小学数学特定阶段微课教学的应用研究

王志宏

（江西省彭泽县黄岭中心完小）

小学数学特定阶段微课教学的应用研究

王志宏

（江西省彭泽县黄岭中心完小）

在小学数学教学中，由于学生的自我知识构成还处于一个初级阶段，因此该阶段的数学教学一般都是基础的数学知识理念，而学生在该阶段受到很多新观念的冲击和影响，因此传统的教学方式很难满足新时期的教学要求。

一、微课教学的应用背景分析

1.互联网技术的发展已经逐渐颠覆传统教学

进入21世纪以来，互联网技术的应用领域不断扩大，特别是在最近几年，移动互联网技术的突飞猛进导致在具体的教学过程中，一些教师为了更好地节省教学时间，提高教学效率以及新颖度，将自己教学的某些内容进行视频录制，然后通过网络发送给学生，这样的教学方式其实已经屡见不鲜，因此针对小学数学教学也可以通过这样的方式进行相应的教学设计，这样不仅可以共享教学资源，还可以节省学生的学习时间，所以微课教学在该阶段的应用势在必行。

2.微课教学与社会技术发展相适应

在特定的数学教学中，特别是在小学三年级，学生对于简单的数学知识已经有了基本了解，同时对于一些较难的数学知识又不够了解，在这样的背景下发展微课教学，可以将教师的一些教学设计和具体的教学内容通过微视频的模式传递给需要的学生，然后让学生自主地去学习这些知识，并通过网络回传给对应的教师，这样不仅可以很好地提高教学效率，而且对于教师而言，数学的教学进度以及教学效果也会更加及时有效。另外，面对“互联网+”这种理念，社会对这种观念的热捧和极度关注导致了具体教学手段的不断创新，同时对于小学生而言，微课教学的模式很好地弥补了这些缺陷。例如，在讲解乘除法的运算规则时，如果用传统的教学方式去讲解，一是每一堂课的教学时间过长；二是教学的方式和有效性受到限制；三是教学的重难点很难凸显出来。

总体来看，微课教学的普及应用是与当前的社会发展相适应并且具有与新课标要求相匹配的对应支撑条件的。因此在具体的应用基础下需要对具体的教学科目和教学区域进行针对性划分，并且制定一些切实可行的微课教学方案和模式，这样微课教学才会取得较好的教学效果。

二、微课教学的应用方法

1.对教学内容和重难点进行细致划分

在具体的数学教学过程中，微课视频的录制首先需要对该阶段的教学内容和教学的重难点有一个系统的了解和认识，这对于教师而言没有太大的难度，但是对于小学生而言是有一定难度的，因此在开展微课教学时，需要对学生的学习情况有基本的了解。比如，在讲解四位数乘除法的时候，教师可以将多位数的乘除法的进位规则进行重点讲解，另外，可以在视频中强调乘法口诀表的重要性，这样的微课视频录制能很好地将学生需要学习的数学知识展现出来，而且对于教师而言，这样的教学设计也能保证较高的教学效率，因为简单的微视频学生可以存放到移动设备中，基本不受地域和时间的影响，这样的教学方式显然是十分有效的。可以想象在具体的教学中教学视频的录制需要对应相应的教学重点，比如在对百分比的讲解中，由于百分比的作用主要是衡量某一定量的数据的变化，因此在微课的录制上，教师可以对百分比的作用以及计算方法做出重点讲解，因此微课视频的录制必须要围绕这个知识点的核心要素以及应用范围进行打造。另外，对于学生而言，小学数学知识的特定要求，决定了教师在教学过程中必须对不同程度和不同阶段的知识内容进行细致划分，同时在进行微课教学时需要对教学内容进行有甄别的筛选，这样不仅可以使教学效率得到提升，而且可以很好地根据该阶段的教学内容和学生的接受能力做出相应的调整，而这种及时的调整是传统教学所不能代替的，因为微课教学主要是利用灵活多变的多媒体技术对教学方式和时空情况进行创新。

2.注重培养学生的自主学习意识

对于小学生而言，微课教学需要学生在观看教师的微课视频时对这些视频的教学内容进行有效的细致分析，同时在特定阶段下，学生还需要发表对微课视频的教学内容以及教学形式的看法，以便教师对教学内容做相应的调整，因此在微课教学的大背景下，学生需要对一些数学知识进行总结分析，并且能够对知识的延伸性和拓展性有基本的认识，另外，微课教学一般都是展示一些教学的重难点内容，这样不仅可以帮助学生温习已学到的知识内容，还能进一步巩固学生对该阶段的数学知识的掌握，这对于教师的教学是有积极推动作用的。例如，题目:一个棱长6分米的正方体容器中灌满了水，将水倒入一个长方体的容器中，长方体长4分米，宽3分米，求这个长方体中水的高度是多少分米？老师在微课中绘制图形间转化的画面，方便学生理解和自主学习。学生能否具有主动获取相应数学知识的意识并且形成自己特有的学习方法是微课教学需要认真对待的问题。

总体来看，微课教学的应用对于小学教学是有十分重大的现实意义的，不仅如此，在互联网思维模式的影响下，这种趋势还会进一步发展，并且逐步改变传统的教学模式，进而对教育事业产生深远影响。

胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析［J］.中小学信息技术教育，2013（04）.

·编辑李建军