发挥少先队职能，突出少先队管理作用

李联欣

（吉林扶余市士英小学）

任　晶1；王艳春1；马铭鸿2

（1.吉林省吉林经济技术开发区寇家小学校；2.吉林省吉林经济技术开发区实验小学校）

发挥少先队职能，突出少先队管理作用

李联欣

（吉林扶余市士英小学）

少年先锋队是少年儿童自己的组织，通过开展丰富多彩的少先队活动，促进学生健康的发展。在新时期，“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”16字要求为少年儿童的成长提出更具体的目标。在具体实践中，结合学校大队委工作，我校在少先队大队委工作管理上充分发挥少年先锋队组织的作用，为学生成长创造了更好的条件。

一、做好日常管理工作，促进学生成长

日常工作是学生成长的基础，把大队委日常工作交给每一名大队委成员，让其在日常工作中成长自己。开学初，可以对新加入大队委成员实行《中国少年先锋队章程》以及少先相关礼仪知识的教育，让学生全面掌握少先队知识，对自己的大队委工作有一个全面的认识。同时，认真落实学校的一日常规，开展好大队委值周工作，让学生在实际工作中，意识到良好的习惯养成是一个长久的过程，只有自己不断严格要求自己，才能促进自己的成长。

二、做好学生鼓励工作，营造良好环境

学生的成长离不开鼓励，通过少先队开展丰富多彩的活动，鼓励学生能够积极进取，充分利用板报、红星之声广播站、学校各种活动宣传，让学生学有目标，心有榜样，为自己的成长树立积极向上的榜样。同时，让优秀的学生参与到板报制作，广播站以及各种活动中。对其他少先队员也起到鼓励作用。

三、发挥红星少年评比作用，促进学生成长

我校士英小学的命名来源于特等战斗英雄梁士英，为充分发挥学校的红色教育资源，我校开展了红星少年评比活动，设立了尊师孝亲星、文明礼仪星、遵规守纪星、学习优秀星、爱校如家星五个评价标准，将红色教育与少年儿童发展的特点相融合，具体目标更贴近学生的发展特点，让学生能够找到自己的长处，并从中感受到成长的快乐。在参与评比的过程中，为自己找到发展的目标，促进他们的自我成长与自我教育。

四、创新少先队管理机制，培育主人翁精神

在少先队管理过程中，常规工作制约了学生管理能力的成长，我们通过大队长负责岗位分工，轮流执岗的模式，调动大队委成员中优秀分子的积极性，培养他们的管理能力，同时，通过不同岗位的锻炼，培养学生多方面的能力。将管理的权力交给大队委成员，培养大队委成员的主人翁精神，更能激发少先队工作的积极性。

发挥少先队的职能，还有很多工作可以去探讨与发展。我们在践行“16字要求”的基础上，发挥少先队工作的能动作用，创新工作方法，突出少先队的管理与激励作用。

·编辑韩晓

任晶1；王艳春1；马铭鸿2

（1.吉林省吉林经济技术开发区寇家小学校；2.吉林省吉林经济技术开发区实验小学校）

没有爱就没有教育，爱是真正的教育，爱学生是教师工作的重中之重，但凡教师缺乏爱，学生无论是品格还是智慧一定是不完美的。

苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”课余时间，只要有空闲我就会走进孩子们的世界，一起参加他们的游戏或者与他们交流谈心，了解他们内心的想法，耐心倾听他们的心声。在这些看似随意的接触中，我和他们成了无话不谈、亲密无间的好朋友，他们经常把在生活中、学习上遇到的各种困惑毫无保留地向我倾诉，我也非常真诚地去帮助他们解决每一个困难，因此他们非常信任、依赖我，所以说爱是情感源泉的动力，爱是教育的基础！

教育的真谛是平等对待每一个学生，作为一名教师，尤其是班主任，要把爱的阳光照耀到每一个角落。面对班级学生时，我始终坚持众生平等的原则，在爱好学生的同时，更乐于鼓励帮助学习上有困难的学生，课堂内外都能及时捕捉学生的闪光点。在我们班有一个记录簿，上面记录着好人好事、进步之星、作业之星等有关学生的方方面面。我在周总结时会对他们的“闪光点”加以赞扬，强调思想品德好是做人的根本。对于作业认真的学生，我在他们的作业本上总不忘写上赞美的词语，这样一来每次作业他们都很认真，潜移默化地培养了他们认真严谨的做事态度。“春风化雨，润物无声。”学生一旦感受到老师对自己的关爱，会觉得不学习就会对不起关爱自己的老师。所以说爱是一种力量，更是一股不断进取的动力。

平时总是板着面孔的老师，会让学生有生疏和距离感，是不能为现代学生所接受的，而一味爱护又容易让学生是非不分，形成好放难收的局面，所以我在日常管理学生时，对于学生犯的错误绝不姑息，当面指出他所犯错误的严重性，过后和风细雨地安慰他，不让他的心灵受到伤害。对于不爱学习的学生，一定会让他认识到知识不精的危害，使他认识到我的说教并非是夸大其词，而是真心希望他将来有所作为，能成为对社会有用的人。

教师的爱应该是明智的爱，这种爱要讲究方法，要有分寸，让学生能够接受理解。教师只有“爱满天下”，学生才会懂得尊重、谦让、宽容，并健康快乐地成长！

·编辑韩晓