在地理教学中如何培养学生的创新能力

杨文义　高尚文

（甘肃省古浪县第三中学）

在地理教学中如何培养学生的创新能力

杨文义高尚文

（甘肃省古浪县第三中学）

创新是素质教育的核心，创新教育主要是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，使之成为创新型人才的教育活动。中学教师在课堂中要培养学生的创新意识、创新精神、创新能力；培养学生发现新问题，解决新问题，创造新事物的能力；培养学生形成知识，发展知识，应用知识的能力。作为一名高中地理教师，对在课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈个人的看法。

一、在课堂导入中创设情境，激发学生的创新兴趣

激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，在地理课堂导入中创设好的情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到新知识的学习中，长期培养的结果是学生不再畏惧新知识，形成一种解决新问题的兴趣。

如我在讲解“煤城焦作的出路何在”时，引入了玉门油田的发展材料：

甘肃玉门，有过辉煌的历史。六十多年前，正值抗日战争时期，这里钻出了中国第一口油井。1955年，为保障生产建设，国家在玉门油田所在地设立玉门市，原玉门县政府也搬迁至此。大半个世纪过去了，玉门的石油资源已濒临枯竭，这个因油而兴的城市也随之衰落。一度的石油重镇玉门因“资源枯竭”已经成了一座“死城”。

激发学生思考，资源型城市的发展过程：建设—繁荣—衰退—振兴或消亡。那么，作为煤城焦作的发展是否也是这样呢？从而激发学生的学习兴趣，为煤城焦作走出困境献计献策，培养学生的创新兴趣。

二、在教学过程中提出质疑，培养学生的创新意识

教师在讲解课本知识时，特别要发现与学生平时学习形成的结论不相符合的知识点，激发学生思考，培养学生的创新意识。例如，在讲解田纳西河流域的气候时，在讲解田纳西河流域开发的自然背景时，教材中提到“气候”是这样描述的。“这里属于亚热带地区，气候温暖湿润，年平均气温13℃～16℃，冬季大部分地区在2℃左右，夏季为24℃～28℃。降水丰富，年平均降水量在1300 mm左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少（图3.14诺克斯维尔市年内各月气温和降水量）”。

我们讲解时，把田纳西河流域气候类型概括为“亚热带季风性湿润气候”，它和我国东南地区的“亚热带季风气候”在降水的季节分配上有很大差异。我国东南地区的降水主要集中在夏秋季，而田纳西河流域降水集中在冬春季，为什么会造成如此大的差异呢？教师提出这个问题后，产生质疑，激发学生的创新思维，学生讨论后得出：田纳西河流域位于阿巴拉契亚山脉的背风坡，夏秋季降水少。冬春季节来自北冰洋的极冷气流与暖气团相遇，水汽多，凝结形成降水。我国南方地区夏秋季来自太平洋暖湿气流带来大量降水，而冬春季节来自西伯利亚的干冷气流，水汽少，降水少。

三、在问题研究中展开讨论，培养学生的创新思维

中学地理教材中的许多活动和问题研究中有许多不同的观点，教师可以组织学生分组讨论，学生通过讨论提出对某一观点的看法，这样做可以培养学生的创新思维，在对比中加深对教材的理解，达到学习的目的。例如，地理必修二第72页中关村和硅谷的对比，教材提出“有人说硅谷模式是不可以，也是不能被模仿的。你的看法是什么？”学生通过讨论得出：（1）工业生产时要因地制宜，根据当地条件发展合理的工业项目。（2）外地的成功经验可以借鉴，但不可以模仿甚至照搬。（不能说模仿硅谷的房屋和设施就能发展起来）（3）学习硅谷模式，重要的是重视科学研究，科技创新。（4）要生产出拥有自主知识产权的产品，增强市场的竞争力。

在地理考试中的开放性试题，有两种不同的答案，在讲解试题时也可组织学生讨论，是大力发展某种生产还是减少发展，在比较中培养学生的创新思维。教师要鼓励学生发表自己的观点，培养创新能力。

四、在教学评价中让学生体验到创新愉悦

每一个学生都有展示成功的欲望，都想体验成功后的喜悦。为此，教师在地理教学中应经常设法给学生安排“成功”的机会，使每一个学生都能够体验到成功的喜悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣，进而成为创新发明的动力。具体要坚持做到，凡是学生能够经过探索自己解决的问题，教师绝不代替；凡是学生遇到疑难问题时，教师不能轻易对学生所回答的问题或提出的想法做出否定评价，更不能在学生答案不着边际时急于出面代替，而是适时给予鼓励、启发和引导，让学生品尝寻找正确答案的愉悦，养成积极探索的习惯，从而为培养创造性思维打下良好基础。

总之，在教学活动中要注重培养学生的创新能力，教学活动中的创新不是发明创造，不是让教师与学生有超乎寻常的作为。在教学中，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新。学校需要创新型人才，社会需要创造型公民，硅谷的成功就是得益于有创新环境和创新文化，一个推崇创业，宽容失败，鼓励冒险的社会文化观念，会极大激发人们的创新和奋斗精神。作为教师，我们应该给学生创造良好的环境，为学生的健康成长做出贡献。

［1］沈海军.地理教学中学生创新能力的培养［J］.新课程，2007（1）.

［2］章学清.浅谈地理教学中学生创新能力的培养［J］.徐特立研究，2002（2）.

·编辑孙玲娟