浅谈如何做好一名初中班主任

王浣羽

（吉林省通化市通钢第三中学 吉林通化 134003）

浅谈如何做好一名初中班主任

王浣羽

（吉林省通化市通钢第三中学 吉林通化 134003）

初中阶段，是青少年成长的黄金时期。它对一个人良好行为的养成，能否成就一番事业，都起着至关重要的作用。然而，这个时期又是青少年两极分化最为剧烈的时期：一部分学生能够报定理想勤奋好学，努力拼搏，为升入高中做着充分的准备，但面对来自于学习的压力也会时不时的出现情绪上的波动；一部分学生则胸无大志，为了不让父母失望，只能麻木地坐在教室里“例行公事”，也就是“混”；更有甚者，还有少量学生好逸恶学，沉于网吧，吸烟酗酒，甚至拉帮结伙，寻凶滋事。如何做好一个班主任是一个值得思考和探究的事情。

班主任 班级管理 青春期

一、充分尊重学生，允许个性化的发展

刚当班主任时，我所接的班是一个成绩较差的班级。学生的养成习惯不好。上进心不足。只有少数几个学生学习的态度较为端正，成绩也还算可以。这样，不知不觉的这几个成绩较好的就成了班级的焦点，成了老师和同学关注的对象，所以在无形当中他们就有了骄傲的情绪，在班级做事时也就不太考虑后果，认为学习好就可以为所欲为。其中有一个叫陈超的同学，不但在班级中成绩优异，在年部当中也是数一数二的佼佼者。而且他的性格本身就很高傲，所以在做事时他总是很自我。集体劳动迟到，不按时完成作业，上课随意说话。

同学和课任老师对他的意见都很大。对这样一个学习优秀个性化如此强的学生，简单粗暴绝对不是解决问题的办法。我经过再三的考虑，决定先从他的学习入手，和他谈心，帮他找学习上的不足之处，给他讲有关一些成功人的例子，让他知道自己无论在学习还是做人上还有许多的欠缺。这样无形当中就打消了他的一些骄傲气焰。但是对于作业问题他却提出了自己的观点，他认为有些作业，比如英语和语文的一些基础知识老师要求写几遍时，他认为浪费了他的有效学习时间。他觉得在自己已经会而且已经掌握很好的情况下就可以不写。然后利用这些时间再做一些提高能力的题。说句心里话，作为一名教师我也有过这样的认识，可一个班级中有五六十学生，而且学生的水平参差不齐，所以老师这样留作业也是不得已而为之。不过对于陈超宇的要求我决定充分尊重他的个性，允许他这样的作业可以不写。（并且作为语文教师的我也相应的调整了自己布置作业的方式，——针对学生的不同水平分层次留作业）但他也必须遵守自己的诺言，自己找一些能够提高能力的题做。经过一段时间的实践，他的成绩确实在原有的基础上有所提高。在做人方面也有了进步。而且他觉得自己得到了尊重，所以很多事情他也愿意和我交流。我说的话他也能认真的听取。到初三毕业时，他的各个方面都与以前大不相同。最后他以优异的成绩被东北师大附中录取。

二、公正公平的对待每一名学生

我们班的教师子女较多。这也成了学生们关注的焦点。所以在日常的工作中我十分注意这一点。在开学之初我就告诉他们，在我们班级，一切都要靠自己。班级干部的选举、入团的名额、荣誉的取得等，每个人的机会都是均等的。希望你们用自己的行动证明自己的实力。一切要靠自己。这样一来，孩子们在日常生活中，无论是学习、劳动，还是学校举行的各项活动，他们都积极踊跃的参加。每个孩子都希望通过自己的努力到老师和同学的认可。古语有云：“言必信行必果”在日常工作中我也确实本着这一原则来管理班级的。比如在入团一事上，我从不给任何人开绿灯。每一次我们班都是采取成绩＋民主选举＋任课教师投票的形式决定，然后在班级公示。这样一来，不管是学生还是家长都能够正确对待班级的各项管理制度。因为他们觉得自己得到了公平的待遇。没被选上的能认真查找的不足，然后及时改正，被选上的也格外的珍惜自己努力所取得的荣誉。这样形成良性的循环之后，班级的每个学生都格外重视班级的荣誉，重视他们的言行带给老师和同学们的印象。同学之间就变得和睦了。孩子们也越来越尊重老师了。

三、用真心对待每一个学生

我是一个不太爱表露自己的情感的人。尤其对待学生更是如此。他们可能很少看到我的笑脸。碰到他们犯错误，我更是不留情面的批评。所以我一直以为孩子们也许会挺讨厌我的，他们和我的距离会很远。说句心里话，为此我曾经偷偷的羡慕过能与学生谈笑风生的老师们，我也反思并试图改变自己。但江山易改，秉性难易。一面对学生时，我又板起了面孔。几次尝试失败后我又自己安慰自己，我是真心为了他们，为了工作。他们不理解就不理解吧。但是在2007年的教师节，我彻底改变了以前的认识。还记得那天的中午，我来到学校时，学生们都已经坐好了。班级出奇的安静。我正惊奇于他们为何到校如此的早，如此的齐？班长首先站起来把一大束花送到了我的手上，然后杨新航同学站起来给我朗诵了他们集体为我写的诗。那时那刻，我的心里有说不出的激动。我确实没有想到我的学生们会为我做这样的事情。因为我觉得自己离他们很远。后来有几个开朗的孩子告诉我，他们已经酝酿了好长时间了。当我问他们恨不恨我时，他们笑着告诉我他们知道我做的一切是为了他们好。他们能够理解。孩子们还说：“老师你还是多笑一笑吧，你笑起来很好看的。”那一刻我的眼睛湿润了。也是在那时我才真正的感到做一名班主任是幸福的。2008年教师节，毕业的孩子回来看我时给我写的一封信更让我体味到作为班主任无比的快乐。这届的孩子亦是如此。我无意中说过自己喜欢屠洪刚的《精忠报国》。他们就在每个教师节为我集体唱这首已经脱离了这个时代的歌。以上的种种让我明白只要真心的对待学生。他们最后就是自己的孩子。他们对老师的那份情是真挚感人的。做一名班主任是快乐的充实的。几年下来觉得效果很好。

结语

总之，十余年的班主任工作经历让我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨炼提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。引用田丽霞老师的一段话与大家共勉：教育是一个曲径通幽的过程，教师犹如在一条长满荆棘而又开满鲜花的小路上默默穿行，他用曲折磨炼你的耐心，用荆棘磨炼你的意志。他又在你不经意间峰回路转，柳暗花明，用鲜花奖励你的成功。教育也是一个春风化雨，自动化人的过程，你在改变学生的同时，也提高了个人的精神品味，提升了自己的价值。