浅谈小学双语教学中德育渗透的途径与方法

阿依夏木·麦麦提

（喀什岳普湖县也克先拜巴扎乡中心小学 新疆喀什岳普湖县 844400）

浅谈小学双语教学中德育渗透的途径与方法

阿依夏木·麦麦提

（喀什岳普湖县也克先拜巴扎乡中心小学 新疆喀什岳普湖县 844400）

随着我国教育改革的不断深入和推进，我国小学的整体教学水平都得到了极大地发展和进步，其中小学双语教学中最基础和重要的环节，不仅要掌握对教学内容进行掌握，同时德育教学在双语教学中的渗透也起着十分重要的作用。经过本人多年的教学经验和实际教学成果的总结，本文对现阶段我地区小学双语教学中德育渗透的途径和方法进行了深入的研究和分析，希望对我校的教学和发展有所帮助。

小学双语教学 德育教育 教学方法和途径

随着现阶段我国教育改革的深入，德育教育也在教学的过程中不断更多的关注和重视。在小学的教育中德育教育主要是一种养成式教育，主要的目的是培养小学生良好的行为习惯和优秀的思想道德品质等，因此我作为一名小学教师，我不仅需要担负起更多的教学任务，同时还要在教学的过程中向学生不断渗透德育教育。

一、课堂教学中渗透德育教育的途径和方法

1.根据教学内容的不同，对德育教学方法进行适当的调整和选择

在教学的过程中，作为教师应该更多的对德育教学中情境的创设进行关注［1］。在对德育教学进行情境创设的过程中，德育教育的情境对于教学目的的完成将会更有帮助，同时在对小学生进行教学过程中要让学生对教学的目的有所了解，通过是对学习情景的研究和分析，不断帮助学生在学习的过程中收获更多的知识，并且提高学生的学习能力。在进行教学的过程中，教师还要不断通过不同的教学内容对教学的方法进行相应的调整，并且正确的引导学生进行对教学内容的理解。

2.将德育教育融入到实际教学中

教师在进行教学的过程中，教师应该更好的情境教学融入教学中，让学生能够感受到真实情境，对教学能够起到更大的帮助作用，同时为了更好的将情境进行描述，教师也可以适当的利用德育教育对学生的综合能力进行提升［2］。

3.运用比较分析法加强学生的辨别能力，完善学生的整体素质

教师在对学生进行教学的过程中，可以适当的运用对比的方法将文章中的内容进行分析和研究，通过分析比较法在教学过程中的应用，不断加强和完善学生的辨别能力，全面提升学生的整体素质，对情感教学渗透在小学双语教学中有着极大地帮助。

二、课外阅读中渗透德育的途径和方法

课外阅读作为小学德育教育实施的重要环节和途径之一，教师要在教学的过程中加强对学生的阅读进行指导和帮助，尤其是要帮助小学生掌握好正确的读书和学习的方法，通过教师的帮助和引导，不断加强学生对课外阅读的兴趣和积极性。在进行指导的过程中，教师要适当的对学生的情况进行分析和了解，帮助学生全面提升自身的学习水平和能力，不断通过增强对课外阅读的兴趣，来增加小学生的视野，全面提高德育教育的渗透力，加强学生的思想道德水平和意识［3］。

1.课堂讲授的过程中渗透德育教育

教师想要更好的对学生进行德育的渗透，最重要的一种方法就是在课堂的讲授过程中不断渗透德育。这就要求教师在教学的过程中熟练地掌握教学内容，同时还要在熟知的基础上，对德育内容进行拓展，让学生在接受教育的过程中，不仅学到了更多的理论知识，同时还能对德育知识有所了解和掌握，做到一举两得。在教学的过程中，教师通过这种教学方式不仅能在发展的过程中做到教学方法的创新，同时还能促进学生不断在学习的过程中得到全面的发展和素质的提升，教学水平也能得到更好的提升［4］。

2.在课外的活动中对德育进行渗透

作为教师首先应该根据学校的实际情况进行分析，在学校定期举行的课外活动中，不断渗透对学生德育教育的渗透。比如学校在开展跳绳比赛的过程中，教师要让学生清楚地了解，跳绳是一项集体运动，一个人是不能进行的，跳绳作为一项团队运动，在进行跳绳比赛的过程中，只有同学之间相互配合，不断培养出团队中的默契，才能更好的将这项活动进行下去。那么在这项课外活动中，教师就能更好的帮助学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，让学生在进行课余活动的过程中，能够得到更多的德育教育，帮助学生建立起更加全面的人格和品质，不断对学生的综合素质得到提升。

3.在课堂的训练和课后的作业中对德育进行渗透

除了在课堂的教学中，学生在课下接触比较多的就是教师布置的课后习题和作业，因此教师可以利用这一特点对学生进行德育的教育和渗透，让学生在写作业和进行习题练习的过程中，不断对德育有着更深刻的认识和了解。所以教师在进行习题和作业的布置时，要根据学生的实际情况进行对内容的选择，在进行习题的教育时，不仅要对学生的学习情况进行反应，让学生在进行习题的联系时，靠不断加强对课堂知识的掌握和运用，同时还要有一定的思想教育意义，让学生在不断地练习和训练中，自然地接受德育教育的渗透［5］。

4.在日常的教育中进行德育渗透

教师在教学的过程中，通过日常对学生的基本了解，要根据学生的不同情况都对学生进行德育指导和教学。小学生在学习的过程中，对教师的模仿时比较多，因此教师在日常的教学中应该对自身的言谈举止、行为习惯进行完善和优化，为学生起到好的示范作用，不断通过日常的教育加强德育教育的渗透，帮助学生养成良好的学习习惯和综合素质，为今后的发展奠定基础。

结束语

在小学双语教育的过程中，德育教育作为一项重要的环节，不仅能对今后学生的发展起到重要的影响作用，同时在进行德育渗透的过程中，还能将课堂中所接触到的知识更好的进行利用，帮助学生展开更深层次的教学指导。通过教师在小学双语教学中进行德育渗透，我们要让学生在根本上得到发展和提升，在提升学习能力的同时，思想道德水平和素质也得到了更大的进步和提升。

［1］岳秀梅.小学双语教学中德育渗透的途径与方法［J］.传奇·传记文学选刊，2012，25（12）：56.

［2］孜合亚.浅谈小学汉语双语教学质量的提升［J］.新教育时代电子杂志（教师版），2014，17（36）：31-31.

［3］赵爽.双语教学德育为先［J］.新疆教育学院学报，2011，27（2）：17-19.

［4］努尔木拉提·吐尔逊拜.小学双语教学中的素质教育路径探析［J］.小作家选刊，2015，17（32）：212-212.

［5］郭瑞燕，陈泽诞.小学双语教学的实施与管理［J］.上海教育科研，2006，26（4）：86-87.