教学的开放性，发挥学生在化学实验学习期间的主体作用，积极引导学生对相关化学实验知识进行获取。随着我国科学技术的进步，其在高中教学当中的运用也逐步深入。多媒体等现代化信息技术的运用，能够有效地将抽象的化学知识变得具体化，充分消除学生在对相关知识进行理解过程中的障碍，降低其逻辑思维的难度，进而降低学生对知识掌握的难度，将教学的重点以及难点有效的“消化吸收”。例如，在讲解化学当中氧族元素中硫的相关知识的过程中，其核心内容在于工业硫酸的制法。其工业制法一般分为三个步骤：第一步为煅烧黄铁矿，其反应方程式为4FeS2+11O2=8SO2+2Fe2O3，该反应通常在高温的环境下进行；第二步为SO2的催化氧化，其反应方程式为2SO2+O2=2SO3，该反应运用五氧化二钒作为催化剂，在高温的环境下进行，且该反应为可逆反应；第三步为吸收过程。用98.3%的浓硫酸吸收，再稀释的所需浓度的硫酸，其反应方程式为SO3+H2O=H2SO4。在工业浓硫酸的制备期间，其所涉及的设备种类也相对较多，如接触室等。教师可在教学的过程中，运用动画的方式将此反应过程以及相关设备进行展示，使得学生能够直观地对此制备过程进行认识。如此一来，课堂教学气氛也将变得生动。而教师通过正确的指导，可使得学生对其中的相关知识进行掌握，并形成完整的知识体系。

二、运用现代信息技术，培养学生探究问题的能力

在传统的高中化学教学实验的过程中，部分化学的实验现象明显程度较差，现象持续时间较短，不利于学生的观察。受到教学用化学仪器精密程度的影响，部分化学实验不易进行。部分化学实验的发生持续时间相对较长，而课堂教学的时间相对较短，因此一般仅采用教师口述的形式进行教学。除此之外，部分化学实验所需的反应物具有较高的毒性或者腐蚀性，其实验操作期间存在一定的危险性。而在化学实验教学期间，采用现代信息技术对实验过程进行模拟演示，能够有效地避免上述问题的出现。多媒体等现代信息技术具有极强的表现能力，能够将实验过程进行充分的还原，并向学生进行展示。同时，在高中化学实验教学期间，合理地运用多媒体等现代信息技术进行教学，教师能够通过设定相关的教学情境，充分地激发学生探索问题的能力。对于化学实验而言，多数实验过程的理解需要对各个化学物质分子运动以及结合原理等进行理解。而该类原子并不能通过肉眼进行直接观察，只能依靠教师的讲解以及学生的理解程度进行掌握。而现代信息技术教学方式的运用，能够有效地避免该类问题的出现，使得学生能够对反应的内在原理进行学习，通过对知识的掌握，对新知识进行积极探索，有助于对学生发现问题、解决问题的能力进行培养。

例如，在对有机物质之间的反应进行学习的过程中，其学习的核心在于对各个官能团的性质进行掌握，对不同原子之间所形成的化学键进行分析。因此，在运用现代信息技术进行教学的过程中，能够通过多媒体等教学设备的展示，将官能团之间的反应过程进行细化分解，从而能够使得学生对整个反应进行仔细的了解，并熟练地掌握。

三、运用现代信息技术，激发学生投入实验的热情

在高中化学实验的教学过程中，运用现代信息技术手段，能够有效地提高课堂教学的生动性。在化学实验教学期间，多媒体等现代信息技术的合理使用能够有效地提升实验教学的丰富程度，提高信息量，对教学的重点以及难点内容进行清楚的标注，使得学生能够明确重点。同时，现代信息技术教学能够提高教学的直观程度，通过生动、有趣的动画视频的播放，能够大大提升学生对实验学习的积极性。同时，现代信息技术的教学方式具有较强的可操作性，学生可通过对化学实验过程的思考，对化学反应所需要的反应物、反应装置等进行充分的改良，并通过操作现代教学设备实现反应的模拟，形成开放性的教学环境，提升学生的参与热情。

随着现代信息技术的不断发展，其在教学领域中的运用程度也日益广泛，也对教学体制的改革发挥积极的作用。在高中化学实验教学的过程中，合理地运用现代信息技术能够有效地将化学反应进行展示，提升化学教学课堂的丰富程度，消除传统实验教学的弊端，大幅提升了高中化学的教学质量。