教育，从信任开始

熊希

（广东省广州市增城区实验小学）

教育，从信任开始

熊希

（广东省广州市增城区实验小学）

因为失去了唯系师生间枢纽的彩带——信任，这个班从此失去了光彩，更失去了生机；可一年后，因为师生间有了让翅膀赖以飞翔的空间——信任，这个暗淡无光的班级又逐渐发光，还散发出耀眼的光芒……

教育；信任；成功

伟大导师马克思在总结报社赖以生存的关键时说：人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊就会完全萎靡不振。一个报社这样，我想，一个班级也是如此。

一、信任，为师生架起了沟通的桥梁

“熊老师，谢谢你对我的信任。其实，那天我并没有写作业，想不到，你没有像其他老师那样批评我，而是对我讲了一个含义深刻的故事。那句‘一个人能被人信任不容易，我要珍惜’让我记忆犹新。你对我说的那句‘我相信你会完成作业’就犹如那位去了一趟百米之外农贸市场换回3元钱的女士说的那句话。是的，一个人能被别人信任，那份心情的确不一样。你信任我们，我们也应该尊敬自己。真的，那天从你办公室回到班里，我是多么的感动：一位这么信任我的班主任，我竟这样欺骗她，真不应该。以后我绝不会出现不完成作业的情况。熊老师，你能相信我吗？——小宪。”周记上，小宪如此写到。哦，我记起来了，这不是前任老师常提的撒谎王——小宪吗？接班后，前任老师向我道出了一串“学习逃兵”，还叫我要多提防当中的一个叫小宪的学生，他是“逃兵”之王，还有一定的号召力。我懂得：她也是出于一片好心，好让我对这班学生有更多的了解，可我却想：对对方的不信任，实际上就是对自己的不信任。至于他们的历史，为什么还回望呢？所以，对开学第一周就不写作业的小宪，我没有批评他，更没有去揭他的伤疤。因为我知道他说谎的目的，并不是为了讨好我，而是为了保护他自己，一个爱惜自己的人，又何尝不会爱别人呢？对他的到来，我给他讲了一个《关于陌生人之间的小事》的故事。想不到他的感悟是那样深，更想不到的是他的作业一发而不可收：除了完成老师布置的作业，还常给自己留作业。在他的带动下，余下的“逃兵”果然一一归队。

二、信任可以创造奇迹

“熊老师，你们班的琪琪同学在校门口拾到150元，交给了值日老师，待会上班会课，你要好好表扬才行哦。”辅导员满脸笑容地对我说。“琪琪？她怎么会……”上学期的那一幕又浮现在我眼前……

大课间一回来，明明说他放在铅笔盒里帮奶奶买酱油的15块钱不见了”，有人提议：让班长查查每人的书包和衣袋，说不定能抓到小偷。“好。”“这样做不行。因为在没有证据的情况下绝不能随意搜身，这是犯法的。同学们，这件事能否让我来处理？”教室一下子安静了下来。上完课，班长告诉我“琪琪说她肚子疼没下去。”毫无疑问，这件事不是她干的还会是谁？放学后如果单独留下她，就已经告诉了大家：拿同学们东西的人就是她。最终我没把她叫住。因为我深信：留得青山在，哪怕无柴烧。

正当我准备去吃午饭时，背后传来一把很微弱的声音：“熊老师，我没有拿他们的东西。真的，我没有拿。”啊，本以为她返回来对我坦白，想不到她竟说出这样的话。“我没有拿，千万不要将此事告诉我妈妈。”“哦，我知道了，时间不早了，赶紧回家吧。”“嗯，谢谢老师。”

饭后，我正为她的事纳闷时，电话响了。“熊老师吗？真对不起。她一回来就哭着说出了整件事，说熊老师如此保护她。下午我让她找你。”听完电话，我心情很沉重：她为什么第一时间不愿对我说，而对她母亲说呢？

下午，我发现办公桌上有一个信封，除了明明丢失的东西外还有一张纸条，“千万别告诉同学这件事是我干的”。我把东西还给丢失的同学，当然也没有回答他们这个东西怎么会在我手中，只是对他们说，以后的东西要注意保管。

对她，我没有回避，反而委任她为生活委员，与班长一道管班费（废品回收费），账班长记，钱由她管，一个学期下来，班里的一切支出，她都做得都井井有条。当然，同学们也没有再丢失过什么。至今，也没有人知道那件事是她干的，因为她已是老师和同学信任的生活委员。

人们常说：“人非圣贤，孰能无过？”其实，被人们尊称为“圣贤”的孔子难道就不曾有过错误的言行吗？正在成长中的孩子，在学习与生活中难免会犯这样或那样的错误，“一生中不犯错误的人是很难找到的；在形成道德面貌的童年时代，犯这样那样错误的可能性更大。再说，学生的错误行为是不可以跟成人的类似行为相提并论的……犯了错误在集体面前受过批评的孩子往往会变得孤独，与同学疏远起来。特别不好的是，他们要学好的那种愿望和热情淡薄了，他要做个正直的、道德高尚的人的愿望受到了压抑。”

一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自己体验、自己感悟的过程。

由此可见，对于犯了错误的孩子，不能抱有成见，他们需要的是教师的信任与关怀，是对他的自尊心的珍惜与保护。谁说教师工作平淡无奇？对于孩子，你的每一次信任与宽容，都可能创造出一个新的奇迹！

三、信任，帮助孩子通往成功

我久久不能忘怀的是那个叫《贝索斯》的成长故事。

1996年，美国有一位身无分文的青年，他特别看好电子商务，并下决心在这个领域发展自己。那么资金的问题如何解决呢？他首先想到了父母，当时他父母有30万美元的养老金。当他向父母说明了他的用意后，他的父母只商量了一会儿，就把钱交给了儿子，并说道：“我们对互联网不了解，更不知道什么是电子商务，但我们了解、相信你——我们的儿子！”这位青年就是当今个人财富达105亿美元、大名鼎鼎的亚马逊书店的首席执行官——贝索斯。

不能说贝索斯的成功完全归功于他的父母，但他父母所起到的作用确实非常重要。除了前期的资金支持外，更为重要的是他们对贝索斯的信任给贝索斯带来了无穷的精神力量。

一个星期前，接到参加“广州市首批名班主任”的培训，为期一个星期。一个星期的语文课咋办？当我把这一喜讯和烦恼告诉学生时，他们异口同声地说：“我们自己上语文课。在课堂上我们自学课文，熊老师不会不相信我们吧？”既然他们都这样说了，我还有什么理由推托他们的请求。“同学们，在决定之前，能配合我做一个调查吗？”“能。”“请在纸上完成这道问题：你最信任的人是_______。”“写好了，老师。”票数一点，结果出来了。除了4人填上父母外，其余40人都清楚地写上了熊老师。“感谢同学们对老师的信任。我还有什么理由不相信你们呢？我相信你们绝对能按我的要求做好。”

学生一阵掌声，放学后我把这一做法和刘校长说了。想不到她也赞同，她说：“你的学生一定能做好，你就放心去学习吧。”（附五封信）

不在家的日子

本月的12～16日，是我离开我那深爱着的五（2）班的所有孩子的日子，也是孩子们学会自我管理、自我学习的日子。虽不是第一次出远门，可我还是放心不下这帮孩子。为了让孩子们能更好地自立，我留下了五封信。每天，由大家推选出最棒的孩子作为我的代言人，在上课前念出我的信。

亲爱的五（2）班所有孩子：

你们好！

新的一天又开始了，当你踏入校门时，是否想起：今天我们的熊老师不在家啦！那么接下来你会怎么过这一天？是毫无顾忌还是一如既往？是认真履行诺言还是失信？会听从其他老师和值日班长的指挥吗？我希望你们把握好今天，做好今天，愿你们开心，守纪！明天再聊。

想着你们的人：熊老师

2013年11月12日

亲爱的五（2）班所有孩子：

你们好！昨天感觉如何？自学了哪课？记在本子上了吗？没有的话记住要补回哟！还记得对老师的承诺吗？守信是做人的根本，不过老师相信你们都是守信用的人。一定不会失言，对吗？昨天表现最棒的人是你吗？看了哪些课外书。都写下读书笔记了吗？希望你们都能做好！明天再聊，愿你们有开心、美好的一天。

很想你们的人：熊老师

2013年11月13日

亲爱的五（2）班所有孩子：

你们好！

两天已经过去了，有没有想你们的熊老师？有什么话想对我说吗？有什么问题想问我吗？好，把这些都写在日记本上吧！到时我会一一解答。对了，还是说说你们这两天做得怎样？表现如何？2分钟小组交流，然后请班长来总结这两天做得好的有哪些方面？有哪些人？不足的又是什么？有空，在家也可以与父母聊聊老师去学习，自己这两天在学校的表现，让家长也知道一下自己的孩子是多么懂事。好啦，明天再聊。记住要听班长的指挥。愿你们今天有一个好心情。

很想你们的人：熊老师

2013年11月14日

亲爱的五（2）班所有孩子：

你们好！

昨天的小结会上，班长表扬的名单有你吗？做得不够的方面你有吗？

第四天啦，真不知你们的表现怎样？自学课纪律怎样？特别是王×、赵×、张×、吴×都是我最惦记的孩子，你们都好了吗？今天能不能继续做好？当然，每个小组也是我牵挂的，希望你们也能想一想在远方学习的老师：多么担心大家！如果告诉老师，说让我放心的，请站起来大声说“请熊老师放心，我们一定会做好！”

好啦。该上课了，祝你们学习愉快。

越来越想念你们的人：熊老师

2013年11月15日

亲爱的五（2）班所有孩子：

你们好吗？

记得今天是星期几吗？是不是觉得时间过得很快？老师之前的吩咐是不是都记牢了？今天要不要严格守关——把好最后一关呢？下午托管课能安静地去借书吗？其实也不是第一次离开你们这么久，可我这次却感到：五天的学习是那样漫长，你们能告诉我这是为什么吗？最后祝孩子们有一个轻松、愉快的周末！下周一见！

非常想念你们的人：熊老师

2013年11月16日

在一周的学习过程中，我不断收到孩子们（或家长）给我发来的短信，都是想着老师，也做好了自己的本分，还叮嘱我要注意身体。在学习结束的交流会上，我自豪地向各市的参会班主任介绍我班的同学在老师离开的这个星期，他们是怎样做的，赢得了他们热烈的掌声。

一个星期后，当我回到学校，当天的第一节是校会，刘校长在校会上重点表扬了我班的纪律及学习。

无论是褒抑或批评（惩戒），都离不开师生之间的信任和理解，信任不仅是教师必备的美德，而且还是教师提高自己、发展自己、完善自己、提升自身道德修养的原动力。

教师只有信任和热爱学生，沟通师生之间的感情，才可以架起师生之间相互信任的桥梁，也就是用“信任换取信任”（马克思语）。理想的班主任，应该是一个全才的人，是一个学生离开了你也时刻想念着你的人。

［1］［苏联］苏霍姆林斯基.相信孩子［M］.教育科学出版社，1981.

［2］万玮.班主任兵法［M］.华东师范大学出版社，2004-10.

［3］［意］亚米契斯.爱的教育［M］.夏丏尊，译.内蒙古人民出版社，2008-05.

·编辑薛直艳