游戏入教，提升小学信息技术学习兴趣

江苏省盐城市毓龙路实验学校 吴 艳

游戏入教，提升小学信息技术学习兴趣

江苏省盐城市毓龙路实验学校 吴 艳

网络时代带来的信息飞速传播，影响着人们生活的方方面面，而网络更是与人们的生活息息相关。这也就衍生出了信息技术这门课程。中小学生对电脑似乎有一种与生俱来的好奇，在好奇心的驱使下，他们愿意花更多的时间去研究这门课程。这让信息技术课程能更有效地推广，但是由于小学生的自制能力较差，很难抵制网络带来的巨大诱惑，进而沉迷网络游戏耽误了学习。这就要求老师对小学生学习信息技术课程给予正确的引导，帮助他们培养良好的学习习惯。为此，本文针对小学生在学习信息技术过程中遇见的问题，提出相应对策。

小学教学 信息技术 游戏

俗话说“兴趣是成功的一半”。小学生对电脑有一种与生俱来的兴趣，究其本质，他们的基本兴趣是电脑游戏。因此，我们不妨考虑将游戏与学习相结合，提升学习的乐趣，激发小学生对信息技术学习的兴趣，从而到达事半功倍的效果。

一、小学生信息技术学习过程中存在的问题

1.注意力难以集中，兴趣低下。小学生对新事物总是格外热情，但是这种热情可能就只是“三分钟的热度”。注意力容易转移是小学生在学习过程中常见的问题，根据调查显示，部分小学生在信息技术老师讲授新知识的时候，觉得无聊，相比认真听讲，更多的学生是和旁边的同学聊天，或是埋头睡觉。而一旦到了自由操作练习的时候，大多数小学生就会打开电脑游戏。这种不良的学习习惯使小学生除了游戏外一无所获。小学生在学习中感觉不到学习乐趣，长此以往，他们对信息技术课程的态度自然会变成应付了事。对电脑基本操作方法不当，养成随意乱操作的习惯，觉得学习信息技术是一件很烦琐的事，并没有真正吸收信息技术课程所讲的知识。

2.沉迷虚拟世界，情感缺失。网络时代，网络和自媒体高度发达，一方面，缩短了人与人之间的距离，为人与人之间的沟通构架了无形的桥梁。另一方面，却减少了人与人之间的温情交流。随处可见的低头族，扩大了人与人之间的鸿沟。学生的活动圈子本来就较为单调，除了家人，就是同学。与外界联系的渠道本就狭窄，如果小学生沉迷于网络游戏，很容易偏离人群，变得不合群，性格孤僻，情感没有归属。这极不利于小学生身心的健康发展。长期沉溺游戏导致在学习过程中注意力不集中，导致记忆力减退、认知倦怠、思维迟缓，反应迟钝，严重影响了学习效率，不利于小学生的长久发展。

3.对信息缺乏甄别能力，容易误入歧途。在日新月异的今天，飞速发展的信息技术带来五花八门的信息。小学生缺乏足够的社会经验，缺乏对信息的鉴别能力，各种不利于小学生身心成长的不良信息防不胜防。尤其是涉及暴力、色情的，给单纯的中小学生带来极大的威胁和伤害。不良信息的错误指向，促使部分小学生做出违法犯罪行为。给学校、家庭和社会带来伤痛，还衍生许多次生问题，给社会埋下隐患。

二、提升小学生学习信息技术课程兴趣的对策

1.创新教学模式，寓乐于学。教学方法是课堂教学的核心问题，是贯穿课堂教学始终的“金线”，一旦“金线”出了问题，课堂便会乱了套，甚至变成一盘散沙，教师的主导作用和学生的主体作用都难以正常发挥，学生就会越学越没了兴趣。

一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们逐渐进入主体角色，能够主动地学习，自主地学习，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣。

2.注重导入，激发学生的直接学习兴趣。信息技术课的知识点都可以分解成一个个小的知识点，分解过后的知识会更容易让学生学习。小学生在学习中获得成功，会提高他们对学习信息技术的兴趣，从而一步步参悟一个完整知识点的奥秘。如学习在电脑中利用绘画软件完成简单的绘画操作，然后在这些作品中选出优秀作品，给予表扬。激发学生的学习动力，保持小学生学习信息技术的好奇，循序渐进地帮助他们养成良好的学习习惯。

3.注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。通过对学生制作的作品做出公开表彰，更有益于提升学习的自觉性和主动性。老师可以利用多媒体教学软件向学生展示学生作品，及时地做出评价与建议。

举例来说，刚开始教小学生做打字练习时，首先，要明确教学目标是提升小学生学习信息技术课程的兴趣，更有效率地完成信息技术课程的学习。老师可以在上一节课结束时，让学生课余时间熟记五笔输入法的口诀，在下一次课上对学生进行抽背，这能促使学生的学习自觉。对优秀完成作业的学生做出表扬，或者可以给予适当的奖品鼓励，激发更多的学生去完成这件事。其次，在小学生对口诀熟记的前提下，带领学生对口诀进行实践，这可以帮助学生更好地将理论知识同实际操作结合起来。更有利于学生真正理解课堂所学。最后，老师可以组织学生开展一次班级打字练习游戏。通过竞赛的形式集中学生的注意力。在下次课上再教给学生其他的文字输入法，丰富学习形式。

千里之行，始于足下。学生学习兴趣的培养、维护和提高，正是他们终身学习与发展的起点，也是他们最难忘的记忆。常言道，兴趣是最好的老师。其影响之大，实在难以估量，是为教书育人者切记。简言之，小学生更喜欢的是“学”“乐”相结合的学习方式。将更多有趣益智的游戏引入到学习中来，不仅可以提升小学生学习信息技术课程的兴趣，还可以帮助小学生将注意力集中在学习上，提升小学生的学习效率，帮助他们培养一个良好的学习习惯，这对他们今后的学习生涯影响深远。

[1]廖柯.中小学信息技术教学存在的问题及对应举措[J].考试周刊.2012（45）

[2]刘碧婷.浅谈小学教学存在的问题和应对措施[J].教学研究.2011（6）