浅谈小学生数学思维能力的培养

开花

（内蒙古兴安盟科右前旗乌兰毛都小学）

浅谈小学生数学思维能力的培养

开花

（内蒙古兴安盟科右前旗乌兰毛都小学）

小学数学是整个数学学习体系的基础，培养学生数学思维能力是教学的一项重要任务，将展开基于小学生数学思维能力培养的探讨。

小学数学；思维能力；培养

小学数学学科的设立，一方面是为了培养学生实践能力，另一方面是为了发展学生的思维能力，因此，为了学生更好地发展，小学数学教师要在授课时融会贯通，注重培养学生数学思维能力以及良好的思维创新品质，以切实提高学生的综合素质，如何培养学生的思维能力，数学教师可以参考以下建议：

一、调动学生积极性，促使思维发展

数学是抽象性很强的学科，教师必须充分调动学生积极性，促使学生思维发展。一方面，要激发学生兴趣，教师可运用现代化教学手段，并结合学生实际生活，再联系教材，设计出趣味性极强的教学流程，引起学生的兴趣；另一方面，利用既有趣思维性又强的习题，激发学生数学思维动机。

二、加强学生数学思维训练

数学知识点是其思维的产物，数学思维又为掌握知识创造了条件。在教学中，教师必须要明确数学课的教学目标，同时注重数学知识的统一性，认真分析教材，找出可以培养学生数学思维的因素，侧重思维培养，同时善于发现不同层次学生的思维水平，灵活采用多样化的教学方式，因材施教，充分发挥教师、教材以及教法的作用，切实提高不同层次学生的数学思维能力。

三、加强思维方法的指导

在教学过程中，教师要及时教会学生逻辑思维的方法，并通过多种课堂以及课下活动形式对学生进行思维训练，一方面要指导学生逐渐掌握观察分析、概括、推理等常规思维方式来解决数学中遇到的问题，另一方面要培养学生直觉思维、表象思维等更具个人特色的思维方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，培养学生正确的数学思维方式以及灵活辩证的思维能力。

四、一题多解，数形结合

一题多解的习题最能够促进学生数学思维的培养，因此，教师应大量并巧妙列举一些多解的练习题，最大限度地挖掘学生潜能，灵活变化题中已知条件，使学生能够快速转换思维，找到最简最佳的解题方法，促进自身思维能力的发展。同时，采用数形结合的教学方式，将抽象的数与具体的形结合起来，快速激活学生的解题思路，发展学生的形象思维，有利于其整体发展。

总之，小学生的可塑性极强，教师要在课堂上采取有效的教学方式，结合生活实例、学生特点以及教材进行多样化教学，激发学生学习的兴趣，培养学生的数学思维能力，使小学生在今后的数学学习中能够快速转换思维，有利于自身数学的学习。

·编辑孙玲娟