在小学数学教学中培养学生数学思维探究

郭俊俊

（平遥县古陶镇西关小学）

在小学数学教学中培养学生数学思维探究

郭俊俊

（平遥县古陶镇西关小学）

数学思维是小学数学的重要组成部分，更是学好数学的基础条件。但是思维具有广泛内容，许多小学数学教师采用各种途径都无法达到培养数学思维的要求，因此小学数学中如何培养学生的思维成为一个焦点问题。阐述了培养数学思维的意义，并提出了培养学生思维措施建议。

小学数学；培养；数学思维

在数学教学中教师必须主动培养学生思维，实时训练与培养学生的创造性思维能力。现实中，很多人片面认为数学仅仅是简单加减乘除，为一门理科学科而已，但是几乎都忽略数学和其他学科间的逻辑联系。但是从数学学习中，不难发现学习数学一定要有较好的想象力、观察能力及推理能力。因此，探究数学思维的培养具有现实意义。

一、培养学生数学思维的重要意义

从现实来看，学生数学能力受先天素质、外界因素等影响，因此学生学习能力高低都要依据个人理解程度及老师讲解，依据原有知识掌握新的知识。因此培养学生的数学思维具有重要意义。

1.加强了知识与技能的密切结合

事实上数学教学不仅仅是简单的传授知识，必须要培养学生的各种素质。因此学习知识时，就要应用各种思维去解决问题，如果数学学习中不重视数学思维培养，也不能较好理解所学知识，只能是死记硬背。

2.加强了学生的判断能力

学习的基本任务就是要学生判断身边事情的真假，质疑教材的内容及教师的讲解。因此学生就要通过数学思维提出个人观点，发表个性化的见解。

3.展示学生综合素质

总结能力是灵活使用所学知识去概括个人观点的一种能力，因此学生就必须具备推理与发散两种思维能力。而且总结能力能体现综合素质，因此数学思维能体现出学生的综合素质。

二、培养学生数学思维的策略

在小学数学教学中，许多教师都在探索如何提高学生的数学思维。笔者依据多年教学经验，提出如下培养策略建议。

1.激发学生学习动机，养成学习思维

小学生拥有极强的好奇心，而且对任何事情都充满着兴趣。要激发学生的学习动机，应该从以下几个方面入手。

（1）利用好奇心激发学习兴趣，兴趣是最好的老师，因此开展数学教学时就应该利用学生的好奇心，培养学习数学的兴趣。而好奇心就是人们探索新鲜事物的心理与行为倾向，是培养数学思维的内部驱动力，能提高学生学习数学的能力。例如，传授三角形内角时，教师让学生事前准备一个三角形，然后量好每个内角的度数并记录。然后让学生报出自己所量三角形的任意两内角度数，教师准确回答出另外角的度数。刚开始学生必然会产生怀疑，必定会有好奇心：教师怎么会在短时间内知道另一个角度的数值呢？通过这种方式必定会吸引学生注意力，从而培养学生数学思维与较好的学习习惯。

（2）精心设计问题，培养思维。事实上，产生疑问能够培养人的学习兴趣与求知欲望。在实际教学中，具有教学疑问非常有效地吸引了学生注意力，更是培养学生思维的重要途径。通过提问模式构建学生思维必须要有一个明确的方向，分析思维活动时就必须要让学生掌握解决问题的方法，从而养成良好的思维能力。因此开展课堂教学活动时就要精心设计一些创意性的问题，通过问题形式抛出知识点，让学生在短时间内融入思维状态中。比如，教学最小公倍数时，教师就应该给学生提出疑问:为何要包含公有的质因数，同时还包含着各自拥有的质因数？而且在教学中，讲解这些知识点均为教学中的重点和难点，是学生精准理解算法的关键所在，当面对这些问题时许多学生就会主动去思考，这样就让思维活跃起来，从而形成良好的学习氛围。

2.通过双基教学提升思维能力

双基教学即基础知识与基础技能教学，数学教学中就需要理论联系实际，通过开展教学活动培养学生的数学思维。笔者认为应该做好如下几点。

（1）掌握数学概念、法则等各种基础知识。开展小学数学教学活动时，就需要学生掌握最基本的概念、法则等基础知识，当然还需要教师正确引导学生融会贯通。例如，学习分数知识概念时，就应该要求学生精准了解基本性质及大小进行比较、约分、通分及四则运算，教学设计时就要引导学生彻底理解与掌握这些概念，尤其要牢记分数的基本概念，只有正确认识了这些基本概念，才能够让问题迎刃而解。

（2）加强沟通，形成知识网络。教学时，教师必须要重视交流与沟通，做好各知识点之间的联系，让学生在脑海中形成知识网络体系，帮助学生培养数学思维能力。每学完一个知识点后，就要及时复习与综合练习，通过这些措施分析比较各个知识点内在的联系，这样学生脑海中就能够让知识系统化与深入化，从各个角度理解各项概念，从而在新知识点与旧知识点之间形成锁链关系，形成明晰的网络结构。例如，比较除法与分数的意义，二者的内在联系，以及分数的性质，比值的性质，商不变的性质等彼此之间的相同处和不同处。当学完这些知识点后，就需要综合总结各项基本性质，从而帮助小学生明晰思路，将多个知识点串联在一起。

在小学数学教学中培养学生的数学思维，是新课改下的基本要求。笔者结合自身多年工作经验，结合小学生的基本特征提出了强化措施，以期培养学生的良好品质，促进学生的全面发展。

［1］许华坤.小学数学教学中学生创新思维能力的培养［J］.青年文学家，2013（36）.

［2］郝玉生.小学数学教学中如何培养学生的创新思维［J］.学周刊，2010（8）.

［3］贡秋曲珍.小学数学教学中的创新思维能力的培养研究［J］.北方文学旬刊，2010（7）.

［4］杨建.新课程下小学数学创新思维培养问题探析［J］.小学时代，2010（10）.

·编辑 张珍珍